CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Licenciatura em Matemática º Ano CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Estágio Curricular Supervisionado II EMENTA

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1 CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Licenciatura em Matemática º Ano CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Estágio Curricular Supervisionado II EMENTA CHS CHT A Matemática no Ensino Médio. Tendências em Educação Matemática. Elaboração e discussão de Planos de Ensino e Planos de Aula. A avaliação da aprendizagem. Análise dos aspectos gestores e organizacionais da escola-campo. Orientação e acompanhamento dos alunos estagiários em escolas do Ensino Médio. OBJETIVOS Objetivo Geral: Proporcionar aos acadêmicos estagiários que ainda não atuam no magistério, a compreensão da educação no seu contexto mais amplo e a reflexão do processo de ensinar e aprender mediante atitudes reflexivas da realidade escolar e do universo da sala de aula onde a ação docente passa a ser um retrato mais vivo dessa realidade. Objetivos Específicos: [a] Proporcionar ao estagiário, refletir sobre a sua própria prática, com oportunidade de ressignificá-la, mediante as novas posturas expressas pelos parâmetros definidos no atual contexto educacional; [b] Interagir com a realidade de seu futuro campo de trabalho, construindo novos parâmetros para sua identidade profissional; [c] Vivenciar atividades relativas ao processo ensino e aprendizagem (planejamento, prática e avaliação); [d] Desenvolver formas efetivas de comunicação entre os profissionais envolvidos no processo de ensino; [e] Desenvolver capacidades de tomar decisões frente aos problemas surgidos na escola e na sala de aula; [f] Atuar, futuramente, como docente nas instituições do Ensino Médio. CONTEÚDO/ CRONOGRAMA Para atender as expectativas do próprio curso e da realidade escolar, o Estágio Supervisionado I será organizado em etapas, sendo elas: [1] DOCÊNCIA PARTICIPATIVA 60 horas a) Docência Participativa Acompanhamento do Professor Titular e Produção de Material 10 horas b) Docência Participativa Microaulas 50 horas

2 A docência participativa é o momento em que o acadêmico estagiário observa as aulas do professor titular, fazendo uma análise da prática pedagógica do professor em sala de aula. Também auxilia este na realização de algumas tarefas, como: acompanhamento em atividades (individuais) dos alunos, realização de leituras, resolução de exercícios, na realização de atividades recreativas ou outras atividades sugeridas pelo professor titular. A docência participativa é a ocasião onde os estagiários ministraram micro aulas, individualmente, nas aulas de Metodologia do Ensino Médio, na Unidade universitária, envolvendo conteúdo das séries finais do Ensino Médio. Nesta fase, se discute o planejamento, ou seja, momento de elaboração do plano de ensino e dos planos de aula a partir da análise de conjuntura. [2] REGÊNCIA 20 horas Nesta fase, o acadêmico estagiário assume o planejamento das atividades didático-pedagógicas, bem como a responsabilidade do ensino na sala de aula na Escola Campo. Também se discute o planejamento de ensino, ou seja, os planos de aula. O estagiário ministra duas aulas, individualmente, sempre acompanhado pelo Professor(a) titular da sala e, além disso, pelo professor coordenador de Estágio Supervisionado I. Se necessário será solicitado mais uma aula prova, para concluir o processo avaliativo do estagiário, após o aluno fazer o devido requerimento na secretaria da Unidade Universitária. [3] PROJETO OEVE 50 horas Os Projetos e/ou Oficinas serão desenvolvidos com os alunos do Ensino Médio, com prioridade os terceiros anos, das unidades escolares e/ou instituições de ensino dos municípios de origem dos acadêmicos do Câmpus, ou seja, as unidades escolares e/ou instituições de ensino pertencentes a jurisdição da Subsecretaria Regional de Educação de Jussara (13 unidades escolares), com o Projeto OEVE (Oficinas para o Enem e Vestibular). O Projeto OEVE deverá ser desenvolvido no Câmpus e terá um dia de execução para cada curso, com a temática planejada pelos estagiários sob orientação do Professor Orientador de Estágio. [4] ORIENTAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 30 horas A Orientação didático-pedagógica é referente às fases do Estágio supervisionado, envolvendo atividades como a elaboração dos planos de aula, do projeto de intervenção e dos artigos e outras dúvidas que possam surgir. Cabe ressaltar que a elaboração dos artigos acontece de acordo com as normas de elaboração de trabalhos acadêmicos da Universidade Estadual de Goiás. Este atendimento será de 02 horas aulas a cada quinze dias. O aluno estagiário deverá fazer o registro das orientações em formulário próprio que deverá constar juntamente com a entrega do artigo científico de estágio. [5] PRODUÇÃO ACADÊMICA 40 horas A Produção Acadêmica tem por objetivo, fundamentalmente, a elaboração do Artigo Científico e todas as etapas de pesquisa e leituras que envolvem sua produção ao longo do ano letivo. Desta forma, fica a cargo do professor coordenador de Estágio Supervisionado I a opção de cobrança/registro destas atividades. [6] PRODUTO FINAL Todas as etapas deverão ser registradas em forma de Artigo Científico sendo avaliado como produto final de estágio, entregue no final do ano letivo ao Professor Orientador de Estágio. METODOLOGIA DE ENSINO Aula expositiva e dialógica; Estudo dirigido e em grupo; Roteiro de análise do ambiente educativo onde ocorre o estágio; Apresentação e análise de livros e artigos científicos (professor/alunos); Diário reflexivo onde serão registradas as observações do campo de estágio, as análises fundamentadas

3 e as percepções do estagiário sobre fatos e acontecimentos do ambiente educativo bem como possíveis contribuições de colegas e professora em sala. Orientações didático-pedagógicas; Construção/ manipulação de material didático; * Outras metodologias poderão ser acrescentadas conforme percebida a necessidade. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO A avaliação das atividades do estágio acontecerá de acordo com a legislação vigente, as normas estabelecidas pela IES e pelo Regulamento do Estágio Supervisionado. As atividades de estágio no regulamento constituirão os instrumentos de avaliação de estágio, são: Presença efetiva nas aulas, encontros individuais e situações de estágios; Comprometimento com realizações de leituras e fundamentação teórica pertinente ao estágio; Postura de investigação ao longo de todas as atividades desenvolvidas Qualidade na produção escrita; Autoavaliação coletiva e individual; Sensibilidade e esforço para compreensão da realidade da instituição campo de estágio; Agilidade na busca de alternativas aos problemas surgidos no estágio; Qualidade da apresentação dos materiais; Coerência entre o proposto e o executado no estágio. Elaboração do Diário reflexivo com as atividades realizadas; Elaboração e apresentação do Artigo científico do Estágio Supervisionado As atividades de estágio serão avaliadas envolvendo o professor coordenador de Estágio Supervisionado II e a coordenação Adjunta de Estágio de Matemática. Preveem-se, para tanto, momentos que implicam na auto e hétero avaliação do estagiário, do professor coordenador de Estágio Supervisionado I sobre a proposta da disciplina, repercussões e envolvimento do estagiário. A aprovação do acadêmico no Estágio Supervisionado dar-se-á mediante o cumprimento das atividades avaliativas. PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS Semana de Matemática UEG Jussara Maio de RECURSOS DIDÁTICOS [1] Apostilas; [2] Data-show; [3] Câmera; [4] TV; [5] Home-theater; [6] Laboratório de informática; [7] Artigos de Papelaria; Outros.

4 BIBLIOGRAFIA BÁSICA ANTUNES, Celso. A criatividade na sala de aula. Petrópolis. Vozes, MENEGOLLA, Maximiliano. Por que planejar? Como planejar? Currículo Área Aula. Petrópolis. Vozes, PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Ensino Médio. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília. Ministério da Educação, PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competências para ensinar. Porto Alegre. Artmed, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CARVALHO, Dione L. de. Metodologia do Ensino de Matemática. São Paulo: Cortez, COXFORD, Arthur F. SHULTE, Alberto P. As idéias da álgebra. São Paulo. Atual, D AMBRÓSIO, Ubiratan. Da realidade à ação: Reflexões sobre Educação e Matemática. São Paulo. Summus. Campinas. Ed. da Universidade Estadual de Campinas, ESCÁMEZ, Juan. GIL, Ramón. O protagonismo na Educação. Porto Alegre: Artmed, HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mito e desafio: Uma perspectiva construtivista. Porto Alegre. Mediação, LÜCK, Heloisa. Planejamento e Orientação Educacional. Campinas. Vozes, KALEFF, Ana Maria M. R. Vendo e entendendo poliedros. Niterói. EdUFF, MOURA, Manoel Oriosvaldo de (coord.). O Estágio na Formação Compartilhada do Professor: retratos de uma experiência. São Paulo: FEUSP, PIMENTA, Selma G., LIMA, Maria S. L.. Estágio e Docência. Coleção: Docência e Formação. Série: Saberes Pedagógicos. São Paulo: Cortez, POLYA, George. A arte de resolver problemas: um novo aspecto do método matemático. Rio de Janeiro: Interciência, SANTOS, Vânia Maria Pereira dos. Avaliação de Aprendizagem e Raciocínio em Matemática: Métodos Alternativos. Instituto de Matemática UFRJ. Projeto Fundão. CNPQ FNDE. Rio de Janeiro, SOUZA, Júlio César de Mello e. Matemática Divertida e Curiosa. Rio de Janeiro. Record, TINOCO, Lucia A. A. Construindo o conceito de Função no 1º Grau. Instituto de Matemática, Projeto Fundão. Rio de Janeiro. UFRJ, Outras indicações: BRZEZINSKI, Iria (Org.). Formação de professores: um desafio. Goiânia: UCG, FAZENDA, Ivani Catarina Arantes et al. A prática de Ensino e o estágio supervisionado. Campinas, SP: Papirus, GONÇALVES JÚNOR, Marcos A. Narrativas sobre o estágio da licenciatura em matemática: perscrutações sobre si. Campinas, SP: Mercado das Letras, LIBANÊO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Editora alternativa, LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 14. ed. São Paulo, Cortez, VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org). Aula Gênese, dimensões, princípios e práticas. 2. ed. Campinas, SP: Papirus, UEG / 2017

5 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Professor(a): Renata da Silva Matos Helias Assunção Freitas Coordenador(a) de Curso - Matemática