SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS - REGIONAL JATAÍ COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

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Márcio João Vítor Zagalo
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I. IDENTIFICAÇÃO Unidade Acadêmica: Especial de Estudos Geográficos - Regional Jataí Curso: Licenciatura em Geografia Disciplina: Didática para o Ensino de Geografia II Carga horária semestral: 64

Metodologia no ensino de Geografia nos diferentes níveis de ensino: discussão e experimentação. Recursos e materiais didáticos: análises e elaboração. A avaliação do ensino de Geografia.

1 I. IDENTIFICAÇÃO Unidade Acadêmica: Especial de Estudos Geográficos - Regional Jataí Curso: Licenciatura em Geografia Disciplina: Didática para o Ensino de Geografia II Carga horária semestral: 64 horas Teórica: 64 Prática: 0 Semestre/ano: 2019/1 Turma/turno: 7º período / noturno Professor (a): ROSANA ALVES RIBAS MORAGAS II- Ementa Método da ciência e do ensino. Metodologia no ensino de Geografia nos diferentes níveis de ensino: discussão e experimentação. Recursos e materiais didáticos: análises e elaboração. A avaliação do ensino de Geografia. III- Objetivo Geral Discutir os componentes constitutivos do trabalho do professor como o planejamento das atividades docente, a metodologia no ensino de Geografia nos diferentes níveis de ensino, facilitando assim a integração do aluno/professor em sala de aula, possibilitando uma discussão consciente com os problemas que serão enfrentados no cotidiano escolar, para que atue, de forma crítica e construtiva. IV- Objetivos Específicos - Conhecer e analisar as diferentes metodologias de ensino em Geografia; - Construir e analisar recursos/materiais didáticos adequados em relação às séries a serem aplicados; - Refletir/discutir sobre os diversos tipos de avaliação escolar, e seu papel no processo de formação docente e discente. V- Conteúdo - Os métodos científicos no ensino de Geografia; - Metodologias de ensino em Geografia; - Construção e elaboração de material didático para o ensino de Geografia; - O papel da avaliação no processo de ensino/aprendizagem VI- Metodologia -Aulas expositivas dialogadas; -Leituras orientadas; - Estudos dirigidos; dinâmicas interativas. - Seminários; Debates em grupo/palestras; -Elaboração de textos; - Construção e apresentação de metodologias e recursos didáticos diversos, priorizando o ensino de Geografia inclusivo e as minorias.

2 II. VII- Processos e critérios de avaliação: Procedimentos de acompanhamento e de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem A avaliação será processual, formativa, para tanto acompanharemos o processo de verificação da aprendizagem por meio de provas escritas; trabalhos; artigo; seminários e atividades de confecção de materiais didáticos desenvolvidos durante a disciplina. Desenvolveremos também de maneira informal, roda de conversa e auto avaliação de cada participante da referida disciplina. VIII- Local de divulgação dos resultados das avaliações - Sala de aula. IX- Bibliografia básica e complementar BÁSICA CARLOS, Ana Fani Alessandri (org.) A geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, Porto Alegre. ed. da UFRGS/Associação dos geógrafos brasileiros-seção Porto Alegre, CORDEIRO, Jaime (org.) Didática. São Paulo: Contexto, DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michele; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2004, p GIORDAN, M.; GUIMARÃES, Y.A.F. Estudo dirigido de iniciação à sequência didática. Curso de Especialização em Ensino de Ciências da FEUSP. Programa REDEFOR, São Paulo, LIBANEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, RIVERA, José Armando Santiago. A Geografia escolar no debate epistemológico e didático do mundo contemporâneo. In: CASTELLAR, S.M.V.; CAVALCANTI, L.S. & CALLAI, H.C. (orgs.). Didática da Geografia: aportes teóricos e metodológicos. São Paulo: Xamã, p

3 SOUZA, Clarilza Prado de. Avaliação do rendimento escolar. Campinas: Papirus, COMPLEMENTAR CASTROGIOVANNI, C. A.(org.); CALLAI, H. C.; KAERCHER, N. A. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, OLIVEIRA, A. U.; PONTUSCHKA, N. N. (org.) Geografia em perspectiva. São Paulo: contexto, PASSINI, E. Y (org.); MALYSZ, S. T.; PASSINI, R. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, VEIGA, I. P. A. (Coord.) Repensando a didática. Campinas: Papirus, WILLIAN, V. J. [eat-al] Geografia e ensino. 10ª ed. Campinas SP. Papirus, p. X- Cronograma Aula 1 (19/03/2019) Apresentação do plano de curso; Apresentação da docente; Divisão dos temas do Artigo Final. Apresentação e discussão dos textos: 1-Fundamentos metodológicos e prática do ensino de Geografia. Rita de Cássia Marques Costa; Cileya de Fátima Neves Moreira. Sobral, Geografia, desvios e derivações: algumas reflexões sobre a disciplina e a prática educativa. LESSA, Temízia C. Lopes; SOBRINHO, Fernando Luiz Araújo; 3- Análise de métodos no ensino de geografia. Bruno da Silva Santos; Marco Aurélio de Lima; Reginaldo Lopes Santana. Revista GEOCONEXOES, V.2 (2017), Universidade do Rio grande do Norte. Natal. Aula 2 Discussão do texto: A Geografia como ciência da sociedade e da natureza (Pág ). Aula 3 Discussão do texto: A disciplina escolar e os currículos de Geografia. Aula 4 Discussão do texto: Estudos sociais: reflexões, conflitos e desafios Porto Alegre.ed. da UFRGS/Associação dos geógrafos brasileiros-seção Porto Alegre, Aula 5 Discussão do texto: O ensino de Geografia: recortes espaciais para Análise

4 Porto Alegre.ed. da UFRGS/Associação dos geógrafos brasileiros-seção Porto Alegre, Aula 6 Discussão dos textos: 1- Estudo do meio: momentos significativos de apreensão do real 2- Ensino de Geografia e literatura PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T, I.; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Editora Cortez, (Coleção docência em formação. Série Ensino 3 A linguagem cinematográfica no ensino de Geografia. PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T, I.; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Editora Cortez, (Coleção docência em formação. Série Ensino Aula 7 A sequência didática- DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michele; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2004, p GIORDAN, M.; GUIMARÃES, Y.A.F. Estudo dirigido de iniciação à sequência didática. (Divisão dos grupos para desenvolver uma sequência didática). Aula 8- Divisão dos grupos e orientações para elaboração de trabalhos a serem apresentados. Os grupos deverão pesquisar, preparar e apresentar uma aula de geografia utilizando uma das seguintes metodologias de ensino: poesia, música, histórias em quadrinhos, fotografias, literatura, vídeos (filmes), etc. Aula 9- Orientações para elaboração de trabalhos a serem apresentados. Entrega dos planos de aula de todos os grupos. Aula 10 Apresentação da proposta da sequência didática. Aula 11 Apresentação da proposta da sequência didática. Aula 12 Apresentação dos materiais didáticos confeccionados. Aula 13- Discussão do texto: A avaliação escolar LIBANEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, Aula 14 RABELO, Kamila S. de Paula. A avaliação da aprendizagem no processo de ensino em Geografia. In: Ateliê Geográfico. Goiânia, vol. 4, no. 4, p Disponível em: Aula 15 Discussão do texto: Avaliação do rendimento escolar. SOUZA, Clarilza Prado de. Avaliação do rendimento escolar. Campinas: Papirus, 2005.

5 Aula 16 ENTREGA DO ARTIGO. TEMA DOS ARTIGOS: (individual) Tema 01: O ensino, aprendizagem da Geografia e as práticas interdisciplinares; Tema 02: Educação ambiental e o ensino de Geografia; Tema 03: A diversidade metodológica no ensino de Geografia: um recorte para a análise da música e da poesia. Tema 04: A metodologia enquanto meio de análise: estudos sobre ensino de Geografia utilizando o desenho e a história em quadrinhos; Tema 05: Ensino de Geografia e avaliação do rendimento escolar; Tema 06: Método de pesquisa e método de ensino na Geografia: possibilidades de análise. Obs.: Haverá em momento oportuno, palestras sobre as temáticas da disciplina, apresentadas pelos alunos de Pós- Graduação em Geografia, Mestrado e Doutorado, com o intuito de aproximação entre alunos da graduação e pós graduação em Geografia da UAEEGEO. Jataí, de março de 2019 Prof.ª Dr.ª Rosana Alves Ribas Moragas

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