BERCÁRIO II B BRINCAR E APRENDER, ALEGRIA DE SE VIVER.

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1 BERCÁRIO II B BRINCAR E APRENDER, ALEGRIA DE SE VIVER. PROFESSOR/EDUCADORES: Célia Regina Teixeira de O. Ribeiro, Elizabeth Regina Santiago, Luciana de Oliveira Gomes, Terezinha de Oliveira Proença, Thaís Freitas Rodrigues e Viviane Aparecida Silva. PERÍODO: 01 de Abril a 31 de Outubro de JUSTIFICATIVA: Constatamos que a turma se interessa pelo que é novo: sensações, sons, imagens, texturas e como estão na fase de desenvolvimento, experimentam tudo levando à boca. Eles são bastante afetivos e falam algumas palavras, mas a maioria se expressa ainda pelo choro. Nos primeiros anos se inicia o desenvolvimento da linguagem oral e a criança começa a demonstrar sua vontade em se socializar. Por isso, proporcionaremos novos sabores, sons e imagens para que os alunos vivenciem e tenham o contato com tudo que está a sua volta, abrangendo seu vocabulário e suas experiências. A escolha deste tema possibilita o desenvolvimento amplo em que as crianças irão adquirir a capacidade de explorar os sentidos, inclusive nas pequenas coisas. OBJETIVO GERAL: Proporcionar um aprendizado sobre as sensações do corpo através de atividades lúdicas e prazerosas que possibilitem a descoberta de sensações agradáveis e também desagradáveis, provocando assim o conhecimento, os limites e as possibilidades do próprio corpo. OBJETIVO ESPECÍFICO: Desenvolver a percepção auditiva, interagindo com os sons expressando e comunicando; Explorar percepção visual e tátil, oferecendo materiais para o manuseio e apreciação visual; Estimular o olfato e o paladar apresentando formas de sentir, cheirar e experimentar; Trabalhar a expressão oral e corporal; Expressar-se livremente através de suas criações utilizando de diferentes materiais; Ampliar gradualmente o conhecimento do seu corpo, a fim de aperfeiçoar seus recursos de deslocamentos e ajustar suas habilidades motoras; Conhecer os diferentes sabores dos alimentos; Preparar a culinária explorando os sentidos. Apreciar objetos e formas; Desenvolver a musicalidade; Desenvolver a atenção.

2 METODOLOGIA: Através da manipulação de diferentes recursos iremos trabalhar semanalmente as percepções e sensações, através dos cinco sentidos aprimorando e desenvolvendo o crescimento das crianças ampliando a capacidade de expressão e o conhecimento do mundo, proporcionando a oportunidade de explorar e experimentar as sensações através do tato, audição, visão, paladar e olfato. CRONOGRAMA DAS AÇÕES: ABRIL Movimento livre no solário: observação e manejo com bolinhas de sabão; Movimento dirigido na sala: apreciação de diferentes sons da natureza através de CD; Roda da música na sala: manipulação e exploração de brinquedos sonoros; Espaço de construção: manuseio de garrafas coloridas; Espaço de construção: exploração e manipulação de revistas, livros, jornais, catálogos e livros de texturas; Realização de banhos lúdicos com espuma e diversos brinquedos; Movimento livre no solário: banho de sol utilizando objetos diversos: kit cozinha, kit fazenda, sucatas, bichos emborrachados, bonecas com banheiras. Atividade orientada: confecção de caderno de receitas, pediremos aos pais que nos envie uma receita culinária de sua preferência com a qual confeccionaremos um caderno de receitas para o dia das mães onde faremos a pintura das mãos das crianças para capa. Roda da história na sala: contação da história O Ratinho, o Morango Vermelho Maduro e o Grande Urso Esfomeado, utilizando bichinhos de pelúcia e morangos para a degustação; Roda da conversa na sala: apreciação do painel de fotos, reconhecer sua própria imagem; MAIO Movimento dirigido na sala: realização de diferentes expressões faciais em frente ao espelho; Movimento dirigido na sala: carimbo dos pés realizando uma passarela de pegadas; Confecção de móbiles coloridos para sala; Roda da música na sala: apreciação e manipulação da bandinha rítmica; Movimento dirigido no solário: realização de um circuito com túnel colorido; Movimento livre no solário: proporcionar brincadeiras com balões (lançar para o alto, jogar, pegar, soltar); Movimento dirigido: visita à horta para apreciação de aromas de diferentes ervas; Espaço de construção: observação e manipulação de latas com diferentes texturas e cores; Movimento dirigido na sala: atividades de estímulos visuais, utilizando lanterna e CDs (reflexo); Roda da música na sala: Diferenciação do som alto e baixo através do cancioneiro infantil;

3 JUNHO/JULHO Roda da música na sala: apreciação de canções juninas; Espaço de construção: manipulação de peças de encaixe gigante, construindo torres; Roda da música na sala: exploração com chocalhos; Movimento livre na sala: proporcionar atividades utilizando lenços coloridos suspenso no teto da sala para que observem e caminhem entre os mesmos; Movimento livre na área externa: montar tenda de tecido explorando livremente com a supervisão das docentes; Movimento dirigido na sala: desenvolver atividades com diferentes texturas (macarrão de diferentes formatos cru, cozido e colorido, farinha de trigo, sagu, gelatinas coloridas, maria-mole, geleia de maisena); Roda de história na sala: contação da história Sai da toca amigo, utilizando a casinha de teatro. Movimento livre na área externa: exploração do varal com fitas coloridas; Movimento livre no pátio: brincadeiras com caixas de papelão (entrar, sair); Movimento dirigido na sala: dançar de acordo com o ritmo da música; Atividade dirigida na sala: proporcionar as sensações (quente, frio, morno, gelado); Atividade dirigida na sala: degustar alimentos de diferentes sabores (doces, salgados, azedo e amargo); Movimento dirigido na área externa: explorar os movimentos corporais através de atividades com bambolês; Atividades dirigidas na área externa: proporcionar atividades diferenciando sensações como: água morna, fria e gelada; Roda da música na área externa: produzir diversos sons com sucatas Atividade dirigida na área externa: oportunizar uma pescaria com peixinhos de EVA colocados na areia; AGOSTO Atividade dirigida na sala: oferecer uma caixa surpresa de diferentes objetos, formas e texturas; Roda da leitura na sala: utilizar CDs de imagens; Atividade dirigida na sala: preparar e degustar um bolo de fubá; Roda da música na área externa: proporcionar canções folclóricas; Roda da história na sala: contação da história do Saci pererê, como tema folclórico. Atividade dirigida na área externa: Fazer o plantio de sementes de alpiste; Atividade dirigida na área externa: oferecer atividades com guache, areia colorida e argila; Roda da apreciação na sala: oferecer sachês com diferentes cheiros; Atividades dirigidas na sala: Proporcionar atividades com carimbos de frutas e legumes;

4 Atividade dirigida na sala: oportunizar momentos prazerosos usando caixa surpresa com frutas para degustação. SETEMBRO Atividade dirigida na área externa: realizar o plantio de sementes de flores em garrafas pets; Movimento livre na área externa: oportunizar brincadeiras com piscina de bolinhas; Roda da música na sala: convidar os pais para participarem da mesma. Movimento livre na sala: explorar o tapete com figuras diversas Atividade dirigida na área externa: realizar atividades com elementos naturais (fogo, água, ar e terra); Atividade dirigida na sala: carimbar as mãos na cartolina para a confecção dos cartazes das histórias (O Patinho Feio, Borboletinha); Roda da história na área externa: utilizar objetos variados para a contação de histórias; Roda da conversa na sala: utilizar o dado das expressões; Espaço de construção: disponibilizar garrafas sensoriais para manipulação e observação; Espaço de construção: explorar o movimento de pinça, utilizando potes com furos e palitos de sorvete. OUTUBRO: CULMINÂNCIA DO PROJETO Realização de um piquenique e socialização dos alunos, pais e educadores, oferecendo alimentos saudáveis de diferentes sabores, cores, texturas e cheiros (colaboração dos pais), em um ambiente acolhedor ao som de músicas agradáveis. PÚBLICO SUJEITO: Direto: Alunos, educadores e pais. Indireto: Diretora, coordenador, funcionários da escola e comunidade. RECURSOS: Humanos: Alunos e equipe escolar Materiais: Rádio, CD, DVD, Livros infantis, brinquedos sonoros, material reciclável, instrumentos musicais variados. Orçamentários: Sem custo financeiro. AVALIAÇÃO: Será realizada constantemente durante a execução do projeto, observando o interesse e a participação das crianças em manipular e explorar os recursos oferecidos, registrados com fotos, vídeos e relatórios diários a evolução alcançada. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional da educação Infantil, Brasília: MEC/SEF, 1998.

5 Itapeva, Secretaria municipal da educação. Diretrizes Curriculares da Educação Infantil. Itapeva: SME, Itapeva, Secretaria municipal de Educação, Regimento comum das Escolas municipais de Educação Infantil Ensino fundamental de Itapeva. Itapeva-SP, Barueri, Estimulação Precoce, Inteligência emocional e cognitiva. São Paulo: GRUPO CULTURAL.