Como tudo começou: origem da vida, teorias evolutivas, taxonomia,

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1 COMO TUDO COMEÇOU: ORIGEM DA VIDA, TEORIAS EVOLUTIVAS, TAXONOMIA, NOMENCLATURA CIENTÍFICA ORIENTADOR METODOLÓGICO Como tudo começou: origem da vida, teorias evolutivas, taxonomia, Objetivos de aprendizagem: Conhecer as hipóteses sobre a origem da vida; Compreender o trabalho do cientista; Analisar as teorias da evolução; Conceituar o Lamarckismo; Conceituar o Darwinismo; vos: Taxonomia; Reconhecer a nomenclatura para os se- Praticando: 1) Spallanzanni ferveu por uma hora o caldo de carne em vários frascos, destruindo os organis- tos e fechou outros pouco antes de interromper abiogênese argumentaram que a falta de ar impedia a geração espontânea porque no ar poderia existir alguma substância que transformava que o de Spallanzanni porque demonstrou que, mesmo com o vidro aberto, ou seja, com a presença de ar, os micro-organismos não apareciam primitiva da Terra era constituída de metano, - energia dos raios ultravioletas do Sol, os gases teriam se combinado e formado diversas substâncias químicas, inclusive as substâncias orgânicas que hoje fazem parte do corpo dos seres nicas foram arrastadas para os mares, combinaram-se e resultaram em novas substâncias quí- de produzir cópias de si mesma, que se associou que teria se desenvolvido e se reproduzido, dan- 4) Se a Lei do Uso e Desuso de Lamarck tivesse teriam a mão direita mais desenvolvida que a es- reza seleciona os indivíduos que possuem as características melhores adaptadas para sobreviver em determinado ambiente e, estes indivíduos, por serem mais aptos, deixam um maior competição pelos recursos do meio e deixam b) Vertebrados capazes de delimitar e defender seu território conseguem se acasalar com maior teriam desenvolvido uma característica favorável para conquistar o ambiente terrestre, estan- dade de produzir a melanina devido à intensa darwinista, o homem que tem a capacidade de produzir muita melanina foi selecionado, por ser mais apto a viver em uma região que apresenta intensa radiação solar, já que por apresentar sistente aos efeitos da radiação solar do que a de 1 OR_EF2CIE701

2 COMO TUDO COMEÇOU: ORIGEM DA VIDA, TEORIAS EVOLUTIVAS, TAXONOMIA, NOMENCLATURA CIENTÍFICA 10) C 13) D 23) A diferença foi que em sua experiência Spallanzanni não permitiu que o caldo de carne tives- maneira, conseguiu comprovar que os micro-organismos não surgiam por geração espontânea 14) B cie usando duas palavras: a primeira indicando o gênero, escrita em letra maiúscula, e a segunda pois esta era a língua utilizada na publicação dos - 18) a) Bos taurus b) Lutra lutra c) Zea mays 19) B 20) A tema binominal, que corresponde ao termo es- - - tricas das tempestades e à energia dos raios ul- c) Compostos orgânicos que hoje fazem parte do as substâncias orgânicas que constituíram seu direta ou indireta de nutrição para os seres hete- - 27) Segundo a teoria lamarckista, os peixes que não utilizarem a visão nestes locais em virtude duos com as características mais favoráveis para b) A variação nas características entre seres da 29) C OR_EF2CIE701 Aprofundando: 22) a) A ideia de que um ser vivo pode surgir da - dosa, nem um teste controlado: os ratos podiam ter vindo de algum lugar de fora do galpão, em ponda que as ideias de Darwin e Wallace são importantes porque ajudaram a compreender a diversidade de seres vivos atuais, bem como a

3 COMO TUDO COMEÇOU: ORIGEM DA VIDA, TEORIAS EVOLUTIVAS, TAXONOMIA, NOMENCLATURA CIENTÍFICA - - semelhantes teriam um ancestral mais próximo, vo, Darwin e Wallace propuseram, em sua teoria, que um dos fatores que explica a sobrevivência dos indivíduos de uma determinada população terísticas que lhe forneçam maiores chances de sobrevivência e reprodução, gerando descen- duos selecionados prevaleceriam na população, c) Uma viagem pelo mundo dentro do navio Bea- - - cies, análise dos exemplares e de fósseis contri- 31) a) Antes da instalação das fábricas, as mariposas claras eram as mais adaptadas porque a cor delas, muito semelhante à cor do tronco das árvores, protegia-as contra os pássaros, seus b) A poluição produzida pelas fábricas matou os quentemente, as mariposas escuras passaram a c) Com a redução da poluição, os liquens se desenvolveram de novo nas árvores e, devido à seleção natural, as mariposas brancas voltaram a 33) D do gato pois ambos pertencem à mesma família, go porque ambos pertencem à mesma classe ) Categorias comuns: família, ordem, classe, - - que poderiam surgir pela existência de vários - 38) Uma nomenclatura biológica aceita interna- conhecidas em qualquer país, independente da poderemos saber com exatidão como eram a at- 41) A larva deve ter se desenvolvido de um ovo - - -se, por exemplo, que as maiores fatias do grá- - b) Quando esses seres vivos apresentam características semelhantes e podem cruzar gerando 34) D 3 OR_EF2CIE701

4 COMO TUDO COMEÇOU: ORIGEM DA VIDA, TEORIAS EVOLUTIVAS, TAXONOMIA, NOMENCLATURA CIENTÍFICA Texto 1: Uma infância dramática - intenso, que as rochas estavam liquefeitas, em nos ainda não existiam, já que a água depositada primitiva do texto que está em clima de destruição com o surgimento da vida descrito no capí- 45) D Texto 2: Darwin e a volta ao mundo pelo Beagle - adaptados vivem por um período maior de tem- aptos vivem menos e deixam número menor frequência de mais aptos e diminui a de menos que o homem selecionou os melhores animais e 48) A Texto 3 pos maiores, as ordens, que por sua vez agrupavam-se em grupos ainda maiores, as classes, - a comunicação entre os cientistas por colocar nomes em latim e de forma mais curta do que os 51) B OR_EF2CIE701 4

5 OBSERVANDO A VIDA NA TERRA: CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS, OS CINCO REINOS ORIENTADOR METODOLÓGICO Observando a vida na terra: características gerais dos seres vivos, os cinco reinos Objetivos de aprendizagem: rísticas em comum com os demais seres vivos, como: presença de material hereditário, capaci- - 6) A união dos gametas denomina-se fecunda- - Compreender a importância da utilização da o estudo e conhecimento da diversidade desses Praticando: vivo produz o próprio alimento (certas substâncias que formam seu corpo), usando gás carbônico, água e sais minerais retirados do meio am- ser vivo não produz o próprio alimento; depende dos açúcares e de determinadas substâncias fa- - - cromossomos com genes paternos, e o óvulo (gameta feminino) carrega cromossomos com duo com uma combinação diferente de cromossomos, com genes paternos e maternos, produ- assexuada não há participação de gametas: os descendentes são exatamente iguais ao organis- 3) Consiste nas seguintes etapas: nascimento, crescimento, amadurecimento, reprodução, en- - exemplo, se voltam para a claridade, pois seu caule cresce em direção à luz, fenômeno deno- 5 7) C de vida (voltar para dentro da caixa de onde ha- trem (dirigir-se para um punhado de grãos que celulares que possuem núcleo: alguns heterotró OR_EF2CIE702

6 OBSERVANDO A VIDA NA TERRA: CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS, OS CINCO REINOS membrana nuclear que organiza o material ge- - 14) B 15) C 16) D Aprofundando: 17) Todo ser vivo precisa respirar para liberar energia dos alimentos, energia que ele utilizará 18) A planta precisa de água, gás carbônico e sais 19) Seres anaeróbios são seres que conseguem liberar a energia contida nos alimentos sem usar - partir da cauda perdida, não há reprodução; por- enquanto todos os vegetais são pluricelulares e o fato de os fungos serem organismos heterotró xuada: houve reprodução sem a presença de ga- 21) A planta realiza a fotossíntese e o oxigênio liberado pode ser consumido pela formiga, pro- 22) A luz foi o estímulo que provocou a diminui- propriedade de reagir a estímulos chama-se ir- não só o indivíduo lesado se regenera como novos indivíduos podem ser produzidos se cada ) B ) Grupo de seres com características semelhantes que se reproduzem entre si e geram des- OR_EF2CIE702 6

7 OBSERVANDO A VIDA NA TERRA: CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS, OS CINCO REINOS gem (por conseguir se alimentar de luz) e trans- 34) a) As duas características presentes são a ir- b) A dioneia tem os dois tipos de nutrição: auto- 35) C 37) A sua reprodução não apresenta troca de gametas, apenas um indivíduo participa e dá ori- Texto 2 A árvore da vida dos cachorros 38) Sim, pois tenta representar a evolução do mem (ainda nômade, caçador e coletor) e, sob a sua proteção, ganharam mais chances de sobre- - - produção sexuada); Reino fungi: cogumelos e 7 OR_EF2CIE702

8 OBSERVANDO A VIDA NA TERRA: REINOS MONERA, PROTISTA (PROTOCTISTA) E FUNGI ORIENTADOR METODOLÓGICO Observando a vida na terra: reinos Monera, Protista (Protoctista) e Fungi Objetivos de aprendizagem: Conhecer o papel ecológico dos protistas; Compreender a importância ecológica, eco- Praticando: como conjugação consiste na união de duas bac- - 4) Semelhanças: são procariontes e unicelula- 5) Reprodução assexuada por cissiparidade e re ) As algas unicelulares formam a base da cadeia serve de alimento para os seres heterótrofos fenômeno pode ter causas diversas, como o aquecimento anormal da água ou o aumento exagerado da concentração dos sais minerais sequência, há um aumento na concentração de toxinas que as algas normalmente eliminam no ambiente, e esse excesso acaba matando peixes de estruturas denominadas pseudópodes (prolongamentos da membrana plasmática celular) 11) A característica usada para separar os prin- - - gânica do ambiente ou no corpo de organismos 9 OR_EF2CIE703

9 OBSERVANDO A VIDA NA TERRA: REINOS MONERA, PROTISTA (PROTOCTISTA) E FUNGI 18) As leveduras pertencem ao grupo de fungos ta muscaria, que se for ingerido em quantidade como seres decompositores, e desta forma de- que fazia parte do organismo de seres vivos que getal, pois permite a ele uma melhor absorção de sais minerais do ambiente e, favorece tam- - pode ser preparada com a utilização de cham- Aprofundando: ) Utilidade Rodofíceas cia a certos produtos, usado como fertilizante ou como meio de cultura e para dar consistência a - gases), que pode ser reaproveitada pelos seres vivos; portanto, são fundamentais para o meca- 33) A - OR_EF2CIE703-10

10 OBSERVANDO A VIDA NA TERRA: REINOS MONERA, PROTISTA (PROTOCTISTA) E FUNGI organismo têm mais chance de ser preservadas 37) Ao detectar luz, a organela facilita o deslocamento da euglena em direção à luz, necessária deslocamento tanto em relação à luz quanto em 38) A imagem 1, devido à presença de membrana 39) C 40) b) A produção de antibióticos para o combate a 41) C - - pequeno número delas origina em pouco tempo um grande número de micróbios que podem - mento e local de reprodução para inúmeras es ) A Insetos à deriva 54) Na opinião desse cientista, os fungos reali- çados ao chão, esses esporos contaminam ou- Infotestes cer em breve 46) C 11 OR_EF2CIE703