Reconhecer e valorizar as diferentes culturas existentes em cada país; Identificar e localizar cada país participante em seu respectivo continente;

Transcrição

1 EE PROFª CLEIDE DA FONSECA FERREIRA PROJETO COPA DO MUNDO 2014 A COPA É AQUI PÚBLICO ALVO: alunos dos Ensinos Fundamental e Médio. PERÍODO: aproximadamente 02 meses. JUSTIFICATIVA: O futebol se caracteriza como a modalidade esportiva mais popular do Brasil. Desde os campos de terra batida das periferias das grandes cidades até as escolas mais caras do gênero, a paixão pelo esporte é expressa através de pessoas de todas as idades e tal sentimento se evidencia ainda mais durante a competição da Copa do Mundo. A competição este ano acontece no Brasil e dado o momento atual, em que todas as atenções estão voltadas para a Copa do Mundo, mostrase relevante a aplicação do presente projeto, sendo que através dele serão desenvolvidas atividades pedagógicas nas áreas: social, intelectual, política e cultural, visando o enriquecimento das aulas desenvolvidas. OBJETIVOS GERAIS: Promover um ambiente favorável à prática de pesquisas e estudos relacionados aos países participantes da competição, analisando as características de cada um deles, com relação à localização, às diversidades culturais, à população, à história na competição; Realizar uma análise crítica do acontecimento da Copa no nosso país, levando-se em consideração pontos positivos e negativos oriundos do evento, visando o desenvolvimento de atividades que proporcionem experiências de aprendizagem significativa; Desenvolver atividades em sala de aula que envolvam as competências leitora e escritora em todas as disciplinas, proporcionando a prática de diferentes estratégias de leitura e a produção de variados gêneros textuais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ENSINO FUNDAMENTAL Reconhecer e valorizar as diferentes culturas existentes em cada país; Identificar e localizar cada país participante em seu respectivo continente;

2 Ler, discutir, realizar estudos e compreender gêneros textuais variados: biografia, texto informativo, letra de música, poema, charge, história em quadrinhos, notícia, e panfleto, de acordo com a série/ano; Incentivar práticas de combate aos variados tipos de preconceito: racial, cultural, social, religioso etc; Comparar o desempenho dos países participantes com relação às competições anteriores; Conhecer a história das copas e a evolução da competição no decorrer dos anos; Conhecer as características dos países participantes, como: religião predominante, moeda, idioma, sistema de governo, população, PIB, IDH etc; Compreender a importância da alimentação e das atividades físicas para o desempenho dos atletas durante a competição; Analisar as regras do jogo de futebol, seu esquema tático, a evolução do esporte e de seus elementos; Conhecer a evolução da bola de futebol, desde os seus primórdios; Conhecer e confeccionar as bandeiras dos países participantes. ENSINO MÉDIO: Realizar estudos e compreender gêneros textuais variados: texto informativo, letra de música, poema, charge, história em quadrinhos, notícia, panfleto etc; Ler e discutir textos de variados gêneros sobre preconceitos étnicos, raciais ou culturais, bem como incentivar práticas de combate aos mesmos; Compreender a importância da alimentação e das atividades físicas para o desempenho dos atletas durante a competição; Analisar as regras do jogo de futebol, seu esquema tático, a evolução do esporte e de seus elementos; Conhecer a evolução da bola de futebol, desde os seus primórdios; Efetuar cálculos referentes à latitude e à longitude dos países participantes; Observar, sob uma ótica crítica, os gastos referentes à construção dos estádios e aos impactos dos mesmos na economia do país; Analisar os impactos da realização do evento em um país como o Brasil, problemas sociais, culturais e estruturais; Conhecer as características dos países participantes, como religião predominante, moeda, idioma população, PIB, IDH etc; Compreender a produção de hormônios e o biotipo dos atletas; Analisar os movimentos mais frequentes dos atletas num jogo;

3 Observar a existência do doping durante a realização do evento, suas causas, consequências, como o exame é realizado; Conhecer a evolução da bola de futebol e do tecido dos uniformes dos atletas, desde os primórdios da História; Conhecer e confeccionar as bandeiras dos países participantes. CONTEÚDOS: LÍNGUA PORTUGUESA Gêneros textuais diversos: biografia, textos informativos, letras de música, poemas, charges, histórias em quadrinhos, notícias etc; Hino Nacional; Confecção de livro (almanaque de curiosidades). MATEMÁTICA Gráficos; Tabelas; Probabilidade; IDH; Sistema monetário (Conversão de moedas); PIB. GEOGRAFIA Mapa Mundi; Características dos países participantes: localização, população, IDH, PIB, latitude e longitude; Atividades interativas com o mapa do Brasil; Atualidades. HISTÓRIA Os sistemas de governo dos países participantes; Símbolos dos países; A história das copas (linha do tempo).

4 CIÊNCIAS A importância da alimentação e do ritmo de vida para o desempenho dos atletas; Comidas típicas de cada país; O doping; O funcionamento do corpo dos atletas; Índice de Massa Corpórea. INGLÊS Idiomas falados nos países participantes; Biografias; Cartilha de orientação para turistas. ARTE Bandeiras dos países; Caricatura dos principais jogadores; Vestimentas características de cada país; Danças típicas. EDUCAÇÃO FÍSICA Regras da modalidade esportiva; Esquemas táticos; A evolução da bola de futebol; A importância do espírito de equipe (fair play); Curiosidades a respeito da modalidade. QUÍMICA O doping: causas, consequências e efeitos; O tecido dos uniformes usados pelos atletas, a tecnologia empregada. BIOLOGIA A importância da alimentação e do ritmo de vida para o desempenho dos atletas; A produção hormonal no corpo dos atletas: a endorfina, a adrenalina etc;

5 O funcionamento do corpo dos atletas. FILOSOFIA A religião predominante em cada país e os impactos causados pela intolerância religiosa, étnica e cultural; A ética. SOCIOLOGIA Problemas apresentados pelo país com relação à realização da Copa do Mundo: financeiros, sociais etc; O impacto social do futebol em cada país. FÍSICA Os movimentos realizados pelos atletas: potência, energia, força, trabalho etc; Conversões de temperaturas (Escalas termométricas). ORGANIZAÇÃO: ANO/SÉRIE PAÍSES PARTICIPANTES 6º ANO A Brasil e Portugal 6º ANO B Argentina e Itália 7º ANO A Estados Unidos da América e Inglaterra 7º ANO B Uruguai e França

6 8º ANO A Holanda, México e Gana 8º ANO B Equador, Suíça e Argélia 8ª SÉRIE A Alemanha, Chile e Costa do Marfim 8ª SÉRIE B Honduras, Bélgica e Nigéria 1ª SÉRIE A Croácia, Irã e Camarões 1ª SÉRIE B Espanha, Colômbia e Japão 2ª SÉRIE A Costa Rica, Bósnia e Austrália 3ª SÉRIEA Grécia, Rússia e Coreia do Sul ESTRATÉGIAS: Pesquisas realizadas em diversas fontes: na internet, através de sites oficiais, vídeos e entrevistas, em revistas e jornais de grande circulação, no álbum de figurinhas da Copa e em livros; Leitura em voz alta, individual, compartilhada, interpretação, produção, análise e compreensão de variados gêneros textuais; Leitura, interpretação, elaboração e análise de gráficos e tabelas; Cálculo, análise e interpretação de dados relacionados a: IDH, índice de massa corpórea dos alunos, PIB, desempenho da economia dos países participantes; Confecção de cartazes, caricaturas dos principais jogadores das seleções envolvidas e bandeiras;

7 Elaboração e análise de mapas e localização dos países participantes. MATERIAL UTILIZADO: Cartolina; Papel sulfite A4; Cola quente; Pincel atômico; Cola; Tesoura; Grampo macho fêmea; Lápis preto e colorido; Canetinha hidrocor; Caneta; Revista; Jornal; Régua; Giz de cera; Glíter. FOTOS EXECUÇÃO DO PROJETO

8

9

10

11

12 ALMANAQUES DE CURIOSODADES PRODUTO FINAL: Almanaque de curiosidades.