CRDA CENTRO DE REFERÊNCIA EM DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM DISORTOGRAFIA E DISCALCULIA

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1 CRDA CENTRO DE REFERÊNCIA EM DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM Dra. Maria Fernanda C. R. De Campos Neurologia Infantil -UNIFESP Ortografia x Grafia DISORTOGRAFIA E DISCALCULIA Grafia: técnica do uso da linguagem como comunicação escrita, ou por meio de ideogramas ou por meio de letras Ortografia: parte da gramática que ensina a escrever corretamente as palavras Disgrafia Disortografia Definição de disgrafia Escrita muitas vezes ilegível e que se deve a dificuldade do ato motor de escrever Pode fazer parte de síndromes nas quais exisam problemas de coordenação motora e de tônus muscular Definição de disortografia Traduz-se por erros na transformação de sons em símbolos gráficos Disgrafia Perturbação funcional que afeta a qualidade da escrita sendo caracterizada por uma dificuldade na grafia, no traçado e na forma das letras e das palavras, surgindo estas de forma irregular, disforme e rasurada Disortografia Perturbação na produção escrita caracterizada pela presença de muitos erros ortográficos É possível, mas incomum haver disortografia sem dislexia Pode surgir: Por problemas relacionados à alfabetização inadequada Por dificuldade da criança em manter atenção nas atividades acadêmicas Por dificuldades auditivas e visuais

2 Disortografia Dividem-se em: Problemas motores Deficiências linguísticas Problemas de conteúdo Problemas motores São ligados a problemas anatômicos Artrogripose Defeitos de membros Amputações, etc.. São aptos a produzir utilizando-se de máquinas de escrever ou computadores Deficiências linguísticas Surgimento de paralelismo entre linguagem falada e escrita Velocidade de escrita é lenta A estrura de gramática está comprometida Escrita espontânea e sob forma de ditado é pobre Há dificuldade em formular idéias sob a forma de sentenças Problemas de conteúdo A criança tem dificuldade para organizar suas idéias e de colocá-las no papel Pode ser um problema global, mas ás vezes, é específico tipo semânticopragmático Ortografia Características: Dificuldade de aplicar um conhecimento de fonologia à ortografia Distúrbios de memória conseguem soletrar adequadamente ou fazer uma lista de palvras mas erram ao incluirem estas mesmas palavras em uma sentença Presença de erros mistos de ortografia Ortografia erros mistos Falta de senso de morfologia da linguagem do tipo reconhecimento de mudanças a partir de prefixos, sufixos e raízes dearmonia - desarmonia

3 Dificuldade de visualizar ou recordar a configuração da palavra xave - chave Pobreza nas tentativas ortográficas de aproximação lita - luta Fatores de interferência Disfunção grafo-motora Déficit de memória Distúrbios de ordenação seqüencial Distúrbios de linguagem expressiva Distúrbio de atenção Discalculia Transtorno específico da matemática Tropeçando em números Confusões com sinais matemáticos e dificuldades para fazer simples continhas podem estar ligadas a um distúrbio neurológico Paola Gentile define Discalculia como: Dificuldade para a aprendizagem da matemática, o que significa falhas na integração da função relacionada a possibilidade de calcular Discalculia - sinais Pré-escolar: Dificuldade em responder às relações matemáticas propostas como igual, diferente, grande, pequeno, etc... Escolar: Dificuldade em reconhecer símbolos matemáticos Problemas na área de percepção espacial com inversão de números ou de sua seqüência Inabildade para realizar as operações matemáticas Dificuldade na linguagem lógica ou matemática Discalculia lesões cerebrais Hemisfério Cerebral direito Associa-se à inabilidade para entender conceitos de quantidade Por vezes relacionam-se com incoordenação de membros, dispraxia construtiva e déficit atencional

4 Hemisfério Cerebral esquerdo Produz inabilidade em lidar com símbolos e seqüências de números Freqüente associação com dislexia Pode relacionar-se com confusão entre direita- esquerda e haver agnosia digital Síndrome Gerstmann do desenvolvimento Discalculia problemas esperados 3 a 6 anos Dificuldade em nomear quantidades matemáticas, números, termos e símbolos Insucesso ao enumearar, comparar, manipular objetos reais ou imagens 6 a 12 anos Leitura e escrita incorreta de símbolos matemáticos 12 a 16 anos Falha de compreensão de conceitos matemáticos Dificuldade na execução mental e concreta de cálculos númericos Discalculia - inter-relacionamentos Deficiência Cognitiva Déficit de memória Disfunção da linguagem Déficit de atenção Déficit de percepção visuo-espacial Deficiência Cognitiva Dificuldade em assimilar conceitos aritméticos Frações, porcentagem, equações e proporções Dificuldade para aplicar conceitos Dificuldade para ser sistemático na resolução de problemas com palavras (enunciados) Dificuldade para confrontarem situações Deficiência Memória Problemas em automatizar fatos matemáticos Tabuadas de multiplicação Dificuldade em relembrar seqüências de procedimentos Passos envolvidos na resolução de uma conta de divisão longa Dificuldade em concentrar de forma a abranger todos os passos do problema a ser resolvido Disfunção de linguagem Presença de obstáculos para compreender as explicações verbais Análise dos conceitos quantitativos e operações

5 Dificuldade de resolver problemas com palavras e processamento de vasta rede de vocabulário técnico Déficit de Atenção e de Percepção visuo-espacial Déficit Atenção Dificuldade de concentrar-se em detalhes Abordagem impulsiva dos problemas Erros freqüentes por falta de cuidado Défit de percepção visuo-espacial Dificuldade em desenhar formas geométricas Dificuldade com conceito de frações Conduta Busca de diagnóstico Abordagem Psicopedagógica Melhorar auto-estima através da busca de desenvolvimento de rotas alternativas de aprendizado Escolar Desenvolver atividades específicas para este aluno, sem isolá-lo do resto da turma Uso de equipamentos de apoio tipo calculadoras e computadores