Student Guide. Tots 1 Part B

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1 Student Guide Tots 1 Part B

2 Bem-vindo ao Student Guide do Tots 1 Part B! Este guia traz instruções de como ajudar a criança a praticar mais o idioma, expandindo a prática da língua para além da sala de aula. A participação e envolvimento dos pais e responsáveis são muito importantes para o processo de aprendizagem da criança. Uma boa maneira de ajudar a criança é demonstrar interesse pelas atividades feitas em sala de aula: pergunte sobre as músicas, as histórias e os jogos que aconteceram em aula e peça para ela lhe ensinar um conteúdo trabalhado. Incentive e elogie a criança por tentar usar o idioma. A aprendizagem deve acontecer de forma natural, reproduzindo situações que fazem parte da rotina de cada faixa etária. Dessa maneira, você pode fazer o mesmo em casa com as sugestões de atividades apresentadas neste guia. Você irá perceber que os conteúdos são sempre trabalhados dentro de um contexto, por isso pedir para a criança traduzir o vocabulário ou as estruturas estudadas não é a maneira mais eficaz de acompanhar seu progresso. É muito importante que o ritmo do aluno seja respeitado durante o processo para que a experiência de aprender um novo idioma seja inesquecível. O guia está dividido de acordo com as unidades que serão trabalhadas no nível e para cada unidade você saberá: o material utilizado, o que a criança está aprendendo, lista de palavras, dicas de como ajudar a criança a praticar o idioma fora da sala de aula,, com uma das dicas abaixo: Let's talk! Aqui você encontrará opções de diálogos para praticar com a criança, por exemplo: A: What's your favourite animal? B: (My favourite animal is / It's ) Você pode fazer a pergunta (A) e a criança responde (B). É importante mencionar que a produção da criança mostrada aqui é uma sugestão, aceite e parabenize a criança por tentar responder a pergunta. Aqui você encontrará opções de jogos. Por meio de jogos, a criança poderá praticar: pronúncia, vocabulário, gramática, compreensão e produção oral. Aqui você encontrará opções de músicas. Músicas podem facilitar a memorização de estruturas e vocabulários, por causa da repetição natural que criança faz ao cantar - gestos e danças também podem potencializar a memorização. Sempre que possível, demonstre interesse pelas músicas que ela cantar e peça para ela o ensinar. Movie time e Story time! Aqui você encontrará opções de filmes e/ou histórias (tradicionais ou contemporâneas). As crianças estão acostumadas e, geralmente, gostam de ouvir e contar histórias, sendo para elas divertidas, motivadoras e melhorando a imaginação. Dessa forma, elas podem despertar a curiosidade da criança em relação a língua e ajudá-las a desenvolver uma atitude positiva em relação ao idioma. Ao final do nível Tots 1 Part B, a criança deverá estar apta a, no que tange a produção oral, dizer palavras e frases curtas e cantar canções relacionadas a tópicos familiares, podendo hesitar ou mesmo precisar de ajuda. Com relação à compreensão oral, consegue compreender frases curtas e relacionadas ao seu dia a dia, e para compreender histórias e comandos necessita de apoio visual. Com relação à produção escrita, consegue reconhecer palavras simples e familiares. Portanto, a produção escrita não faz parte da avaliação da criança, sendo avaliadas durantes as aulas a compreensão e produção oral; além do envolvimento da criança nas atividades propostas.

3 Welcome Week Reciclar estruturas e vocabulário estudados durante o primeiro semestre. Você pode usar como referência as seguintes músicas: One little finger, The finger Family, We all go travelling by plane, Are you hungry?, Who took the cookie?, Open shut them, Put on your shoes. Elas podem ser encontradas no site: e no YouTube. Você poderá usar o Student Book p. 7, p. 15, p. 23 e p. 31 como referência ou mesmo o guia do primeiro semestre. Você pode escolher uma das músicas e convidar a criança para ver o vídeo e cantá-la. Lembre-se de incentivar a criança a fazer os movimentos enquanto canta a música - é possível ver algumas ideias de movimento nos vídeos. Uma boa sugestão é a música 'Who took the cookie?'. Vocês podem seguir a versão do site e depois cantar trocando os animais (panda, rabbit, bear, penguin, kangoroo) por pessoas da família da criança. Who took the cookie from the cookie jar? (Panda) took the cookie from the cookie jar. Who me? Yes, you! Not me! Then who? Rabbit! Who took the cookie from the cookie jar? (Rabbit) took the cookie from the cookie jar. Who me? Yes, you! Not me! Then who? Bear! Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

4 Unit 5: My Family Identificar e dizer os membros da família; Identificar e descrever características físicas (altura). Student Book pp / Activity Book pp Height tall, short Family members grandma, grandpa, sister, brother, baby, daddy, mommy Let's talk! Você pode usar a página 39 (Student Book), ou mesmo alguma foto da família da criança, para fazer as seguintes perguntas: A: Who is this? B: (This is grandma / Grandma) A: Is your grandma tall or short? A: (Grandma is short / She's short / Short) Você pode pedir para a criança fazer um desenho da família dela. Depois, usando as perguntas do 'Let's talk', incentive a criança a identificar os membros da família e descrevê-los. This is grandma Você pode convidar a criança a cantar a música 'Grandpa has one Apple' e incentivá-la a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 5. Há dois vídeos que você pode escolher: ou Sing along!. Movie time! Sugestão: The Croods Você pode convidar a criança a assistir ao filme. Durante o filme, use as perguntas do 'Let's talk' para ajudar a criança a identificar e descrever os membros da família. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

5 Unit 6: I Like Trains Identificar e dizer brinquedos; Expressar preferencias (brinquedos); Identificar e dizer formas geometricas. Student Book pp / Activity Book pp Shapes square, circle, triangle Toys train, doll, ball, blocks, truck, puzzle Let's talk! Você pode usar a página 47 (Student Book), ou mesmo os brinquedos da criança, para fazer as seguintes perguntas: A: What is this? B: (This is a ball / A ball) A: Do you like balls? B: (Yes, I do / No, I don't) A: What shape is this? B: (It's a circle / A circle) These are building blocks Para fazer quebra-cabeças com a criança, peça para ela fazer dois ou três desenhos de brinquedos. Depois, corte os desenhos em diferentes formas para criar as peças do quebra-cabeças. Peça para a criança identificar a imagem do brinquedo que foi montada. Convide a criança a cantar a música 'I Have a Ball'. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 6. Há dois vídeos que você pode escolher: ou Sing along!. Uma outra opção de música é 'Five Brown Teddies'. Você pode pesquisar a música no YouTube e cantar com a criança. Movie time! Sugestão: Toy Story Convide a criança para assistir a um dos filmes da trilogia. Ela pode identificar os brinquedos, usando cores e formas geométricas. Uma outra opção é assistir aos trailers com a criança e encorajá-la Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo a identificar e descrever os brinquedos. 5

6 Unit 7: My Dog is Small Identificar e dizer animais de estimação; Identificar e dizer o tamanho dos animais de estimação. Student Book pp / Activity Book pp Pets dog, cat, turtle, fish, rabbit, bird Size big, small Let's talk! Você pode usar a página 55 (Student Book), ou mesmo fotos de revistas, para fazer as seguintes perguntas: A: What is this? B: (This a bird / A Bird) A: Is the bird big or small? B: (It's small / Small) Você pode fazer um jogo de adivinhar com a criança. Primeiro, a criança pode fazer o som de um dos animais de estimação e você adivinha qual animal é, e depois você faz o som e a criança adivinha. Uma variação para esse jogo é incluir também os movimentos que cada animal de estimação faz. This is a turtle Você pode convidar a criança a cantar a música 'Small, Small Dog' e incentivá-la a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 7. Há dois vídeos que você pode escolher: Let s sing! ou Sing along!. Movie time! Sugestão: The Secret Life of Pets Você pode convidar a criança para assistir ao filme ou ao trailer, que pode ser encontrado no YouTube. Encoraje a criança a identificar os animais de estimação e descrevê-los; lembre-se de usar as perguntas do 'Let's talk!'. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

7 Traditional Story: The Ant and the Grasshopper Entender e contar partes da fábula 'The Ant and the grasshopper'; Identificar e dizer as estações do ano. Fábula 'The Ant and the Grasshopper'. Seasons summer, winter, autumn, spring Actions chirp, sing, work, play games Você pode propor para a criança fazer um desenho da parte, ou partes, da fábula que ela mais gostou. Depois ela pode usar o desenho para contar a fábula. Story time! Vocês podem assistir à fábula 'The Ant and the Grasshopper' no YouTube e pedir para a criança contar a história ou partes. Vocês também podem conversar sobre a moral da fábula. 'The Ant and the Grasshopper' é uma fábula sobre uma formiga trabalhadora e uma cigarra que apenas queria se divertir. Com essa fábula, aprendemos que temos que nos preparar para o futuro. It's spring now Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

8 Unit 8: Look at the Bug! Identificar e dizer elementos encontrados no jardim; Identificar e dizer algumas cores; Identificar e dizer a localização de alguns objetos (dentro e fora). Colors pink, green, purple, orange In the garden sun, tree, flower, grass, bug Let's talk! Você pode usar a página 63 (Student Book), ou mesmo fotos de revistas, para fazer as seguintes perguntas: A: What is this? B: (It's a bug / A bug) A: What color is the bug? B: (It's green / Green) Student Book pp / Activity Book pp It's a bug Você pode pedir para a criança fazer um desenho de um jardim e para a encorajar a descrevê-lo, você pode usar as perguntas do 'Let's talk'. Outra opção é levar a criança para um jardim ou praça e fazer as perguntas do 'Let's talk'. Você pode convidar a criança a cantar a música 'Let's Go, Everyone' e incentivá-la a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 8. Há dois vídeos que você pode escolher: ou Sing along!. Uma outra opção de música é 'Sing a Rainbow'. Você pode pesquisar a música no YouTube e cantar com a criança. Movie time! Sugestão: A Bug's Life Você pode convidar a criança para assistir ao filme ou ao trailer, que pode ser encontrado no YouTube. Encoraje a criança a identificar os itens de jardim e descrevê-los; lembre-se de usar as perguntas Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo do 'Let's talk!'. 8