PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR. Ciências Naturais 7º Ano. Ano Lectivo: 2010/2011

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Lucinda Sintra Cerveira
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1 PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR Ciências Naturais 7º Ano Ano Lectivo: 2010/2011 Competências Temas/Unidades Conteúdos _ Conhecer a constituição do Universo e do Sistema Solar _ Conhecer as características primitiva _ Conhecer a hipótese mais aceite para a origem da vida na _ Identificar as primeiras formas de vida _ Referir as condições que permitem a existência de vida na _ Condições que permitem a existência de Vida 1º Período Aulas previstas 27 _ Definir biodiversidade _ Reconhecer que ao longo da história ocorreu um aumento da biodiversidade, assim como da complexidade dos seres vivos _ Conhecer os reinos dos seres vivos _ Reconhecer a variedade de ambientes terrestres e aquáticos _ Identificar factores que influenciam a distribuição dos seres vivos na _ Enumerar características comuns a todos os seres vivos _ Identificar a célula como a unidade básica de todos os seres vivos _ Distinguir células eucarióticas de células procarióticas _ Enumerar as diferenças entre células animais e células vegetais _ Conhecer os principais constituintes celulares e as respectivas funções _ Compreender o funcionamento do microscópio óptico Um planeta com vida _ Diversidade e Unidade de Vida 1

que permitem a existência de Vida 1º Período Aulas previstas 27 _ Definir biodiversidade _ Reconhecer que ao longo da história ocorreu um aumento da biodiversidade, assim como da complexidade dos

2 _ Definir sistema _ Identificar a como um sistema _ Conhecer os subsistemas da _ Indicar interacções entre os subsistemas _ Compreender o conceito de ecossistema _ Compreender o conceito de bioma _ Distinguir a Teoria Geocêntrica da Teoria Heliocêntrica _ Compreender o carácter dinâmico da Ciência _ Reconhecer a Ciência como uma actividade humana indissociável da Tecnologia e influenciada pela Sociedade _ Explicar a importância da Ciência e da Tecnologia para as sociedades modernas _ Conhecer tecnologias de exploração espacial _ Reconhecer a importância das tecnologias de exploração espacial no avanço dos conhecimentos sobre o Universo _ Conhecer aspectos positivos e negativos do progresso científico e tecnológico para o ser humano e para o ambiente _ Compreender a importância dos fósseis para a reconstituição da história da _ Definir fóssil _ Distinguir paleontologia de paleontólogo _ Identificar o tipo de rochas onde se localiza a maioria dos fósseis _ Definir fossilização _ Referir as condições necessárias ao processo de fossilização _ Caracterizar os diferentes processos de fossilização _ Enunciar o Principio das Causas Actuais _ Definir fóssil de idade, fóssil de ambiente e fóssil vivo Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente A conta a sua história _ A como um Sistema _ Ciência Produto da Actividade Humana _ Ciência e Conhecimento do Universo _ Os fósseis e a sua importância para a reconstituição da história 2

Sociedade _ Explicar a importância da Ciência e da Tecnologia para as sociedades modernas _ Conhecer tecnologias de exploração espacial _ Reconhecer a importância das tecnologias de exploração

3 _ Dar exemplos de fósseis de idade, fósseis de ambiente e fósseis vivos _ Reconhecer a importância dos fósseis de idade na datação das rochas onde se encontram _ Reconhecer os fósseis de ambiente como indicadores de paleoambientes _ Reconhecer o contributo dos fósseis no estudo da evolução dos seres vivos _ Distinguir datação relativa de datação absoluta _ Enunciar o Princípio da Sobreposição de Estratos _ Conhecer a Escala de Tempo Geológico _ Referir os principais acontecimentos que caracterizam cada uma das Eras Geológicas _ Explicar a Teoria da Deriva dos Continentes _ Enunciar os argumentos a favor da Teoria da Deriva dos Continentes apresentados por Wegener _ Conhecer a morfologia dos fundos oceânicos _ Relacionar a idade das rochas da crosta oceânica com a proximidade/ afastamento da dorsal oceânica _ Compreender a Teoria da Tectónica de Placas _ Identificar as principais placas tectónicas _ Reconhecer as dorsais e as fossas oceânicas como fronteiras de placas litosféricas _ Compreender que as placas tectónicas são geradas ao nível das dorsais e destruídas ao nível das fossas oceânicas _ Descrever o que sucede ao nível dos limites divergentes, convergentes e conservativos _ Identificar as correntes de convecção como responsáveis pelos movimentos das placas Dinâmica Interna _ Grandes etapas da história _ Deriva dos Continentes e Tectónica de Placas 3

de Estratos _ Conhecer a Escala de Tempo Geológico _ Referir os principais acontecimentos que caracterizam cada uma das Eras Geológicas _ Explicar a Teoria da Deriva dos Continentes _ Enunciar os

4 1º Período Actividades Experimentais 2º Período Aulas previstas 27 tectónicas Actividade 1 A vida numa gota de água Actividade 2 Observação de células eucarióticas animais Actividade 3 Observação de células eucarióticas vegetais Actividade 4 Execução de moldes externos e internos _ Relacionar os movimentos das placas tectónicas com a formação de dobras e de falhas Dinâmica Interna _ Concluir que os movimentos das placas tectónicas influenciaram a evolução e a distribuição das espécies na _ Compreender os fenómenos vulcânicos e sísmicos como manifestações da actividade interna _ Localizar as principais zonas de grande actividade vulcânica e sísmica _ Reconhecer que os fenómenos vulcânicos e sísmicos estão relacionados com o movimento das placas litosféricas _ Definir vulcão _ Identificar as estruturas constituintes de um aparelho vulcânico _ Referir os materiais libertados durante uma erupção vulcânica _ Distinguir magma de lava _ Caracterizar cada um dos tipos de erupção vulcânica _ Explicar a formação de uma caldeira _ Caracterizar o vulcanismo secundário _ Conhecer manifestações de vulcanismo secundário _ Enunciar riscos e benefícios da actividade vulcânica _ Conhecer a distribuição do vulcanismo em Portugal Consequências da Dinâmica Interna _ Ocorrência de dobras e falhas _ Actividade Vulcânica - Riscos e benefícios da actividade vulcânica _ Definir sismo _ Conhecer as causas da ocorrência de sismos _ Distinguir hipocentro de epicentro _ Distinguir réplicas de abalos premonitórios _ Distinguir sismógrafo de _ Actividade Sísmica Riscos e protecção das populações 4

os movimentos das placas tectónicas influenciaram a evolução e a distribuição das espécies na _ Compreender os fenómenos vulcânicos e sísmicos como manifestações da actividade interna _ Localizar as

5 2º Período Actividades Experimentais sismograma _ Definir tsunami _ Conhecer as escalas utilizadas para avaliar os sismos _ Estabelecer a distinção entre magnitude e intensidade _ Definir isossista _ Interpretar cartas de isossistas _ Relacionar a intensidade de um sismo com a distância ao epicentro _ Conhecer as normas gerais de segurança a cumprir antes, durante e após um sismo _ Identificar as zonas de maior risco sísmico em Portugal _ Identificar métodos directos e indirectos utilizados no estudo da estrutura interna da _ Conhecer o modelo da estrutura interna baseado na composição _ Conhecer o modelo da estrutura interna baseado nas propriedades físicas _ Compreender os conceitos de rocha e de mineral _ Conhecer propriedades físicas e químicas dos minerais _ Identificar rochas e minerais através de chaves dicotómicas _ Conhecer aplicações das rochas e dos minerais no Estrutura Interna da Dinâmica Externa quotidiano Actividade 5 Erupção Efusiva e Erupção Explosiva Actividade 6 Formação de caldeira Actividade 7 Propagação de ondas sísmicas Actividade 8 Propriedades dos minerais _ Compreender o processo de formação das rochas magmáticas intrusivas e extrusivas _ Relacionar a textura das rochas magmáticas com as condições da sua formação _ Identificar rochas _ Contributo da Ciência e da Tecnologia para o Estudo da Estrutura Interna _ Modelos Propostos _ Rochas, Testemunhos da Actividade _ Rochas Magmáticas, Sedimentares e Metamórficas: Génese e Constituição; Ciclo das Rochas 5

zonas de maior risco sísmico em Portugal _ Identificar métodos directos e indirectos utilizados no estudo da estrutura interna da _ Conhecer o modelo da estrutura interna baseado na composição _

6 3º Período Aulas Previstas 15 magmáticas _ Compreender a formação das rochas sedimentares detríticas, químicas e biológicas _ Identificar rochas sedimentares detríticas, químicas e biológicas _ Definir metamorfismo _ Indicar factores de metamorfismo _ Distinguir metamorfismo de contacto de metamorfismo regional _ Identificar rochas metamórficas _ Compreender o ciclo das rochas _ Conhecer a distribuição das rochas em Portugal Dinâmica Externa 3º Período Actividades Experimentais _ Conhecer aspectos típicos das paisagens magmáticas (granítica e basáltica) _ Explicar a formação de um caos de blocos _ Conhecer aspectos característicos das paisagens sedimentares _ Explicar a formação de um bloco pedunculado, das chaminés de fada, das ravinas, das estalactites e das estalagmites _ Conhecer aspectos característicos das paisagens metamórficas _ Reconhecer que a heterogeneidade das paisagens geológicas é consequência da enorme variedade de rochas e dos processos de geodinâmica externa a que estão sujeitas _ Paisagens Geológicas Actividade 9 Velocidade de arrefecimento dos magmas e a Formação de minerais Actividade 10 Observação de vários tipos de rochas Actividade 11 Formação de estalagmites e estalactites Actividade 12 Influência da temperatura nas propriedades da argila 6

distribuição das rochas em Portugal Dinâmica Externa 3º Período Actividades Experimentais _ Conhecer aspectos típicos das paisagens magmáticas (granítica e basáltica) _ Explicar a formação de um caos

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