CENTRO EDUCACIONAL IZA RIZZOTTI CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS - 2 PERÍODO

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1 CENTRO EDUCACIONAL IZA RIZZOTTI CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS - 2 PERÍODO Educar é desejo, sonho, medo, utopia e plenitude. É amor, sobretudo, de um jeito único, saudável e profético que vivencia e denuncia tudo aquilo que não traz consigo o perfume suave e delicado do AMOR. 3ª Etapa Setembro/ Outubro/ Novembro/ Dezembro Artes Visuais O Fazer artístico Exploração das possibilidades oferecidas por diferentes técnicas e materiais para o fazer artístico. Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir do próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura etc. Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala. Valorização das próprias produções, das de outras crianças e das produções de arte em geral. Respeito e cuidado com os materiais produzidos individualmente e em grupo. Utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar. Produção, exploração e registro de elementos e dos espaços bidimensionais e tridimensionais. Aprofundamento e aplicabilidade das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais e instrumentos necessários para o fazer artístico. Apreciação em Artes Visuais Leitura de imagem com base na análise de uma obra moderna e de outra época. Observação e identificação de imagens diversas, como da artista Marilá Dardot. Leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos. Apreciação das Artes Visuais e estabelecimento de correlação com as experiências pessoais. Apreciação das produções artísticas divulgadas socialmente, das produções próprias e das de outras crianças por meio da observação e leitura de alguns elementos da linguagem plástica. Estudos de alguns monumentos importantes para a humanidade e de alguns trabalhos de Oscar Niemeyer. Identidade e Autonomia (Moral e ética) Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras elementares de convívio social. Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo. Expressão, manifestação e controle progressivo de necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas, respeitando as manifestações das pessoas com as quais convive. Iniciativa e autonomia para resolver pequenos problemas do cotidiano. Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no cotidiano em situações de interação. Valorização e incorporação do diálogo como forma de lidar com os conflitos. Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura etc. Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente. Procedimentos relacionados à alimentação e à higiene das mãos. Cuidado e limpeza pessoal das várias partes do corpo. Participação em atividades que envolvam a existência de regras e o respeito ao outro.

2 Trabalhar valores para a vida. Calçar o tênis e amarrar o cadarço. Se despir e vestir sozinho. Iniciação Musical O fazer musical Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical. Repertório de canções para desenvolver memória musical. Apreciação Musical Apreciação de sonorização de histórias. Participação em atividades que envolvam pesquisa em diferentes fontes sonoras. Escuta e reconhecimento dos sons emitidos por diferentes instrumentos musicais. Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, época e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países. Conhecimento e participação em brincadeiras que envolvam a música. Repertório de canções para desenvolver a memória musical. Unidades Temáticas VT 7- Era uma casa muito engraçada... VT 8- Um passeio pela África. Artes Integradas Lar, doce Lar. África, muitas cores. Natureza e Sociedade Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (rios, chuvas, secas, relevo etc) e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem. Mundo/ Terra/ Água/ Chuva/ Vento. Sol/ Luz / Sombra (fazer experimentos)/ Noite/ Fogo Conhecimento de paisagens e climas de diversas regiões do mundo. As plantas Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados às plantas. Conhecimento de algumas espécies da flora brasileira. Preservação: conhecimento dos cuidados básicos de pequenos vegetais por meio de cultivo. (participação em horta: semear, cuidar, colher, preparar alimentos etc). Plantas perigosas: caracterizar e nomear algumas plantas perigosas. Habitat das plantas- classificação. Partes da planta. Educação no trânsito- Projeto Trânsito Trabalhar cores do semáforo e seus significados. Valorizar o respeito aos pedestres Faixas de segurança. Apresentar as principais placas e sinalizações para pedestres. Dia do velotrol (simular uma transitolândia).

3 Direitos Humanos- Crianças de todo mundo Direitos e deveres da crianças (elaborar combinados dos deveres coletivamente). Reconhecer que cada um possui características próprias. Valorizar e respeitar características próprias e as do outro. Organização dos Grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado. Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural. Os Lugares e suas paisagens Observação de paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas etc). Utilização, com ajuda dos adultos, de fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo. Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente. Objetos e processos de transformação Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos. Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais. Cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à segurança e à prevenção de acidentes, e à sua conservação. Os seres vivos Estabelecimento de algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais. Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo. Conhecimento de algumas espécies da fauna e da flora brasileira e mundial. Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo. Percepção dos cuidados com o corpo, relacionados à prevenção de acidentes e à saúde de forma geral. Centros de Interesse Brasil, Nossa Pátria, independência do Brasil (07/09) Dia da Árvore; Primavera (21/09 e 23/09) Dia do Trânsito; Meios de Transporte- Educação no trânsito (25/09) Dia da Natureza; dia dos animais; dia da Escola (04/10) Dia da Criança/ Família- (12/10) Dia do Professor (15/10) Dia da Bandeira (19/10) Dia do Palhaço (10/12) Natal- Projeto Natal Solidário

4 Linguagem Oral e Escrita Práticas de escrita Rever e fixar itens abordados nas etapas anteriores. Trabalho com a letra cursiva (cópias). Criação de placas, cartazes etc. Trabalhar exercícios de punção usando isopor e palito, jogos de alinhavo, enfiagem, dobradura, selecionar grãos fazendo o movimento de pinça, picado, colagem, grafia de pontos (no mínimo 1 vez por semana). Ordenação de letras para formar palavras. Ordenação de frases para formar textos. Emprego de letras maiúsculas e sinais de pontuação. Práticas de Leitura Interpretação de textos Respeito pela produção própria e alheia. Identificar respostas às perguntas feitas, no próprio texto, copiando-as. Adivinhações. Completar palavras faltosas de pequenos textos a partir de visualização de outro completo. Encontrar palavras em caça palavras. Transcrever palavras e frases da manuscrita para a cursiva. Trabalhar escrita de convite, bilhete e receita (interpretação). Identificar número de sílabas em palavras. Participação em situações de leitura em que o professor lê diferentes tipos de textos: jornalísticos, literários etc. Percepção Visual Formas. Semelhanças e diferenças. Complementação. Interpretação de figuras e cenas Figura- fundo. Expressão. Ação. Associação de ideias. Análise e síntese. Reprodução. Sinais gráficos. Discriminação Visual Letras. Palavras Sentenças. Percepção Auditiva Palavras que terminam com o mesmo som.

5 Orientação Espaço-temporal Lateralidade Posição Direção. Localização. Disposição Sequência. Interpretação e produção de histórias (títulos, personagens etc). Matemática Rever e fixar conteúdos trabalhados durante as Etapas anteriores. Números e sistema de numeração Identificação e registro convencional dos números de 1 a 30. Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram. Identificação da posição do número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor. Relação entre um número e sua respectiva quantidade. Exploração de algumas regularidades e regras presentes na sequência dos números naturais. Utilização do raciocínio lógico-matemático para resolver e registrar problemas que envolvam o emprego de noções simples de cálculo mental. Registro e comparação de escritas numéricas identificando algumas regularidades. Resolução de situações-problema relacionadas ao aumento, à redução e à divisão de quantidades. Realização de atividades que envolvam números ordinais. Resolução de situações-problema envolvendo o enredo de histórias. Grandezas e Medidas Comparação e identificação de grandezas utilizando diferentes procedimentos; instrumentos de medida. Marcação do tempo por meio de calendário e relógios. Leitura, construção e utilização de tabelas e gráficos. Topologia Tempo- Antes/ depois. Dia/ noite. Manhã/ tarde. Ontem/ hoje/ amanhã. Criança/ jovem/ adulto/ velho. Temperatura- morno/ gelado. Quantidade- muito/ pouco; mais/ menos; mesma quantidade; Todos/ cada/ nenhum. Espaço e forma. Rever e fixar conteúdos trabalhados nas Etapas anteriores. Conjunto: Limite, equipotência, cardinalidade, comparação, complementação. Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço. Identificação e representação da posição de pessoas e objetos utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerem necessária essa ação.

6 Psicomotricidade Rever e fixar conteúdos trabalhados nas Etapas anteriores. Esquema corporal: Autoidentificação. Coordenação motora grossa: Amarelinha, relaxamento etc. Coordenação motora fina: enrolar e desenrolar, pintura livre etc. Lateralidade: enrolar e desenrolar etc. Orientação espacial Amarelinha, jogos competitivos, jogos cooperativos etc. Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurarse, movimentar-se, dançar etc, para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Educação Financeira 4 Pilar- Poupar Estudando o pilar Poupar, as crianças aprenderão uma lição valiosa: de moedinha em moedinha, com paciência e persistência, os sonhos são realizados