Roteiro de estudos 2º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em

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1 Roteiro de estudos 2º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos - Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa),auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo; -Reveja os conceitos dados em todo seu material; -Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido. - Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você traduzir mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria; -Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia; -Esteja atento (a) para : leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura. -Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico; -Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos. Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho. BOM TRABALHO

2 Atividades de Recuperação Paralela de Português Professoras da Disciplina: Valéria Data: / 09 /17 2º TRIMESTRE Aluno (a): Nº: Bom trabalho! 1º ano Ensino Médio Período: Matutino O conteúdo da recuperação paralela será: Texto/Gramática: interpretação de textos, classes de palavras numeral e pronome: função na construção de sentidos do texto, verbo na norma-padrão I: tempos derivados do presente. Leia, com atenção, o texto abaixo. A seguir, responda às questões 01 a 04, referentes a ele. É PRECISO PARAR DE PRENDER Evandro Lins e Silva Toda vez que a violência aumenta, as pessoas tendem a clamar por medidas punitivas mais rigorosas para os transgressores das leis. Pedem a pena de morte para os mais perigosos e cadeia para todos quanto saiam do trilho da conduta determinada pela legislação em vigor. Essa é uma reação instintiva e nada racional. Ninguém ignora que hoje no Brasil a prisão não regenera nem ressocializa as pessoas que são privadas da liberdade por terem cometido algum tipo de crime. Ao contrário, é de conhecimento geral que a cadeia perverte, corrompe, deforma e embrutece. É uma fábrica de reincidência e uma universidade às avessas, onde se diploma o profissional do crime. A prisão, essa monstruosa opção, perpetua-se ante a insensibilidade da maioria como uma forma ancestral de castigo. Positivamente, jamais se viu alguém sair de um cárcere melhor do que quando entrou. Os egressos do cárcere estão sujeitos a uma outra terrível condenação: o desemprego. Pior que tudo, são atirados a uma obrigatória marginalização. O ex-condenado só tem uma saída: incorporar-se ao crime organizado. A sociedade, que os enclausurou sob o pretexto hipócrita de reinseri-los em seu seio, os repudia. (...) Os partidários da volta a métodos bárbaros de repressão não entendem que estão transformando homens em feras e aumentando a legião de desajustados. Eles têm conquistado muito terreno no Brasil, nos últimos tempos, com a prisão cautelar que atinge os inocentes e serve de pretexto para a prática de constantes abusos de poder, e a agravação de penas para crimes hediondos. Procura-se criar uma atmosfera de pânico, que oferece ensejo a pena de morte. Nenhum desses pregoeiros da repressão pensa na prevenção dos delitos, no atendimento aos menores abandonados, na criação de condições socioeconômicas que impeçam a geração de novos delinquentes.

3 01. Para o autor, o desemprego dos ex-condenados obriga-os à: a) revolta com os governantes. b) volta da política de ajuda mútua. c) prática de métodos bárbaros de repressão. d) reincidência de comportamentos racionais. e) reintegração no mundo da criminalidade. 02. No trecho: "Positivamente, jamais se viu alguém sair de um cárcere melhor do que quando entrou." O termo "positivamente" no contexto do parágrafo equivale a: a) definitivamente. b) eventualmente. c) principalmente. d) necessariamente. e) independentemente. 03. Analise a frase abaixo. Essa é uma reação instintiva e nada racional. Volte ao texto e responda: a que termo ou segmento o pronome em destaque se refere? 04. Em A prisão, essa monstruosa opção, (...)., tendo em vista a norma-padrão da língua, o pronome em destaque poderia ser substituído por esta? Justifique sua resposta. Leia o texto que segue. 6 em 10 vítimas de estupro em São Paulo conhecem autor da agressão FABRÍCIO LOBEL DE SÃO PAULO Cometido contra crianças, por pessoas próximas e dentro de casa. Esse é o perfil do estupro em São Paulo, segundo levantamento realizado pelo Instituto Sou da Paz. A análise foi feita a partir de boletins de ocorrência registrados na capital paulista no primeiro semestre de Nesse período, a maioria dos estupros notificados foram cometidos por pessoas que conheciam as vítimas 59%. Em 25% dos casos, o autor está dentro do círculo familiar. Nesse grupo, os agressores mais comuns são os pais das vítimas (28% dos casos) e os padrastos (26%).

4 "Com esse dado, percebe-se que não é correta a impressão de que ao andar na rua à noite e em locais ermos se esteja mais vulnerável à violência sexual", afirma Stephanie Morin, coordenadora de Gestão do Conhecimento do Instituto Sou da Paz. Para especialistas, a proximidade com o agressor inibe as denúncias e dificulta a ação da polícia ou da Justiça. Estimativas apontam que apenas 10% das agressões sexuais são notificadas. A pesquisa também analisou casos da primeira metade de (...) (Disponível em Acesso de 28 ago. 2017) 05. Ao apresentar dados informativos para o leitor, o texto em questão faz uso de muitos numerais, expressos por meio de porcentagens ou de numerais cardinais não escritos por extenso. Comente o efeito de sentido, relacionado à argumentação, que tal uso promove no texto. 06. (MPE/SP adaptada) Leia o texto abaixo. As informações textuais permitem afirmar que, em , Sílvio Santos completou seu a) otogésimo quinto aniversário. b) oitavo quinto aniversário. c) octogenário quinquagésimo aniversário. d) octingentésimo quinto aniversário. e) octogésimo quinto aniversário. 07. (UEL-PR) No início de 2000, a imprensa fez uma série de acusações ao prefeito de São Paulo. Diante da divulgação de sua provável renúncia, o prefeito Celso Pitta declarou que continuaria no governo, o que foi objeto da seguinte manchete de jornal: Pitta promete ficar no governo municipal até seu final. I. A palavra seu pode referir-se somente à palavra governo, por ser a mais próxima. II. A frase, como está estruturada, pode significar que Pitta será prefeito até o fim de sua vida. III. A frase, como está estruturada, pode significar que Pitta cumprirá integralmente seu mandato na prefeitura.

5 a) Apenas I é correta. b) Apenas II e III são corretas. c) Apenas II é correta. d) Apenas I e II são corretas. e) I, II e III são corretas. 08. Nos enunciados a seguir, preencha os espaços vazios com a forma adequada do presente do subjuntivo dos verbos nos parênteses. a) Duvido que ele nesta semana. (voltar) b) Afirmo que ele nesta semana. (chegar) c) Desejo que ele o cargo. (abandonar) d) Ordeno que ele os pacotes do lugar. (retirar) e) Acho que ele muita besteira. (falar) 09. (Ufam) Assinale o item em que há erro na forma verbal. a) O grande líder reouve a tempo o prestígio abalado. b) Bem que ele se precaviu, mas o colega foi mais esperto. c) Abstende-vos de julgar o próximo. d) Eles se têm desavindo frequentemente. e) São os filhos que proveem as necessidades da casa. 10. (ESPM-SP) Na frase; Qualquer dia desses, passo na sua casa, Jacinto., quais são o tempo e o modo verbais utilizados? O que tal forma verbal indica nesse caso?