MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL

Transcrição

1 D1 Reconhecer a participação do oxigênio e do gás carbônico em processos vitais para os diversos seres vivos. Reconhecer a participação do ar na manutenção da vida de diferentes seres vivos. Reconhecer a participação p do oxigênio e do gás carbônico na fotossíntese e na respiração dos seres aeróbios associando os à esses processos. D2 Reconhecer a existência do ar. Reconhecer a existência do ar a partir de suas propriedades (massa, peso e volume). D3 Identificar os estados físicos da água. Identificar os diferentes estados físicos que a água pode ser encontrada na natureza. D4 Relacionar o ciclo da água com a formação das chuvas e o abastecimento de reservatórios. Compreender como se formam as chuvas e como os mananciais são reabastecidos. D5 Reconhecer o processo de formação do solo. Reconhecer que o solo é formado pelos processos de desgaste das rochas e de transformação da matéria orgânica em decomposição. Reconhecer como os processos de intemperismo físicos e químicos contribuem para a formação do solo. D6 Compreender os impactos da poluição paraavida eambiente Reconhecer as consequências da poluição (diminuiçãoi i da água potável, da na Terra. biodiversidade e o aparecimento de doenças) para a vida no planeta. D7 Reconhecer a relação de interdependência entre fatores abióticos e bióticos. Reconhecer a relação de interdependência entre fatores abióticos (água, luz do Sol, solo, ar e temperatura) e bióticos (seres vivos). D8 Reconhecer relações ecológicas entre os seres vivos de um ecossistema. Reconhecer relações ecológicas harmônicas (sociedade, colônia e mutualismo) e desarmônicas (competição, predatismo e parasitismo). D9 D10 D11 Reconhecer os níveis tróficos em uma cadeia alimentar. Relacionar situações de desequilíbrio ambiental às ações antrópicas. Reconhecer as propriedades do ar. Reconhecer os níveis tróficos de uma cadeia alimentar (produtores, consumidores e decompositores). Relacionar intervenções humanas no ambiente (introdução e extinção de espécies, desperdício de recursos naturais, poluição do ar, impermeabilização do solo, desmatamento, ocupação irregular de ambientes conservados e descarte inadequado de lixo) aos desequilíbrios ambientais e suas consequências. Reconhecer as propriedades do ar (massa, elasticidade, compressibilidade, expansibilidade e pressão).

2 D12 Compreender o ciclo da água. Compreender o ciclo da água na natureza (mudanças de estado que ocorrem: evaporação, condensação e solidificação). Identificar, em situações cotidianas, a fusão, a evaporação, a ebulição, a D13 Identificar mudanças de estado td físico da água. condensação esolidificação comomudanças de estado td físico pelas quais aágua passa. D14 Reconhecer características comuns a todos os seres vivos. Reconhecer que todos os seres vivos apresentam células, material genético, metabolismo, capacidade de reprodução, podem sofrer mutações e evoluem. D15 Identificar os seres vivos de acordo com a classificação biológica e evolutiva. Identificar os principais grupos de seres vivos de acordo com características morfológicas e evolutivas (número de células, tipo de células e nutrição). D16 Identificar as principais fontes de nutrientes para o organismo Identificar os alimentos considerados fontes de carboidratos, lipídeos, vitaminas humano. e proteínas. D17 Reconhecer as funções da água no corpo humano. Reconhecer a participação da água nos processos de regulação térmica, excreção, hidratação e atividades metabólicas. D18 Reconhecer conceitos da genética básica. Reconhecer os conceitos de DNA, cromossomos, gene e características hereditarias. D19 Identificar medidas de saneamento básico. Identificar a coleta de lixo, tratamento de água e esgoto como medidas de saneamento básico para promoção da saúde. D20 Reconhecer doenças relacionadas à água. Reconhecer doenças relacionadas à água (verminoses, dengue e leptospirose), assim como suas formas de prevenção. D21 Reconhecer doenças que podem ser veiculadas pelo ar, assim como suas formas de prevenção. Reconhecer doenças que podem ser veiculadas pelo ar (meningite, rubéola e gripes), assim como suas medidas profiláticas. D22 Compreender a importância da destinação adequada aos Relacionar o destino dos resíduos sólidos à manutenção da saúde coletiva. resíduos sólidos. D23 Identificar doenças veiculadas pelo solo ou pela água contaminados. Identificar as principais características (profilaxia, sintomas, agente etiológico e vetores) de doenças veiculadas pelo solo ou pela água contaminada, como tétano, hepatite A, leptospirose e verminoses. D24 Identificar doenças veiculadas pelo ar. Identificar as principais características (profilaxia, sintomas e agente etiológico) de doenças veiculadas pelo ar (meningite e gripes).

3 D25 Relacionar o saneamento básico à qualidade de vida. Relacionar o abastecimento de água potável, o tratamento do esgoto sanitário e dos resíduos sólidos e a drenagem das águas pluviais à promoção da saúde coletiva. D26 Relacionar o destino dos resíduos sólidos à qualidade de vida. Relacionar o destino dos resíduos sólidos (aterro sanitário, lixão, incineração, usina de separação e reciclagem) à manutenção da saúde coletiva. D27 Reconhecer os níveis de organização do corpo humano. Reconhecer os níveis de organização do corpo humano (células, tecidos, órgãos, sistemas e organismos). D28 Reconhecer conceitos básicos sobre reprodução humana. Reconhecer conceitos de ejaculação, menopausa, menstruação, período fértil, fecundação e ovulação. D29 Reconhecer atitudes que colaboram para a preservação da Reconhecer ações necessárias para a promoção da saúde (alimentação saúde individual e coletiva. saudável, atividades físicas, descanso, lazer e ambiente). D30 Identificar os componentes do sangue. Identificar os componentes do sangue a partir de suas funções. Relacionar os diferentes tecidos do organismo humano (epitelial, conjuntivo, D31 Relacionar tecidos às suas funções. muscular e nervoso) às suas principais características (presença de vasos sanguíneos, proximidade das células e matriz intercelular). D32 D33 D34 D35 D36 Reconhecer a função de cada órgão nos sistemas do corpo humano. Reconhecer como o organismo reage aos estímulos do ambiente Reconhecer a função de cada órgão nos diferentes sistemas anatômicos (digestório, respiratório, cardiovascular, nervoso, muscular, urinário, genital e esquelético). Reconhecer como o organismo recebe, interpreta e reage aos estímulos do ambiente através da relação entre cinco sentidos e o sistema nervoso. Reconhecer a relação entre os sistemas envolvidos na função Reconhecer que os sistemas nervoso e endócrino atuam conjuntamente na de coordenação. função de coordenação dos demais sistemas. Reconhecer a relação entre os sistemas envolvidos na função de nutrição. Relacionar os sistemas às suas funções. Reconhecer como os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e excretor atuam conjuntamente na função de nutrição. Relacionar as funções de nutrição, coordenação, reprodução a cada sistema do corpo humano.

4 D37 Relacionar os diferentes tipos de nutrientes à sua função no organismo. Relacionar os nutrientes às funções energética, construtora e reguladora. D38 Reconhecer os modos de prevenção das principais p doenças que Reconhecer os modos de prevenção contra doenças infectocontagiosas, afetam o ser humano. parasitárias, degenerativas, ocupacionais, carenciais e provocadas por toxinas. D39 Identificar astros do Sistema Solar. Identificar astros do Sistema Solar: planetas, planeta anão, o Sol como uma estrela e a lua como satélite natural. Identificar a partir do tamanho, da distância relativa do Sol,da composição e da presença de satélites e anéis, os planetas do Sistema Solar. D40 Diferenciar astros luminosos de astros iluminados. Diferenciar astros que possuem luz própria daqueles que não possuem. D41 Reconhecer a composição da atmosfera terrestre. Identificar o ar como uma mistura de gases, contendo principalmente nitrogênio, oxigênio e gás carbônico em sua composição. D42 Ordenar a sequência de acontecimentos na Terra Primitiva (resfriamento do Ordenar eventos relacionados à origem e à evolução da vida na planeta, formação dos oceanos, surgimento dos primeiros i seres vivos, Terra. oxigenação da atmosfera e distribuição da vida na Terra). D43 D44 D45 Relacionar os movimentos da Terra à ocorrência dos dias, noites e das estações do ano. Relacionar a estrutura física da Terra à ocorrência de terremotos e vulcanismos. Identificar as esferas terrestres Relacionar o movimento de rotação, juntamente com a inclinação do eixo terrestre, aos dias e às noites e o movimento de translação às estações do ano. Relacionar a movimentação das placas tectônicas à ocorrência de abalos sísmicos e de atividade vulcânica. Identificar, em situações contextualizadas, a hidrosfera, a litosfera, a biosfera e a atmosfera. D46 Relacionar a posição iã dos astros às fases da Lua. Relacionar o movimento da Lua, Terra e Sol às fases da Lua. D47 D48 Identificar as consequências da destruição da camada de ozônio para o corpo humano. Identificar que o aumento do buraco na camada de ozônio traz prejuízos à pele humana (câncer de pele). Reconhecer a dependência do orgnismo humano em relação à luz solar para a Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor para a vida humana. síntese devitaminad D.

5 D49 Relacionar ações antrópicas à poluição da água. Relacionar atitudes humanas (descarte inadequado de resíduos, despejo de esgoto doméstico e industrial) à poluição de cursos d'água. D50 Identificar processos domésticos de tratamento de água. Identificar a filtração, o processo de fervura e a desinfecção por hipoclorito de sódio como formas eficazes de tratar a água em ambientes domésticos. D51 Identificar atitudes voltadas para o consumo consciente da água. Identificar atitudes que contribuam para evitar o desperdício da água. D52 Relacionar o uso dos recursos naturais com o consumo sustentável. Relacionar a produção, o consumo e o desperdício de recursos naturais ao consumo sustentável. Relacionar atividades humanas (agricultura, pecuária, obras de pavimentação e D53 Relacionar açõesantrópicas antrópicas aos prejuízos no solo. queimadas) aos prejuízos no solo (erosão, desertificação, alterações da permeabilidade e fertilidade e contaminação por agrotóxicos). D54 D55 D56 Identificar a destinação correta de resíduos. Identificar processos de tratamento de resíduos sólidos. Relacionar atividades humanas à intensificação do efeito estufa e ao aquecimento global. Identificar a separação correta de diferentes tipos de resíduos (reciclável, não reciclável, orgânico e tóxico). Relacionar a coleta seletiva, a reciclagem e o aterro sanitário à diminuição do impacto ambiental. Relacionar atividade humanas à emissão de gases de efeito estufa. D57 Identificar medidas de controle da poluição do ar. Identificar atitudes que buscam diminuir i i a poluição atmosférica. D58 D59 Reconhecer a utilização de recursos naturais. Reconhecer os recursos naturais como matéria prima na fabricação de produtos do cotidiano. Reconhecer a utilização de instrumentos de observação astronômica Reconhecer a importância da tecnologia para o avanço da (telescópios, lunetas, satélites artificiais e sondas) para ampliar o conhecimento pesquisa em astronomia. em astronomia. D60 Identificar as consequências do aquecimento global para a vida na Terra. Identificar o aumento do nível dos oceanos, a perda de biodiversidade e o derretimento das geleiras como consequências do aquecimento global. D61 Identificar as etapas de tratamento de uma Estação de Tratamento de Água. Identificar as estapas e a importância de cada uma das etapas do tratamento da água.

6 D62 D63 D64 Reconhecer procedimentos que auxiliam na prevenção e cura de doenças. Identificar os diferentes métodos contraceptivos. Interpretar uma tabela nutricional. Reconhecer diferentes procedimentos que auxiliam na prevenção e cura de doenças (vacinas, soros, exames e medicamentos). Identificar os diferentes métodos contraceptivos (métodos de barreira, químicos/hormonais, i cirúrgicos iú i e comportamentais). t Interpretar uma tabela nutricional a partir de conceitos como diet, light, zero, quantidade de sódio e gordura trans relacionando aos habitos alimentares saudáveis.