Programação da 2ª Etapa. Maternal II da Educação Infantil. Prezados Pais:

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1 Programação da 2ª Etapa Maternal II da Educação Infantil MELHOR AMAR COM SEVERIDADE DO QUE ENGANAR COM SUAVIDADE. Sto. Agostinho Prezados Pais: Este material foi preparado com o objetivo de oferecer a vocês informações sobre o trabalho que será realizado com as crianças nos meses de maio, junho, julho e agosto, referente à 2ª Etapa. As atividades aqui relacionadas visam desenvolver habilidades específicas, de cada eixo curricular. Esperamos que estas informações contribuam para um melhor acompanhamento do processo de aprendizagem das crianças. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica

2 Tema transversal 2018: O que nos une é maior do que o que nos separa. Eventos / Datas comemorativas: 31 de maio Feriado de Corpus Christi 1º de junho Recesso: Corpus Christi 9 de junho Festa junina 30 de junho Abertura da Minicopa 4 a 6 de julho Minicopa Educação Infantil 13 de julho Encerramento do semestre letivo 1º de agosto Reinício do semestre letivo 15 de agosto Feriado: Assunção de Nossa Senhora 18 de agosto Comemoração do Dia dos Pais 2

3 Habilidades socioemocionais Acolhimento Demonstrar sentimentos de afeição pelas pessoas com as quais interage. Autocuidado Zelar pela manutenção da sua vida, saúde e bem-estar. Respeito Tratar as pessoas ou alguma coisa com grande atenção, deferência e consideração. Curiosidade Ver, ouvir, experimentar ou aprender sobre algo novo, original, pouco conhecido ou do qual nada se conhece. Colaboração Trabalhar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa. 3

4 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS O EU, O OUTRO E O NÓS H1. Utilizar as palavras/expressões: por favor, com licença, muito obrigada, desculpa. (Gentileza) H2. Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (Empatia) H3. Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (Solidariedade) H4. Habituar-se a práticas de cuidado com o corpo, desenvolvendo noções de bemestar. (Autocuidado) H5. Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. H6. Compartilhar objetos e espaços com crianças da mesma faixa etária e com os adultos. (Colaboração) H7. Comunicar-se com colegas e adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. (Comunicação assertiva) H8. Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. (Respeito) H9. Demonstrar sentimentos pelas pessoas com as quais interage. (Acolhimento) H10. Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto. (Equilíbrio emocional) H11. Demonstrar interesse para conhecer algo novo e ampliar seu conhecimento de mundo. (Curiosidade) Atividades: Exploração dos sentidos (sistema sensorial). Continuação do projeto do boneco amigo da turma. Explorar a tela de artes ( O beijo ), de Gustav Klimt, para retratar questões relacionadas aos sentimentos e às demonstrações do sentimento. Problematizar o tema afetividade, no contexto histórico, na relação com o outro, utilizando recursos como histórias, representações simbólicas, painéis, atividades surpresas com outras turmas, estendendo para a vivência com animais e o meio ambiente. Projetos: Identidade e Cultura: Artista plástico Tema transversal 2018: O que nos une é muito maior do que o que nos separa. Dica cultural: Visita ao Palácio das Artes, para que a criança se acostume às regras de convivência do local, ao ter contato com as exposições em visitas guiadas para crianças. 4

5 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS ORALIDADE E ESCRITA H1. Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos e necessidades. H2. Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação de voz. H3. Participar de conversação espontânea, reconhecendo sua vez de falar e escutar, aprendendo atitudes de cortesia (cumprimentos e expressões por favor, obrigada, com licença, etc.), quando necessário. H4. Escutar com atenção e compreensão instruções orais, ao participar de atividades. H5. Compreender e colaborar com as regras e combinados que organizam a convivência em sala de aula. H9. Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos ao ler histórias e ao cantar. H10. Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando, com orientação do adulto leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). H11. Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, respondendo a perguntas sobre cenários, personagens e principais acontecimentos. H12. Recontar histórias ouvidas, para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba. H13. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba. H15. Manusear diferentes portadores de textos, demonstrando reconhecer seus usos sociais e suas características gráficas: livro, revista, gibi, jornal, cartaz. H16. Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar. H19. Desenvolver a consciência fonológica, percebendo as rimas em jogos verbais. H20. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Atividades: Roda de histórias leitura de variados títulos da literatura infantil. Roda de conversa sobre assuntos e temas variados. Contar histórias com dedoches e fantoches. Reconto de histórias. Dramatização de histórias narradas pela professora. Estímulo à expressão de sentimentos e necessidades em diversas situações do cotidiano escolar. Brincadeiras de jogo simbólico. Continuação da elaboração das regras da sala, de acordo com a necessidade do grupo. Exploração de revistas, discutindo em roda as imagens encontradas. Memorizar músicas para o dia dos pais e da festa junina. Reconhecer que seu nome pode ser escrito (ficha do nome). Ampliação do repertório musical e exploração da caixa de músicas. 5

6 Organização da rotina diária, utilizando diversos recursos. Confecção do cartão para o Dia dos Pais. Livros de Literatura da Etapa (rodízio quinzenal): O que tem dentro da sua fralda? - Guido Van Genechten, Ed. Brinque Book. Com quem será que me pareço? - Georgina Martins, Ed. Planeta do Brasil. O galo maluco - Sônia Junqueira, Ed. Ática. Picote, o menino de papel - Mário Vale, Ed. Martins Fontes. Picote e o carro de papel - Mário Vale, Ed. Martins Fontes. Uma surpresa para o papai - Nair de Medeiros Barbosa, Ed. FTD. Saltarelo - Hugo Ribeiro de Almeida, Ed. Dimensão. A história do tatu - Jackie Robb, Berny Stringle, Ed. Ática. Parlendas: Salada, saladinha 1, 2 feijão com arroz Uni duni tê Macaca Sofia Músicas: A carrocinha A janelinha Pipoca Pintinho amarelinho Projetos: Identidade e Cultura: Artista plástico Tema transversal 2018: O que nos une é muito maior do que o que nos separa. Brincadeiras combinadas: Dia do Pijama Acampamento Culinária: Sopa de letrinhas Dia junino Dica cultural: Assistir a uma peça de teatro infantil. 6

7 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: - ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANFORMAÇÕES H1. Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor e temperatura). H2. Estabelecer relações de comparação entre os objetos, observando suas propriedades. H3. Utilizar vocabulário para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno). H4. Identificar relações espaciais (dentro/fora, em cima/ embaixo, frente/atrás). H5. Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço, por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos. H6. Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma, etc.). H7. Organizar e ordenar até três objetos, usando como critério atributo de tamanho e cor para seriação. H8. Identificar figuras geométricas planas (quadrado, triângulo, círculo), relacionando-as com objetos familiares. H11. Contar oralmente objetos, pessoas, livros, etc. em contextos diversos. H12. Realizar contagem oral espontânea. H13. Utilizar vocabulário muito/pouco, ao comparar quantidades. H14. Experimentar e resolver situações do seu cotidiano. H15. Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico. H16. Observar, levantar hipóteses, relatar, descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva, etc.). H17. Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. H18. Compartilhar com outras crianças situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da escola e fora dela. Atividades: Observação do ambiente do parque de areia. Tocar em diversos materiais da natureza, como água, terra, plantas. Estímulo ao uso consciente da água. Cheirar, degustar vários sabores, ouvir sons diferentes, tocar e ser tocado. Exploração do espaço da escola, nomeando funcionários. Participação em brincadeiras com regras, trabalhando conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo, etc.). Trabalho com formação de hábitos. Realização de receitas na cozinha pedagógica, trabalhando quantidade, cores, tamanho, volume e as possíveis transformações. 7

8 Dica cultural: Fazer uma receita, explorando as propriedades dos alimentos, quantidade, modo de fazer e a transformação dos ingredientes até a receita ficar pronta. 8

9 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS H1. Movimentar-se de forma adequada, ao interagir com colegas e adultos em brincadeiras e atividades. H2. Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar) combinando movimentos e seguindo orientações. H3. Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo na participação em momentos de cuidado, brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, dentre outras possibilidades. H4. Participar de brincadeiras de faz de conta, atribuindo significado aos seus gestos. H5. Expressar com o corpo sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. H6. Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. H7. Reconhecer e identificar as partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mãos, etc.). H8. Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc. H9. Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. H10. Manter atenção nos deslocamentos e brincadeiras, com foco no autocuidado e na prevenção de acidentes (subir e descer os degraus da escada alternando os pés). Atividades: Brincadeiras cantadas. Jogos de expressão. Discriminação auditiva. Bandinha rítmica. Coletânea de músicas da caixinha. Preparar-se para a festa do dia dos pais e festa junina. Utilização de músicas explorando a expressão corporal. Circuitos variados, ampliando as dificuldades de acordo com a necessidade do grupo. Trabalhos manuais explorando o movimento de pinça. Manipulação de massinha. Projeto: Identidade e Cultura. Dica cultural: Levar a criança ao parquinho, para andar de bicicleta/velotrol, utilizando o brinquedo como instrumento. 9

10 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS - TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS H1. Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música. H2. Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas. H3. Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos para grafar, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volume. H4. Utilizar materiais variados, com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), criando objetos tridimensionais. H6. Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente, em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Atividades: Pintura com guache, aquarela livre e em suportes variados. Manipulação e exploração de materiais variados. Conhecer decorações juninas. Decoração da sala para a festa junina. Participar da Copa Magnum. Desenhos em suportes variados. Rasgadura, colagem, modelagem com propostas diferentes. Dica cultural: Visitar o Mercado Central e conhecer o Zoológico. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Acompanhar ritmos variados com palmas e batidas de pé. Nomear partes do corpo. Executar o rolamento lateral e iniciar o rolamento para frente, de forma rudimentar. Equilibrar-se em superfícies e alturas variadas. Saltar com os dois pés no estágio inicial. Escalar em superfícies variadas. Dependurar em superfícies variadas Experimentar diferentes posições do corpo. Proteger o corpo durante a queda. Rolar sobre o próprio corpo. Caminhar para frente em linha reta. Caminhar para trás. Saltar de pequenas alturas. Vivenciar hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. Cumprir regras e combinados estabelecidos. Organizar-se no espaço. Saber ouvir e falar. Respeitar professores e colegas. Conteúdos: Dança Jogos Ginástica Lutas Atividades: Brincar com os colegas. Brincar com os objetos. Vivenciar ao máximo os movimentos corporais. Dicas Culturais: Beber bastante líquido, principalmente nos tempos de baixa umidade. Brincar em ambientes seguros e adequados, procurando aprender a andar de velotrol e /ou bicicleta, jogar bola, pular amarelinha, escalar, dentre outros. 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: C1. Timbre C1. Altura C1. Duração C2. Caráter expressivo C4. Apreciação musical C1. H2. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. C1. H5. Distinguir os sons entre grave (grosso) e agudo (fino). C1. H12. Realizar variadas intensidades sob regência. C1. H15. Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras, jogos e dança. C1. H16. Identificar variações de andamento presentes nas peças apreciadas e/ou executadas. C2. H18. Realizar sons curtos e longos sob regência. C2. H24. Interpretar peças musicais com expressividade. C4. H32. Entoar canções folclóricas, explorando suas características. Formação: Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, ela precisa aprender a ouvir os sons ao redor e ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio som. Em comunhão com o trabalho sonoro e o ouvir, é necessário que se respeite o silêncio como parte integrante da música e do nosso dia adia. Projeto: Cantando a gente brinca, brincando a gente aprende! Dica cultural: Ouvir, cantar e dançar músicas que fazem parte do repertório das festas juninas. 12