ESCOLA SECUNDÁRIA DE CASQUILHOS

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DE CASQUILHOS Ficha - FQA 2. OUTUBRO. 205 Versão.º Ano Turma A Professor: Anjo Albuquerque e Cármen Oliveira Duração da prova: 90 minutos. Esta ficha é constituído por 9 páginas e termina na palavra FIM NOME: N.º. O Sistema de Posicionamento Global (GPS) compreende 24 satélites, cada um com 5 m de comprimento, em órbita a uma altitude de cerca de km. Pode ser usado para determinar a posição de um objeto com uma incerteza de cerca de 0 metros. Cada satélite tem um relógio a bordo que mede o tempo com uma precisão extraordinária, e um emissor, que transmite sinais para a Terra. Num dado local, um recetor do GPS deteta o sinal enviado e determina a distância que o separa do satélite a partir do conhecimento do tempo de viagem do sinal. Por triangulação do sinal de três satélites, determina a sua posição. O Sistema de Posicionamento Global tem múltiplas aplicações na vida quotidiana... Refira duas aplicações do GPS..2. Indique o tipo de relógio existente nos satélites do GPS..3. Determine o tempo que o sinal emitido por um satélite, que está na vertical do recetor, demora a ser detetado por este.

2 2. A treinadora de uma equipa de futebol feminino assiste aos jogos na zona do banco de suplentes, em constante agitação. Frequentemente dá passos de um lado para outro, tentando conseguir melhores ângulos de visão. A figura seguinte representa as suas abcissas de posição ao longo de 0 minutos de jogo. 2.. Determine a rapidez média e o módulo da velocidade média da treinadora durante os 0 minutos representados Selecione a única opção que apresenta as características do deslocamento da treinadora entre A e D. (A) Horizontal, da esquerda para a direita e de módulo 0 metros. (B) Horizontal, da direita para a esquerda e de módulo 50 metros. (C) Horizontal, da esquerda para a direita e de módulo 60 metros. (D) Horizontal, da direita para a esquerda e de módulo 55 metros. 3. Os gráficos posição-tempo são uma forma eficaz de descrever o movimento de uma partícula num dado intervalo de tempo. O gráfico mostra como variou a posição de uma partícula com movimento retilíneo no intervalo de tempo [0; 2] s. 2

3 Selecione a opção correta. (A) O valor algébrico do deslocamento da partícula durante os 2 s do movimento é 2 m. (B) A partícula nunca inverte o sentido. (C) Dos 6 s aos 2 s o deslocamento é nulo. (D) A distância percorrida pela partícula em 2 s é 0 m. 4. Na Física contemporânea, todos os fenómenos podem ser descritos pelas quatro forças fundamentais: Associe um número da coluna a uma letra da coluna 2 de modo a obter correspondências corretas. Coluna Coluna 2 I) A existência de núcleos atómicos é uma manifestação de II) A atração entre a Terra e o seu satélite natural é uma manifestação de III) A queima de combustíveis fósseis é uma manifestação de IV) A força de atrito que se estabelece entre duas superfícies é uma manifestação de V) A transformação de um protão em um neutrão é uma manifestação de (A) Força nuclear forte (B) Força eletromagnética (C) Força nuclear fraca (D) Força gravitacional 5. Os astronautas que pisaram a Lua sentiram grande diferença entre a força que sentiam na Terra e a que sentiam na Lua. 5.. Determine a força que atua num astronauta, com 75 kg de massa, que se encontra na superfície da Lua. Dados: m Lua = 7, kg r Lua =, m 5.2. Selecione a alternativa que contém os termos que completem corretamente a seguinte afirmação. A intensidade da força que atua no astronauta quando a sua distância ao centro da Lua. (A) quadruplica duplica. (B) quadruplica se reduz a metade. (C) duplica se reduz a metade. (D) duplica duplica. 6. Selecione o diagrama que representa o par de forças que resultam da interação Terra-Lua. 3

4 7. Uma caixa é colocada sobre uma mesa horizontal, ficando em repouso. A caixa fica submetida a duas forças: a força com que a Terra atrai a caixa ( F Terra/ caixa ) e a reação da mesa sobre a caixa ( F mesa / caixa ). Selecione a afirmação verdadeira. (A) A força que constitui par ação-reação com F Terra/ caixa está aplicada no tampo da mesa. (B) As forças F Terra/ caixa e F mesa / caixa constituem um par ação-reação. (C) As forças F Terra/ caixa e F mesa / caixa têm a mesma intensidade. (D) A força que constitui par ação-reação com está aplicada no centro da Terra. F mesa / caixa 8. Assinale a opção correta. Um corpo estava sujeita à ação de uma resultante das forças não nula. Em determinado instante, todas as forças que atuavam no corpo deixaram de existir. Nesse instante: (A) O corpo vai ganhar velocidade, pois está livre. (B) O corpo pára instantaneamente. (C) O corpo começa a travar lentamente até que pára. (D) O corpo passa a mover-se em movimento retilíneo com velocidade constante. 9. Duas forças F e F 2 são aplicadas num corpo cuja massa é 8,0 kg, sendo F mais intensa que F 2. As forças podem atuar na mesma direção e sentido ou na mesma direção e sentidos opostos. Nas figuras seguintes estão representadas as situações A e B, sendo o atrito desprezável. Na situação A, o corpo adquire uma aceleração de módulo 0,50 m s -2 e na situação B o valor da aceleração é 0,40 m s Sejam F e F 2 as intensidades das forças F e F 2. Selecione, das opções que se seguem, a que traduz uma relação correta. (A) F + F 2 = 8,0 0,40 (B) F + F 2 = 8,0 0,50 (C) F - F 2 = 8,0 0,50 (D) F 2 - F = 8,0 0, Admita que o corpo parte do repouso nas situações A e B. Selecione, dos gráficos que se seguem, o que melhor poderá traduzir o valor da velocidade do corpo nas situações A e B, ao fim de t segundos de movimento. 4

5 0. Um pequeno corpo de massa m desce um plano inclinado com velocidade constante. Das afirmações seguintes, selecione a única alternativa correta. (A) Não há atrito entre o corpo e o plano e a reação normal tem menor intensidade que o peso do corpo. (B) Há atrito entre o corpo e o plano e a reação normal tem uma maior intensidade que o peso do corpo. (C) Há atrito entre o corpo e o plano e a reação normal tem intensidade inferior ao peso do corpo. (D) Não há atrito entre o corpo e o plano e a reação normal tem intensidade igual ao peso do corpo.. O gráfico, a seguir apresentado, representa a valor da velocidade de uma partícula durante 25 segundos do seu movimento, em função do tempo... Descreva o movimento da partícula durante o intervalo de tempo referido. 5

6 .2. Para o intervalo de tempo [0; 25[ s, determine o espaço percorrido e o valor do deslocamento ocorrido. 2. A um corpo com uma massa de 20 kg, foi aplicada uma força cuja intensidade varia de acordo com o gráfico seguinte. Sabendo que a velocidade do corpo aos 20 s é 35 m s -, responda às questões. 2.. Selecione a opção que completa corretamente a afirmação. No intervalo de tempo [0; 30] s, a aceleração do corpo é constante, de valor, e a velocidade no instante 0 s é. (A) [... ],7 ms -2 [... ] 0 ms -. (B) [... ] 2,5 ms -2 [... ] 20 ms -. (C) [... ],7 ms -2 [... ] 20 ms -. (D) [... ] 2,5 ms -2 [... ] 0 ms Selecione, entre as opções seguintes, a que permite calcular a aceleração adquirida por um corpo com o triplo da massa do corpo do exercício anterior, ao qual é aplicada a mesma força (do intervalo de tempo [0; 30] s). (A) a2 3a (B) a2 6a (C) a 2 a 3 (D) a 2 a 6 6

7 3. Quando os alunos chegaram à escola encontraram no chão, junto à portaria, uma caixa. Um funcionário deslocou durante o percurso esta caixa de três maneiras diferentes, no entanto exerceu sempre a mesma força de intensidade 300 N. 3.. Selecione a única alternativa que permite obter uma afirmação correta. Considere o atrito desprezável. " A relação entre as intensidades da força de reação normal, exercida pelo solo sobre a caixa é " (A) menor na situação 3 e maior na situação. (B) menor na situação e maior na situação 3. (C) menor na situação mas igual nas situações 2 e 3. (D) menor na situação 2 e superior na situação Calcule o valor da força eficaz para a situação. 4. Dois alunos do º ano, o João e o Miguel discutem perante uma questão problema colocada pela professora de FQA durante a aula. O João diz que é preciso aplicar constantemente uma força num corpo para que este se mantenha em movimento. O Miguel afirma que a resultante das forças que atua sobre um corpo pode ser nula e o corpo continuar em movimento. A atividade de laboratório que se seguiu permitiu concluir que apenas um deles tinha razão. A professora usou um sensor de movimento, um carrinho, um fio, uma roldana, um corpo suspenso e uma calculadora gráfica. 4.. Selecione, de entre os esquemas das montagens experimentais de I a V, aquele que terá sido feito pela professora para montar o carrinho com o corpo suspenso. 7

8 4.2. Fundamente a escolha feita na alínea anterior, indicando: - as razões que levaram a eliminar as restantes opções; - em que medida a montagem experimental selecionada é a adequada à concretização da experiência; - as forças que atuaram sobre o carrinho, antes e depois do embate do corpo B com o solo; - o(s) tipo(s) de movimento do carrinho, ao longo do percurso considerado Com os dados fornecidos pelo sensor, a professora obteve o gráfico da velocidade em função do tempo a seguir apresentado. X X X X X X 8

9 Com base nele selecione o gráfico, posição tempo, que representa o movimento do carrinho no referido percurso. FIM Questões Cotação Questões Total Cotação