MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL

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1 D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 Reconhecer a participação do ar para na manutenção da vida de diferentes seres vivos. Reconhecer a existência do ar. Identificar os estados físicos da água. Relacionar o ciclo da água com a formação das chuvas e o abastecimento de reservatórios. Reconhecer o processo de formação do solo. Compreender os impactos da poluição para a vida e ambiente na Terra. Reconhecer a relação de interdependência entre fatores abióticos e bióticos. Reconhecer relações ecológicas entre os seres vivos de um ecossistema. Reconhecer os níveis tróficos em uma cadeia alimentar. Relacionar situações de desequilíbrio ambiental às ações antrópicas. Reconhecer as propriedades do ar. Compreender o ciclo da água. Identificar mudanças de estado físico da água. Reconhecer características comuns a todos os seres vivos. Identificar os seres vivos de acordo com a classificação biológica e evolutiva. Identificar as principais fontes de nutrientes para o organismo humano. Reconhecer as funções da água no corpo humano. Reconhecer a participação do oxigênio e do gás carbônico em processos vitais para os diversos seres vivos. Reconhecer a participação do oxigênio e do gás carbônico na fotossíntese e na respiração dos seres aeróbios associando-os à esses processos. Reconhecer a existência do ar a partir de suas propriedades (massa, peso e volume). Identificar os diferentes estados físicos que a água pode ser encontrada na natureza. Compreender como se formam as chuvas e como os mananciais são reabastecidos. Reconhecer que o solo é formado pelos processos de desgaste das rochas e de transformação da matéria orgânica em decomposição. Reconhecer como os processos de intemperismo físicos e químicos contribuem para a formação do solo. Reconhecer as consequências da poluição (diminuição da água potável, da biodiversidade e o aparecimento de doenças) para a vida no planeta. Reconhecer a relação de interdependência entre fatores abióticos (água, luz do Sol, solo, ar e temperatura) e bióticos (seres vivos). Reconhecer relações ecológicas harmônicas (sociedade, colônia e mutualismo) e desarmônicas (competição, predatismo e parasitismo). Reconhecer os níveis tróficos de uma cadeia alimentar (produtores, consumidores e decompositores). Relacionar intervenções humanas no ambiente (introdução e extinção de espécies, desperdício de recursos naturais, poluição do ar, impermeabilização do solo, desmatamento, ocupação irregular de ambientes conservados e descarte inadequado de lixo) aos desequilíbrios ambientais e suas consequências. Reconhecer as propriedades do ar (massa, elasticidade, compressibilidade, expansibilidade e pressão). Compreender o ciclo da água na natureza (mudanças de estado que ocorrem: evaporação, condensação e solidificação). Identificar, em situações cotidianas, a fusão, a evaporação, a ebulição, a condensação e solidificação como mudanças de estado físico pelas quais a água passa. Reconhecer que todos os seres vivos apresentam células, material genético, metabolismo, capacidade de reprodução, podem sofrer mutações e evoluem. Identificar os principais grupos de seres vivos de acordo com características morfológicas e evolutivas (número de células, tipo de células e nutrição). Identificar os alimentos considerados fontes de carboidratos, lipídeos, vitaminas e proteínas. Reconhecer a participação da água nos processos de regulação térmica, excreção, hidratação e atividades metabólicas.

2 D18 D19 D20 D21 D22 D23 D24 D25 D26 D27 D28 D29 Reconhecer conceitos da genética básica. Identificar medidas de saneamento básico. Reconhecer doenças relacionadas à água. Reconhecer doenças que podem ser veiculadas pelo ar, assim como suas formas de prevenção. Compreender a importância da destinação adequada aos resíduos sólidos. Identificar doenças veiculadas pelo solo ou pela água contaminados. Identificar doenças veiculadas pelo ar. Relacionar o saneamento básico à qualidade de vida. Relacionar o destino dos resíduos sólidos à qualidade de vida. Reconhecer os níveis de organização do corpo humano. Reconhecer conceitos básicos sobre reprodução humana. Reconhecer atitudes que colaboram para a preservação da saúde individual e coletiva. Reconhecer os conceitos de DNA, cromossomos, gene e características hereditarias. Identificar a coleta de lixo, tratamento de água e esgoto como medidas de saneamento básico para promoção da saúde. Reconhecer doenças relacionadas à água (verminoses, dengue e leptospirose), assim como suas formas de prevenção. Reconhecer doenças que podem ser veiculadas pelo ar (meningite, rubéola e gripes), assim como suas medidas profiláticas. Relacionar o destino dos resíduos sólidos à manutenção da saúde coletiva. Identificar as principais características (profilaxia, sintomas e agente etiológico) de doenças veiculadas pelo solo ou pela água contaminada, como tétano, hepatite A, leptospirose e verminoses. Identificar as principais características (profilaxia, sintomas e agente etiológico) de doenças veiculadas pelo ar (meningite e gripes). Relacionar o abastecimento de água potável, o tratamento do esgoto sanitário e dos resíduos sólidos e a drenagem das águas pluviais à promoção da saúde coletiva. Relacionar o destino dos resíduos sólidos (aterro sanitário, lixão, incineração, usina de separação e reciclagem) à manutenção da saúde coletiva. Reconhecer os níveis de organização do corpo humano (células, tecidos, órgãos, sistemas e organismos). Reconhecer conceitos de ejaculação, menopausa, menstruação, período fértil, fecundação e ovulação. Reconhecer ações necessárias para a promoção da saúde (alimentação saudável, atividades físicas, descanso, lazer e ambiente). D30 Identificar os componentes do sangue. Identificar os componentes do sangue a partir de suas funções. D31 D32 D33 D34 D35 D36 Relacionar tecidos às suas funções. Reconhecer a função de cada órgão nos sistemas do corpo humano. Reconhecer como o organismo reage aos estímulos do ambiente Reconhecer a relação entre os sistemas envolvidos na função de coordenação. Reconhecer a relação entre os sistemas envolvidos na função de nutrição. Relacionar os sistemas às suas funções. Relacionar os diferentes tecidos do organismo humano (epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso) às suas principais características (presença de vasos sanguíneos, proximidade das células e matriz intercelular). Reconhecer a função de cada órgão nos diferentes sistemas anatômicos (digestório, respiratório, cardiovascular, nervoso, muscular, urinário, genital e esquelético). Reconhecer como o organismo recebe, interpreta e reage aos estímulos do ambiente através da relação entre cinco sentidos e o sistema nervoso. Reconhecer que os sistemas nervoso e endócrino atuam conjuntamente na função de coordenação dos demais sistemas. Reconhecer como os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e excretor atuam conjuntamente na função de nutrição. Relacionar as funções de nutrição, coordenação, reprodução a cada sistema do corpo humano.

3 D37 D38 D39 Relacionar os diferentes tipos de nutrientes à sua função no organismo. Reconhecer os modos de prevenção das principais doenças que afetam o ser humano. Identificar astros do Sistema Solar. Relacionar os nutrientes às funções energética, construtora e reguladora. Reconhecer os modos de prevenção contra doenças infectocontagiosas, parasitárias, degenerativas, ocupacionais, carenciais e provocadas por toxinas. Identificar astros do Sistema Solar: planetas, planeta anão, estrelas e satélites naturais. Identificar a partir do tamanho, da distância relativa do Sol,da composição e da presnça de satélites e anéis, os planetas do Sistema Solar. D40 Diferenciar astros luminosos de astros iluminados. Diferenciar astros que possuem luz própria daqueles que não possuem. D41 D42 D43 D44 D45 Reconhecer a composição da atmosfera terrestre. Ordenar eventos relacionados à origem e à evolução da vida na Terra. Relacionar os movimentos da Terra à ocorrência dos dias, noites e das estações do ano. Relacionar a estrutura física da Terra à ocorrência de terremotos e vulcanismos. Identificar as esferas terrestres Identificar o ar como uma mistura de gases, contendo principalmente nitrogênio, oxigênio e gás carbônico em sua composição. Ordenar a sequência de acontecimentos na Terra Primitiva (resfriamento do planeta, formação dos oceanos, surgimento dos primeiros seres vivos, oxigenação da atmosfera e distribuição da vida na Terra). Relacionar o movimento de rotação aos dias e às noites e o movimento de translação às estações do ano. Relacionar a movimentação das placas tectônicas à ocorrência de abalos sísmicos e de atividade vulcânica. Identificar, em situações contextualizadas, a hidrosfera, a litosfera, a biosfera e a atmosfera. D46 Relacionar a posição dos astros às fases da Lua. Relacionar o movimento da Lua, Terra e Sol às fases da Lua. D47 D48 D49 D50 Identificar as consequências da destruição da camada de ozônio para o corpo humano. Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor para a vida humana. Relacionar ações antrópicas à poluição da água. Identificar processos domésticos de tratamento de água. Identificar que o aumento do buraco na camada de ozônio traz prejuízos à pele humana (câncer de pele). Reconhecer a dependência do orgnismo humano em relação à luz solar para a síntese de vitamina D. Relacionar atitudes humanas (descarte inadequado de resíduos, despejo de esgoto doméstico e industrial) à poluição de cursos d'água. Identificar a filtração, o processo de fervura e a desinfecção por hipoclorito de sódio como formas eficazes de tratar a água em ambientes domésticos. D51 Identificar atitudes voltadas para o consumo consciente da água. Identificar atitudes que contribuam para evitar o desperdício da água. D52 D53 D54 D55 Relacionar o uso dos recursos naturais com o consumo sustentável. Relacionar ações antrópicas aos prejuízos no solo. Identificar a destinação correta de resíduos. Identificar processos de tratamento de resíduos sólidos. Relacionar a produção, o consumo e o desperdício de recursos naturais ao consumo sustentável. Relacionar atividades humanas (agricultura, pecuária, obras de pavimentação e queimadas) aos prejuízos no solo (erosão, desertificação, alterações da permeabilidade e fertilidade e contaminação por agrotóxicos). Identificar a separação correta de diferentes tipos de resíduos (reciclável, não reciclável, orgânico e tóxico). Relacionar a coleta seletiva, a reciclagem e o aterro sanitário à diminuição do impacto ambiental.

4 D56 Relacionar atividades humanas à intensificação do efeito estufa e ao aquecimento global. Relacionar atividade humanas à emissão de gases de efeito estufa. D57 Identificar medidas de controle da poluição do ar. Identificar atitudes que buscam diminuir a poluição atmosférica. D58 D59 D60 D61 D62 D63 D64 Reconhecer a utilização de recursos naturais. Reconhecer a importância da tecnologia para o avanço da pesquisa em astronomia. Identificar as consequências do aquecimento global para a vida na Terra. Identificar as etapas de tratamento de uma Estação de Tratametno de Água. Reconhecer procedimentos que auxiliam na prevenção e cura de doenças. Identificar os diferentes métodos contraceptivos. Interpretar uma tabela nutricional. Reconhecer os recursos naturais como matéria-prima na fabricação de produtos do cotidiano. Reconhecer a utilização de instrumentos de observação astronômica (telescópios, lunetas, satélites artificiais e sondas) para ampliar o conhecimento em astronomia. Identificar o aumento do nível dos oceanos, a perda de biodiversidade e o derretimento das geleiras como consequências do aquecimento global. Identificar as estapas e a importância de cada uma das etapas do tratamento da água. Reconhecer diferentes procedimentos que auxiliam na prevenção e cura de doenças (vacinas, soros, exames e medicamentos). Identificar os diferentes métodos contraceptivos (métodos de barreira, químicos/hormonais, cirúrgicos e comportamentais). Interpretar uma tabela nutricional a partir de conceitos como diet, light, zero, quantidade de sódio e gordura trans relacionando aos habitos alimentares saudáveis.

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