BB.10: Seres vivos, ambiente e energia BIOLOGIA

Transcrição

1 ATIVIDADES 1. (FGV-SP) Considere a teia alimentar abaixo. Nesta teia, são consumidores primários e secundários, respectivamente Assinale a opção que contém a cadeia alimentar que melhor se encaixa com o esquema: a) planta gafanhoto sapo cobra b) planta boi carrapato ave c) planta preás pulgas bactérias parasitas d) planta ratos gatos cobra e) planta grilo lagarto gavião a) cobras e lagartos. b) cobras e gaviões. c) camundongos e lagartos. d) gafanhotos e camundongos. e) lagartos e gaviões 4. Relacione cada conceito com sua respectiva definição: ( ) Nível trófico ( ) Produtores ( ) Consumidores ( ) Decompositores ( ) Cadeia alimentar ( ) Teia alimentar 2. Qual e a diferença entre cadeia e teia alimentar? Justifique a afirmação: O conceito de cadeia alimentar é didático, uma vez que na natureza seria talvez impossível existir uma cadeia alimentar linear. a) Seres vivos que fabricam matéria orgânica utilizando compostos inorgânicos. b) Organismos (bactérias ou fungos) que degradam a matéria orgânica, devolvendo substâncias inorgânicas ao ambiente. c) Seqüência linear em que um organismo serve de alimento para outro. d) Posição ocupada por um organismo na seqüência alimentar de um ecossistema. e) Inter-relacionamento de cadeias alimentares de um ecossistema. f) Heterótrofos que sobrevivem alimentando-se de produtores ou de outros consumidores. 5. (VUNESP) Observe o gráfico que especifica uma teia alimentar e os seres que dela participam. 3. (PUC-RJ) O esquema abaixo representa uma cadeia alimentar, sob a forma de uma pirâmide de números; APOSTILA 3 31 SISTEMA LOSANGO DE ENSINO

2 e) a variedade de todos os seres vivos. a) Que elemento pertence a mais de um nível trófico na teia apresentada? b) Qual é o papel desempenhado pela planta nessa teia? 8. (PUC-RS) Para estudar o funcionamento de uma biocenose (comunidade biológica), um biólogo construiu uma comunidade simplificada, composta por um representante de cada nível trófico, em um ambiente controlado em que era possível apenas a entrada de raios solares e de ar esterilizado. O gráfico apresenta ( em unidades arbitrárias) a biomassa de equilíbrio atingida pelas populações de três espécies: uma planta (imbaúba) e dois animais (preguiça e gato do mato), após um longo período de observação. 6. (UFJF) Quando se aplica inseticida em uma lavoura de arroz, os primeiros animais que desaparecem da lavoura por falta de alimento são: a) os roedores d) os mamíferos carnívoros b) as cobras e) as aves de rapina c) os sapos As espécies 1, 2 e 3 devem representar respectivamente, as populações de: 7. A biodiversidade constitui uma das propriedades fundamentais da natureza e tem sido muito debatida em reuniões internacionais, como a RIO 92. As opções abaixo expressam características da biodiversidade, EXCETO: a) imbaúbas, preguiças e gatos-do-mato b) gatos-do-mato,imbaúbas e preguiças c) gatos-do-mato, preguiças e imbaúbas d) preguiças, gatos-do-mato e imbaúbas e) preguiças, imbaúbas e gatos-do-mato. a) variedade de espécies que existem em um ecossistema. b) variedade de ecossistemas que existem em todo o planeta. c) características genéticas existentes dentro de uma mesma espécie. d) a quantidade de biomassa de uma determinada espécie. 9. (VUNESP) Observe as duas cadeias alimentares: SISTEMA LOSANGO DE ENSINO 32 APOSTILA 3

3 1. árvore preguiças pulgas protozoários. 2. milho roedores cobras gaviões. Observe as pirâmides a seguir. 1. Sendo: 2 = consumidores terciários, a pirâmide alimentar que descreve as relações entre os seres vivos corresponde é: Pirâmide I Pirâmide II Com relação às cadeias 1 e 2 e aos modelos de pirâmides I e II, é correto afirmar que: a) a pirâmide I pode representar tanto o número de indivíduos como a quantidade de energia disponível, em cada nível trófico da cadeia 2. b) a pirâmide II pode representar tanto o número de indivíduos como a quantidade de energia disponível, em cada nível trófico da cadeia 1. c) a pirâmide II pode representar a quantidade de energia disponível em cada nível trófico da cadeia 2. d) a pirâmide I pode representar o número de indivíduos em cada nível trófico da cadeia 1. e) a pirâmide I pode representar o número de indivíduos da cadeia 2, e a pirâmide II, a quantidade de energia disponível em cada nível trófico da cadeia 1. a) d) b) e) c) (FUVEST) Que tipos de organismos devem estar necessariamente presentes em um ecossistema para que ele se mantenha? a) Herbívoros e carnívoros b) Herbívoros, carnívoros e decompositores. c) Produtores e decompositores. d) Produtores e herbívoros. e) Produtores, herbívoros e carnívoros. 3. (FUVEST) Esquematize duas cadeias alimentares em que você participe como consumidor primário e terciário, respectivamente. 4. (FUVEST) Considere o seguinte diagrama, que representa uma pirâmide de números. IV III II I Que alternativa relaciona corretamente os organismos do diagrama? I II III IV a) Jacarandá Larva de borboleta Besouro Coruja b) Capim Besouro Coruja Rato EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES c) Capim Rato Coruja Larva de APOSTILA 3 33 SISTEMA LOSANGO DE ENSINO

4 borboleta d) Jacarandá Pássaro Rato Coruja e) Jacarandá Larva de borboleta Coruja Rato 5. (FUNREI) Em várias partes do mundo o homem tem se preocupado em promover e acelerar a recuperação de áreas naturais degradadas, através da reintrodução de espécies. Um vasto campo agrícola estéril e abandonado poderá ser recuperado introduzindo-se, obrigatoriamente em primeiro lugar, organismos a) consumidores primários b) produtores c) decompositores d) heterótrofos e) consumidores secundários 8. (UFJF) Represente em esquemas as cadeias alimentares abaixo. Em seguida, classifique os organismos de cada uma delas de acordo com seus níveis tróficos. a) A anta, que é um herbívoro da Floresta Amazônica, é muitas vezes presa da onça pintada, o maior carnívoro da região. b) O tambaqui, um peixe frutívoro das águas amazônicas, é muitas vezes predado por pirarucu, um dos maiores peixes da região. 9. (UFV) Justifique a afirmativa: "quanto mais próxima uma população estiver do início da cadeia alimentar, maior será a quantidade de energia disponível". 10. (UFSM-RS) Observe o esquema a seguir, que é uma simplificação do ciclo da matéria no ecossistema: 6. (UFMG) Considere a seguinte teia alimentar de uma floresta tropical. Nesse ciclo, I e II representam respectivamente: a) Consumidores e decompositores b) Consumidores e produtores c) Produtores e consumidores d) Produtores e decompositores e) Decompositores e consumidores. Identifique, nessa teia, os organismos 11. (UFF) Considere uma cadeia alimentar lacustre constituída pelos organismos representados a seguir: a) competidores: b) predador de 3º nível trófico: c) onívoros d) herbívoros 7. (UFU) Teoricamente, um ecossistema poderia funcionar somente com os produtores e decompositores, sem os estágios intermediários representados pelos consumidores. Como este ecossistema hipotético funcionaria? Referindo-se a cada elemento por meio da numeração indicada na figura, identifique: a) O nível trófico de cada elemento. SISTEMA LOSANGO DE ENSINO 34 APOSTILA 3

5 b) Os níveis tróficos em que se encontram, respectivamente, o maior e o menor nível de energia. c) O nível trófico que não foi numerado na figura. 12. (VUNESP) Observe a figura a seguir: Espécie 5 Detritos vegetais e animais b) Considerando o alimento preferencial do peixe, onde um pescador deve colocar o seu anzol se quer pescar peixes da espécie 2 e da espécie 4? Justifique. c) Considerando o alimento preferencial e o local de alimentação das cinco espécies de peixe apresentadas, pode-se afirmar que elas competem entre si? Justifique a resposta. d) A espécie de peixe 1 obtém alimento por filtração. Como podem ser classificadas as espécies 3 e 4 quanto ao modo de obter alimento? 15. (FGV) Considere a cadeia alimentar de uma comunidade terrestre: Nessa teia alimentar, o lagarto pode ser: a) um produtor b) um consumidor de primeira ordem c) um consumidor de segunda ordem d) um consumidor de terceira ordem e) um decompositor. 13. (UEL) Em um ecossistema, a atividade dos decompositores consiste em: a) Retirar sais minerais do solo e transferi-los para os vegetais. b) Fixar sais minerais do solo, evitando que poluam o ambiente. c) Liberar Oxigênio e Nitrogênio para o ambiente. d) Liberar gás carbônico para o ambiente, a medida que degradam substâncias obtidas de organismos mortos e restos. e) Impedir que a energia dos corpos dos organismos mortos se perca no ambiente, na forma de calor. a) Por que a vegetação ocupa o início da cadeia? b) Se nessa comunidade ocorresse uma redução drástica da quantidade de consumidores primários, o que ocorreria com as outras populações? 16. (UFSC) Observe a figura a seguir e analise as proposições: 14. (UNICAMP) Em um lago estável de profundidade média de 30 metros vivem cinco espécies de peixes cujo alimento preferencial está na tabela a seguir: Espécie de peixe Espécie 1 Espécie 2 Espécie 3 Espécie 4 Alimento preferido Fitoplâncton Vermes, especialmente oligoquetas Caramujos Algas pluricelulares e plantas aquáticas APOSTILA 3 35 SISTEMA LOSANGO DE ENSINO

6 disponibilidade energética, seria o que se alimentasse exclusivamente de: a) algas c) copépodes b) insetos d) crustáceos (01) Fungos e bactérias são decompositores (02) A figura representa uma cadeia alimentar com três níveis tróficos. (04) O fluxo de energia é cíclico, renovado pelos decompositores. (08) A onça e o gavião são produtores. (16) Nessa figura, o mocho, o lagarto e a cobra são consumidores terciários ou de terceira ordem. (32) Na cadeia verdura Veado onça, ocorre redução da quantidade de energia na passagem de um nível trófico para outro. (64) Grande parte da energia obtida pelo coelho, ao comer a verdura, é gasta em sua própria respiração celular aeróbia. 18. (UFV) Na maioria dos ecossistemas naturais encontram-se vários tipos de produtores e consumidores. As várias opções alimentares interligam as diversas cadeias alimentares em uma teia alimentar, como a exemplificada a seguir. Dê a soma dos números dos itens corretos. 17. (UERJ) Na maioria dos ecossistemas, a energia originase da luz solar. A figura a seguir mostra componentes do ecossistema de um lago. Com base na figura e nos conceitos ecológicos, resolva os itens: a) A que nível(is) trófico(s) pertence a cobra? b) Independentemente da ordem que ocupam, quantos consumidores pertencem a um único nível trófico inferior ao da cobra. 19. (UEL) Considere as seguintes relações tróficas de uma comunidade terrestre: Considere que, no lago, existam quatro diferentes espécies de peixes. Cada uma dessas espécies alimenta-se exclusivamente de um dos quatro componentes indicados. O peixe que teria melhores condições de desenvolvimento, em função da SISTEMA LOSANGO DE ENSINO 36 APOSTILA 3

7 quitina são regurgitados. Analisando a composição dos materiais regurgitados, pesquisadores determinaram a dieta de uma espécie de coruja, em uma área de cerrado, próxima a Brasília, nas épocas de seca e de chuva. O diagrama a seguir apresenta a porcentagem de cada grupo de presas na dieta dessa espécie de coruja, em cada época do ano. O papel de consumidor terciário pode ser desempenhado exclusivamente por: a) rujas. d) sapos e gaviões b) gaviões. e) camundongos e corujas c) corujas e gaviões. 20. (UFRS) O esquema adiante representa organismos de uma comunidade e as inter-relações que os mantêm. Considerando as informações apresentadas, julgue (V ou F) os itens seguintes. Qual das afirmativas está correta? a) Fitoplâncton e o zooplâncton constituem o nível trófico dos produtores. b) Gaivotas e biguás são predadores e fazem parte do quarto nível trófico. c) Peixes são onívoros e considerados consumidores primários e secundários. d) As bactérias e fungos são os autótrofos de compositores com maior disponibilidade energética. e) Os moluscos são consumidores primários, tendo à disposição a maior quantidade energética. (1) Os ratos constituem um alimento importante na dieta das corujas, as quais, por isso, são animais úteis para o homem. (2) A coruja alimenta-se de poucos insetos e marsupias durante a seca porque, provavelmente, esses organismos são poucos abundantes nessa época. (3) Na alimentação das corujas, as aves são raras porque, em geral, possuem hábitos diurnos, enquanto as corujas, em geral, têm hábitos noturnos. (4) As corujas são predadoras de topo na cadeia alimentar, isto é, não são presas de outros animais. 21. (UnB) As corujas são aves predadoras que praticamente engolem suas presas inteiras. Os restos não digeridos como ossos, pêlos, penas, escamas e APOSTILA 3 37 SISTEMA LOSANGO DE ENSINO

8 Decompositores frutos = produtor tambaqui = C. primário pirarucu = C. secundário 9. Pois o fluxo de energia ao longo da cadeia é unidirecional e gradativamente menor, sendo os produtores, os organismos que introduzem energia ao longo da cadeia os produtores. 10. B 11. a) (1) Consumidor terciário ou de terceira ordem; (2) consumidor primário ou de primeira ordem; (3) produtores; (4) consumidor secundário ou de segunda ordem. b) Maior nível: elemento(3); menor nível: elemento (1) c) É o nível trófico dos decompositores, constituído por bactérias e fungos. GABARITO Exercícios complementares 1. E 2. C 3. - Milho Homem - Capim inseto ave homem 4. A 5. B 6. a) gambás, quatis, macacos, aves b) onças c) gambás, aves e quatis d) macacos 7. O ecossistema funcionária com a ação direta dos decompositores sobre os produtores, ou seja haveria uma produção e posterior mineralização da matéria orgânica. 8. a) árvores anta onça decompositores árvore = produtor anta = consumidor primário onça = consumidor secundário 12. C 13. D 14. a) Vermes oligoquetas, algas pluricelulares e plantas aquáticas vivem no fundo do lago. Por isso o anzol deverá ser lançado na região mais profunda. b) As cinco espécies apresentadas não competem entre si, pois possuem hábitats alimentares diferentes. Logo, ocupam diferentes nichos ecológicos. c) Espécie 3: peixe carnívoro (consumidor de segunda ordem ou de ordem superior); espécie 4: peixe herbívoro (consumidor de primeira ordem). 15. a) Por se tratar de organismos produtores (autótrofos fotossintetizantes). b) Ocorreria aumento da população de produtores (vegetação) e redução da população de consumidores secundários (lagartos) e da população de consumidores terciários (aves de rapina). 16. Soma=97 ( ) 17. A 18. Consumidor secundário e terciário. 3 (três) 19. C 20. C 21. V V V F b) frutos Tambaqui pirarucu SISTEMA LOSANGO DE ENSINO 38 APOSTILA 3

9 APOSTILA 3 39 SISTEMA LOSANGO DE ENSINO