PLANO DE CURSO. Discutir (com reflexão e revisão permanente) os principais conceitos da Teoria sóciohistórico-cultural

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1 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: PLANO DE CURSO Curso: Bacharelado em Psicologia Disciplina: Teoria sócio histórico cultural de Vygotsky Professora: Camila Vasconcelos Carnaúba Lima Código: PSI06 Carga Horária: 40h Créditos: - Pré-requisito(s): - Período: 2 Ano: EMENTA: O método histórico-dialético e a concepção de sujeito Vygotskyano. A lei geral do desenvolvimento, a mediação e as funções psicológicas superiores. As relações pensamentolinguagem cultura. 3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA: Discutir (com reflexão e revisão permanente) os principais conceitos da Teoria sóciohistórico-cultural de Vygotsky. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA: Abordar detalhadamente os principais conceitos da Teoria sócio-histórico-cultural de Vygotsky. Apresentar aos alunos pesquisas realizadas com perspectivas Vygotskyana. Habilitar os alunos a desenvolver articulação teórico-prático-cotidiana construindo condições favoráveis à reflexão, raciocínio e revisão com os mesmos. Desenvolver habilidades e competências interpessoais, potencializando melhores abordagens/relações na prática profissional. 5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: UNIDADE I O método histórico-dialético UNIDADE II Concepção de sujeito Vygotskyano 6. METODOLOGIA DO TRABALHO:

2 Esta disciplina será trabalhada sob orientações da Metodologia Ativa (MA) onde os educandos participam dos processos de ensino-aprendizagem de modo compartilhado, participando, se comprometendo com a qualidade de suas atividades e imprimido novos significados ao seu aprendizado. Os conteúdos dessa disciplina serão abordados através dos seguintes meios: aulas expositivas que ocorrerão da forma mais dialógica possível, introduzindo a produção científica do conteúdo e, ao mesmo tempo, promovendo discussões sobre o cotidiano dos alunos bem como estimulando a criatividade, criticidade e responsabilidade profissional; análise de artes literárias (filmes, escritos, vídeos ou músicas) para possibilitar a observação e a aplicação de conhecimentos; discussão de textos, que favoreçam o contato com referências teóricas e pesquisas; atividades práticas, onde os alunos buscarão observar fenômenos e compreendê-los sob a perspectiva teórica em foco sob mediação da professora; ; e trabalhos em grupo e seminários os quais visarão ao aprofundamento do conteúdo onde os alunos serão incentivados a elaborar uma apresentação didática e ativa que favoreça o pensamento reflexivo de seus pares. O suporte teórico para subsidiar essas atividades será composto por texto básicos e complementares bem como outros recursos didáticos como vídeos, literatura e discussão de pesquisas. Os trabalhos em grupo se darão em forma de análise de artes literárias onde os alunos usarão os conceitos trabalhados como base de discussão e, os seminários, de exploração aprofundada dos conteúdos conforme pesquisas atuais. 7. SISTEMA DE AVALIAÇÃO: 1 a. ETAPA DE AVALIAÇÃO: Processos de verificação de aprendizagem diário individual e/ou grupal Valor: 5,0 Questionário avaliativo 5,0 2 a. ETAPA DE AVALIAÇÃO: Processos de verificação de aprendizagem diário individual e/ou grupal Valor: 5,0 Seminário Valor: 5,0 2ª. CHAMADA: Todo o conteúdo da disciplina - questões subjetivas e objetivas; individual; PROVA FINAL: Todo o conteúdo da disciplina - questões subjetivas e objetivas; individual; valor: 10,0 (dez); OBS: As datas poderão sofrer alterações de acordo com o disciplinado pela secretaria acadêmica da IES FASETE. 8. ATENDIMENTO EXTRA-CLASSE: Em caso de dúvidas e necessidades especiais referentes a dificuldades de apreensão do conteúdo ou dificuldades de organização de estudo, os alunos poderão recorrer à professora em horários extra-classe. A professora estará disponível em horário reservado (com agendamento prévio) para tanto. Também haverá possibilidade da comunicação ocorrer via ou outras formas de contato.

3 9. BIBLIOGRAFIA: BÁSICA FREITAS, Maria Teresa de Assunção (org.). Vygotsky um século depois. Juiz de Fora: EDUFJF, MOLON, Susana Inês. Subjetividade e constituição do sujeito em Vygotsky. Petrópolis/RJ: Vozes, OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sóciohistórico. São Paulo: Scipione, VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Pensamento e linguagem. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, A formação social da mente. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, Psicologia pedagógica. Porto Alegre: Artmed, Manuscrito de Educ. Soc., Campinas, v. 21, n. 71, Jul Disponível em: < Acesso em 03 Set A transformação socialista do homem. Disponível em: < Acesso em 06 Set LEONTIEV, Alexei N. Actividade, Consciência e Personalidade. Disponível em: < Acesso em 03 set COMPLEMENTAR BOCK,Ana Mercês Bahia. A psicologia sócio-histórica: uma perspectiva crítica em psicologia. In: BOCK,A.M.B; GONÇALVES, M.G.M.; FURTADO, O. et al. A Psicologia sóciohistórica: uma perspectiva crítica em Psicologia. São Paulo: Cortez, NÚÑEZ, Isauro Beltrán. Vygostky, Leontiev e Galperin: formação de conceitos e princípios didáticos. Brasília: Liber Livro, MENDONÇA, Sueli Guadalupe de Lima; MILLER Stela (org). Vigotski e a escola atual: fundamentos teóricos e implicações pedagógicas. Araraquara/SP: Junqueira&Marin; Marília/SP: Cultura Acadêmica, OZELLA, Sergio et al. Adolescências construídas: a visão da psicologia sócio-histórica. São Paulo: Cortez, 2003.

4 GONZÁLEZ REY, Fernando Luis. A psicologia soviética: Vygotsky, Rubinstein e as tendências que a caracterizam até o fim dos anos In: JACÓ-VILELA, Ana Maria; FERREIRA, Arthur Arruda Leal; PORTUGAL, Francisco Teixeira (org). História da Psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau Ed, CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (*) 1ª Semana Apresentação Introdução da disciplina 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana 6ª Semana 7ª Semana 8ª Semana 9ª Semana 1ª Avaliação 10ª Semana 11ª Semana Verificação de aprendizagem diária individual 12ª Semana 13ª Semana

5 14ª Semana 15ª Semana 16ª Semana 17ª Semana 2ª Avaliação Encerramento e avalição da disciplina 18ª Semana 2ª Avaliação 19ª Semana Avaliação 2ª chamada 20ª Semana Prova Final ANEXO 1: Assuntos trabalhados no PIT Paulo Afonso, de de Professora