Medidas individuais de bem-estar

Transcrição

1 Medidas individuais de bem-estar

2 Educação

3 Desenvolvimento da aprendizagem: cães* Fases de vida do cão - Filhote: do nascimento aos oito meses - Adolescente: dos oito meses aos três anos - Adulto * Segundo Cesar Millan

4 Desenvolvimento da aprendizagem: cães* Período inicial: nascimento até 50 dias - Os filhotes devem ficar com a mãe e os irmãos porque, a partir dos 21 dias, aprendem a lidar com outros cães e a aceitar a disciplina imposta pela mãe * Segundo Alexandre Rossi

5 Desenvolvimento da aprendizagem: cães* Período de socialização: 50 a 84 dias - O cérebro do filhote já está completo neurologicamente e ele é capaz de aprender como um cão adulto - Neste período, tudo o que for possível deve ser mostrado ao cãozinho * Segundo Alexandre Rossi

6 Desenvolvimento da aprendizagem: cães* Período de dominância: 12 a 16 semanas - O filhote começa a testar os outros membros da matilha para saber quem é o líder - Neste período, é importante mostrar ao cãozinho, carinhosamente, quem é o líder * Segundo Alexandre Rossi

7 Desenvolvimento da aprendizagem: cães* Período de independência: 4 a 8 meses - O cão começa a querer se mostrar independente e dono do seu focinho - Nesta fase, o controle do cão deve ser mantido * Segundo Alexandre Rossi

8 Desenvolvimento da aprendizagem: cães* Fases do medo - Primeira fase: 56 a 77 dias - Segunda fase: 6 a 14 meses - Nestes períodos, o cão não deve ser exposto a experiências assustadoras * Segundo Alexandre Rossi

9 Desenvolvimento da aprendizagem: gatos - Os filhotes começam a aprender logo após o nascimento, em geral mediante estímulo sensorial

10 Desenvolvimento da aprendizagem: gatos - Em certas ocasiões, o gato mostra um comportamento particular da espécie: aprendizagem por observação; a mãe é responsável por grande parte dessa aprendizagem - Com frequência, os gatinhos não demonstram o comportamento imediatamente após observar a mãe, mas a partir de 9 ou 10 semanas de idade

11 Desenvolvimento da aprendizagem: gatos - Entre 5 e 6 semanas de idade, a manipulação humana é efetiva no desenvolvimento de um animal que exibirá muito menos medo de estranhos na vida adulta - Segundo Rossi, o período de socialização está compreendido entre 2 semanas e 2 meses de idade

12 Educação de cães e gatos O que podemos fazer? Comportamentos desejados - Reforçar Comportamentos indesejados - Punir - Evitar - Ignorar

13 Educação de cães e gatos Reforçar e punir - Reforço: estimula a repetição de um comportamento Ex: dar um biscoito ao cão quando ele senta; dar um alimento especial ao gato quando ele atende a um chamado

14 Educação de cães e gatos Reforçar e punir - Punição: estimula a não repetição de um comportamento Ex: jogar uma lata cheia de pregos perto do cão quando ele estiver cavando no jardim; não colocar a coleira e a guia no cão se ele pular

15 Educação de cães e gatos Reforçar e punir - Os reforços e as punições devem ser apropriados e utilizados no momento certo - As punições só devem ser utilizadas em casos extremos, quando outras tentativas falharem, e não devem causar nenhum dano físico ou mental ao animal

16 Educação de cães e gatos Reforçar e punir - A lição será aprendida mais rapidamente se o reforço ou a punição forem ministrados imediatamente após a ocorrência - O intervalo ideal entre um comportamento e seu reforço é ao redor de meio segundo

17 Educação de cães e gatos Reforçar e punir - Um reforço ou uma punição não tem o mesmo efeito para todos os animais; a resposta varia entre espécies, raças e indivíduos - As técnicas devem ser ajustadas individualmente

18 Educação de cães e gatos Reforçar e punir - Uma punição muito forte pode resultar em medo, agressão ou submissão, ao invés da resposta desejada - Cães medrosos e gatos são muito sensíveis às punições

19 Educação de cães e gatos Reforçar e punir - Nos comportamentos com tendência genética forte e nos que causam grande prazer ao animal, a punição pode não ser muito eficaz - Nesses casos, talvez mudanças no manejo ou no ambiente sejam mais eficazes

20 Educação de cães e gatos Reforçar e punir

21 Educação de cães e gatos Evitar - O comportamento do cão deve ser observado desde o primeiro momento, para que suas tendências sejam identificadas - Um comportamento indesejado pode ser evitado impedindo-se que o cão tenha acesso a uma pessoa, um animal, um objeto ou um local Ex: não permitir que o cão tenha contato com gatos; usar telas nas janelas para evitar que o gato saia de casa

22 Educação de cães e gatos Ignorar - Um comportamento indesejado pode ser ignorado pela eliminação de um reforço - Algumas vezes, em um primeiro momento, o comportamento poderá ocorrer com uma intensidade maior Ex: não colocar a coleira e a guia no cão enquanto ele estiver pulando; não dar alimentos ao gato durante o café da manhã

23 Métodos utilizados: cães

24 Métodos utilizados: cães Princípios básicos de Cesar Millan - Os cães não devem ser tratados como seres humanos

25 Métodos utilizados: cães Princípios básicos de Cesar Millan - Os cães têm a capacidade de sentir a energia humana Ex: medo

26 Métodos utilizados: cães Princípios básicos de Cesar Millan - As necessidades básicas dos cães devem ser respeitadas

27 Métodos utilizados: cães Princípios básicos de Cesar Millan - Os sentidos dos cães devem ser compreendidos

28 Métodos utilizados: cães Princípios básicos de Cesar Millan - Na Natureza, os cães vivem em matilhas, com um líder e seguidores

29 Métodos utilizados: cães Método de Cesar Millan Projetar energia calma e assertiva - A energia do líder deve ser calma e assertiva - A energia do seguidor deve ser calma e submissa

30 Métodos utilizados: cães Método de Cesar Millan Dar exercícios, disciplina e carinho, nessa ordem - Exercícios: caminhadas para o cão se exercitar e gastar energia - Disciplina: treinamento para o cão agir conforme as regras - Carinho: alimentação, brincadeiras e atenção na hora certa

31 Métodos utilizados: cães Método de Cesar Millan Controlar as caminhadas - Utilizar coleira simples e curta, colocada bem próxima da cabeça do cão - Caminhar todos os dias; pelo menos, duas vezes ao dia; no mínimo, durante trinta minutos - Durante a caminhada o cão se exercita, é disciplinado e recebe carinho - A caminhada reforça vínculos

32 Métodos utilizados: cães Método de Cesar Millan Compreender a linguagem corporal do cão - Calmo e assertivo - Calmo e submisso - Agressivo - Medroso

33 Métodos utilizados: cães Método de Cesar Millan Educação do filhote

34 Métodos utilizados: cães Método de Cesar Millan Educação do filhote - Exercícios, disciplina e carinho, nessa ordem! - Observar as tendências do filhote, recompensando os comportamentos corretos e punindo ou ignorando os comportamentos incorretos ou indesejados

35 Métodos utilizados: cães Método de Cesar Millan - Acredito que todos os cães entram em nossas vidas para nos ensinar alguma coisa.

36 Métodos utilizados: cães Método de Alexandre Rossi - O treinamento dos cães deve iniciar aos dois meses de vida - As recompensas mais utilizadas são petiscos, carinhos, elogios e brincadeiras - O clicker também pode ser utilizado - O treinamento pode ser realizado três vezes ao dia, e cada sessão não deve ultrapassar os quinze minutos

37 Métodos utilizados: cães Método de Alexandre Rossi - Associar o comportamento do cão ao som do clicker é a maneira mais eficiente de comunicar aprovação no momento certo - O som do clicker é um som instantâneo, audível à distância e sem conotações de voz - O som do clicker deve ser associado a uma recompensa

38 Métodos utilizados: cães Método de Alexandre Rossi Comandos - Senta - Deita - Rola - Vem - Fica - Dá a pata...

39 Métodos utilizados: cães Revista Cães e Cia. 367 Apesar de amplamente disseminada, é incorreta a ideia de que o cão doméstico se comporta conforme a dominância, ou seja, conforme a posição hierárquica que ocupa na família humana. Como decorrência, torna-se incorreto atribuir à dominância a grande maioria dos males comportamentais dos cães com os quais convivemos.

40 Métodos utilizados: cães Revista Cães e Cia. 367 Comportamentos considerados como sendo de dominância: - Marcar território com urina - Pular nas pessoas - Roubar comida - Encarar as pessoas olho no olho - Andar na frente do dono

41 Métodos utilizados: cães Revista Cães e Cia. 374 A domesticação resulta em um cão fisicamente e comportamentalmente mais imaturo. Os estudos que temos sobre as semelhanças nas estratégias de aprendizado e de comportamento usadas com crianças pequenas e com filhotes mostram que nos relacionarmos com nossos cães como pais é muito mais natural do que nos relacionarmos com eles como companheiros de matilha.

42 Métodos utilizados: cães Neotenia Animais domésticos adultos apresentam comportamentos de animais selvagens (ancestrais) jovens Exemplo em cães: - Solicitar alimentos - Solicitar carinho

43 Métodos utilizados: gatos Características dos gatos de vida livre - Têm medo de seres humanos - Evitam sair do seu território - Podem viver sozinhos ou em grupo - São auto-suficientes - São caçadores solitários - Consomem presas pequenas, várias vezes ao dia - São muito suscetíveis ao estresse