UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE COLÉGIO UNIVILLE CONTEÚDOS ENSINO BILÍNGUE 2018

Transcrição

1 CONTEÚDOS ENSINO BILÍNGUE 2018 Professora: Marilene Cunhaque Turma: Kindergarten 1 and 2 Mês: Março Me... Contação da história com o envolvimento dos Watching a video about penguins; Atividade interativa com músicas e atividade impressa com a pintura do penguin; Opposite words: big and small Colours - (red, orange, yellow, green, blue, purple, white, brown, grey and black) Através de atividades com músicas, jogos e pinturas, foram vistos as cores e os números; Atividade interativa, utilizando perguntas: Numbers 1 to 10 This is colour red! What colour is this? Touch the color blue! What number is this? Where is number five? Atividades impressas utilizando as cores através de pintura com as mãos e crayons. Saint Patrick s Day! Atividades realizadas através de músicas, jogos e brincadeiras; Exposição do vocabulário relacionado ao tema através de músicas (leprechaun, shamrock, Ireland Flag, snake, rainbow, pot of gold). Colours of the rainbow; Atividade com colagem (shamrock), utilizando papéis coloridos, relacionados às cores do arco-íris Atividade com pintura das mãos e palitos de picolé sobre o tema.

2 CONTEÚDOS ENSINO BILÍNGUE 2018 Professora: Marilene Cunhaque Turma: Kindergarten 3 Mês: Março Me... Contação da história com o envolvimento dos Watching a video about penguins; Atividade com músicas e atividade impressa com a pintura do penguin; Opposite words: big and small Colours - (red, orange, yellow, green, blue, purple, white, brown, grey and black) Através de atividades com músicas e jogos e pinturas, foram vistos as cores e os números; Quais as cores do arco-íris? (rainbow); Numbers 1 to 10 Atividade interativa, utilizando perguntas: What colour is this? Touch the color blue! What number is this? Where is number five? Atividades impressas utilizando as cores através de pintura com as mãos e crayons. Saint Patrick s Day! Atividades realizadas através de músicas, jogos e brincadeiras; Exposição do vocabulário relacionado ao tema (leprechaun, shamrock, Ireland Flag, snake, rainbow, pot of gold). Atividade com pintura de palitos de picolé (popsicle stick) e confecção do chapéu do leprechaun. Atividade com pintura sobre o tema.

3 CONTEÚDOS ENSINO BILÍNGUE 2018 Professora: Marilene Cunhaque Turma: Preschool Mês: Março Me... Contação da história com o envolvimento dos Watching a video about Penguins; Draw a penguin; Atividade com músicas e atividade impressa com a pintura do penguin; Opposite words: big and small. Colours - (red, orange, yellow, green, blue, purple, white, brown, grey and black) Numbers 1 to 10 Através de atividades com músicas, jogos, desenhos e recortes, foram vistos as cores e os números; Atividade interativa, utilizando perguntas: What colour is this? Touch the color yellow! What number is this? Where is number seven? Atividades impressas relacionando as cores e os números. Saint Patrick s Day! Atividades realizadas através de músicas, jogos e brincadeiras; Exposição do vocabulário relacionado ao tema (leprechaun, shamrock, Ireland Flag, snake, rainbow, pot of gold). Atividade com pintura e recorte (leprechaun) Atividade impressa (colour the shamrock)

4 CONTEÚDOS ENSINO BILÍNGUE 2018 Professora: Marilene Cunhaque Turma: Year 1 Mês: Março Best Friends Forever Contação da história com o envolvimento dos Watching a video about Best Friends; Atividade com pintura e desenho sobre o livro; Atividade oral com apresentação do melhor amigo. Colours - (red, orange, yellow, green, blue, purple, white, brown, grey and black) Numbers 1 to 10 Através de atividades com músicas, jogos e desenhos, foram vistas as cores e os números; Quais as cores do arco-íris (rainbow); Quantos anos você tem? (How old are you?) Desenhe sua idade. Desenhe suas mãos, direita e esquerda (right and left hands); Enumere-as de 1 a 10. Saint Patrick s Day! Atividades realizadas através de músicas, jogos e brincadeiras; Exposição do vocabulário relacionado ao tema (leprechaun, shamrock, Ireland Flag, snake, rainbow, pot of gold). Atividade com pintura (Ireland Flag) Atividade com pintura e recorte (snake)

5 Professor(a): Jéssica Luiz de Carvalho Turma: Year 2 Mês: Março Caterpillar Vocabulary (Toys) Ball, game, doll, kite, Teddy bear, airplane, balloon, board game Numbers: Grammar: How many / There are Saint Patrick s day Contação de História com a interação dos Watching Cartoon: A very hungry Caterpillar Confecção de livro interativo; Contação de história feito pelos alunos para os colegas Let s have fun! Brincadeiras com os brinquedos nas sextas-feiras; Let s count! Hide and seek; Let s count! contar os alimentos que a Caterpillar come no cartoon A very hungry Caterpillar. How many kids are here?! Contar os alunos com a ajuda dos kids. Questions about kids: Perguntas pessoais para as crianças: Quantos ursinhos você tem? Quantos cadernos tem na sua mochila? Let s count with leprechaun; Let s make a slime: Oficina de slime

6 Professor(a): Jamenson L. Benites Turma: Year 3 Mês: Março Party Pigs Party Pigs Foi contado a história do livro e trabalhado verbos dentro da história na forma de short dialogues. Os alunos interpretaram personagens da história em grupos. A Dramatização será baseada no livro Party Pigs. Presentation + regular verbs + collocation Review of vegetables and fruits St. Patrick s Day Theme Os alunos ilustraram alguns verbos dentro do contexto da história. Foi revisado verbos regulares no passado simples para que os alunos estivessem aptos a colocá-los em contexto. Sendo oralmente criado perguntas e respostas utilizando os verbos. Os verbos foram praticados dentro do jogo Simon Says onde os alunos puderam interagir entre si, e ao mesmo tempo aproveitando o dinamismo do jogo para aprender as colocações dos verbos em diferentes contextos. Foram revisados novas frutas e vegetais e apresentados novos vocábulários como cucumber, radish, cabbage, cauliflower, etc. Os mesmos foram apresentados através do jogo da memória, ilustrações e formação de frases positivas e negativas utilizando os verbos aprendidos nas aulas anteriores. Na semana foram desenvolvidas atividades de música, desenhos, jogos e filmes com o tema. Foram apresentados vocabulários com o tema St. Patrick s Day. Os alunos ilustraram figuras temática e as identificaram escrevendo seus respectivos nomes. Também foi trabalhado a pronúncia dos vocabulários através de músicas temáticas.

7 Professor(a): Jéssica L. Carvalho Turma: Year 4 Mês: Março Monica s Friends - And the chosen one is Leitura em duplas, juntamente com a professora. Levantamento da compreensão geral sobre a história, assim como, das palavras ainda desconhecidas pelos alunos. Reorganize a história: Com a história embaralhada os alunos devem colocá-las novamente em ordem de, início, meio e fim. Verbos Adjetivos Adjectives: Boring, busy, careful, difficult, easy, exciting, quick, slow, terrible Grammar: Relative clauses with Who Encenação da história em sala de aula para a classe. Flash cards, games. In circle: Ask questions for your friends: Who is Sara s best friend? - As perguntas são mediadas pela professora - Game: who am I? Saint Patrick s day Game: Find a leprechaun Diy: Customização de camiseta com Shamrock

8 Professor(a): Maísa e Letícia Turma: Year 5 Mês: Março The Mighty Avengers Verb to be Revisão de vocabulário Prepositions of place Saint Patrick s Day Contação de História com a interação dos Produção textual a partir da contação de histórias. Revisão dos verbos através de mímica e desenho. Who am I? Jogo para de adivinhação. Os alunos colocam palvras ou imagens na cabeça e utilizam a inversão do verbo to be na pergunta, exemplo: Am I big? Revisão de vocabulário através de flashcards. Game C and S: No círculo, as crianças precisam falar palavras relacionadas à última palavra dita, sem utilizer as letras C e S. O jogo acaba quando o ultimo jogador sobrevive. Vídeo com 10 prepositions of place under, over, in, on, next to, in front of, between, behind, far from, near. Atividade em dupla. Cada dupla fica responsável por criar exemplos utilizando seu material escolar e as prepositions of place, exemplo: my notebook is next to the chair. Leprechaun Hunt: Caça ao leprechaun seguindo pistas com dicas em Inglês, exemplo: I m sorry guys! I am not in the library. I was so hungry that I had to go to the Kitchen. See you there! Craft class: Criar um chapéu para seu Leprechaun com palitos de picolé, desenhar o pequeno doende e descrever como é seu Leprechaun em 5 linhas.

9 Professor(a): Maísa e Letícia Turma: USA Mês: Março Snowball Soup Verb to be Prepositions of place Saint Patrick s Day Contação de História com a interação dos Revisão dos verbos juntamente com os alunos e introdução à alguns adjetivos. Who am I? Jogo para de adivinhação. Os alunos colocam palavras ou imagens na cabeça e utilizam a inversão do verbo to be na pergunta, exemplo: Am I big? Atividade em folha utilizando prepositions of place e verb to be. Os alunos precisam seguir alguns passos; ler a descrição, ex: She is next to Paulo and she is tall, procurar na imagem, e assinalar o número correspondente. Vídeo com 10 prepositions of place under, over, in, on, next to, in front of, between, behind, far from, near. Atividade com a utilização do celular: Os alunos utilizaram o ambiente escolar para tirar fotos e posteriormente explicar para seus colegas onde estava determinado material. Leprechaun Hunt: Caça ao leprechaun seguindo pistas com dicas em Inglês, exemplo: I m sorry guys! I am not in the library. I was so hungry that I had to go to the Kitchen. See you there! Pontillism: Utilizar esta técnica artística a para pintura de um dos símbolos de Saint Patrick s Day. Descrever seu símbolo em 3 linhas utilizando o verbo to be e to have.

10 Professor(a): Letícia Turma: Canada Mês: Março Gravity Falls Pinning Away Verb to be Prepositions of place Saint Patrick s Day Contação de História com a interação dos Criação de um livro a partir da Leitura de Gravity falls; Leitura do 1º capítulo em conjunto com a turma; Jogo de mímica com os verbos do Simple Past encontrados no livro; Desenho e escrita do seu próprio gibi sobre gravity falls; Who am I? Jogo para de adivinhação. Os alunos colocam palavras ou imagens na cabeça e utilizam a inversão do verbo to be na pergunta, exemplo: Am I big? Atividade em folha utilizando prepositions of place e verb to be. Os alunos precisam seguir alguns passos; ler a descrição, ex: She is next to Paulo and she is tall, procurar na imagem, e assinalar o número correspondente. Vídeo com 10 prepositions of place under, over, in, on, next to, in front of, between, behind, far from, near. Atividade com a utilização do celular: Os alunos utilizaram o ambiente escolar para tirar fotos e posteriormente explicar para seus colegas onde estava determinado material. Leprechaun Hunt: Caça ao leprechaun seguindo pistas com dicas em Inglês, exemplo: I m sorry guys! I am not in the library. I was so hungry that I had to go to the Kitchen. See you there! Pontillism: Utilizar esta técnica artística a para pintura de um dos símbolos de Saint Patrick s Day. Descrever seu símbolo em 3 linhas utilizando o verbo to be e to have.

11 Professor(a): Jamenson L. Benites Turma: England Mês: Março Who Will Bell The Cat? Free conversation and pronunciation practice chain story based Critical Thinking Problem Solving High-Tech Review Foram apresentados novos vocabulários e revisados a estrutura e regras gramaticais do Present Perfect tense. Na forma dinâmica de atuação, os alunos estudaram a fábula Who Will Bell the cat. Sendo assim colocado em discussão o ponto de vista de cada um sobre a moral da história. Após a dramatização, os alunos ilustraram a fábula como preferiram. A atividade de conversação foi desenvolvida na forma de chain story onde os alunos recebiam o tema e cartas com vocabulários específicos para que a estória fosse desenvolvida, trabalhando-se assim a coerência, raciocínio rápido e lógico e também a criatividade. Music class para que a pronúncia de vocabulários e expressões idiomáticas fossem trabalhadas. Foram apresentadas várias situações críticas aos alunos para que em grupos pudessem decidir qual seria a melhor opção de solução para cada problema. Por exemplo, os alunos eram vítimas de um naufrágio e teriam que decidir em equipe apenas 4 ferramentas de sobrevivência e colocar a razão pela qual decidiram pelas mesmas. Por fim eram distribuídos problemas específicos de cada ilha em que cada grupo estava, e os alunos teriam que escrever o plano de sobrevivência usando apenas as 4 ferramentas escolhidas. Em grupo, os alunos receberam uma impressão contendo quatro opções de objetos tecnológicos. Os alunos deveriam discutir entre si (grupo de 4 alunos) e decidir qual objeto eles gostariam de testar. Após a escolha os alunos discutiram como os testes foram e escreveram suas revisões técnicas sobre o produto. As revisões foram colocadas em discussão para que os demais alunos decidissem se comprariam, ou não o produto.