Secundário Cursos Cientifico-humanísticos

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1 Planificações Ano letivo 2014/2015 Secundário Cursos Cientifico-humanísticos CURSOS 10º ANO 11º ANO 12º ANO Formação Geral Formação Geral Formação Geral Português Português Todos Filosofia Inglês Filosofia Inglês Português Educação Física Educação Física Educação Física Formação Específica Formação Específica Formação Específica Matemática A Ciências e Tecnologias Matemática A Biologia e Geologia Física e Química Geometria Descritiva Matemática A Biologia e Geologia Física e Química Biologia Física Química Psicologia B Inglês API B Artes Visuais Desenho Geometria Descritiva História e Cultura das Artes Matemática B Desenho Geometria Descritiva História e Cultura das Artes Matemática B Desenho Oficina de Arte Materiais e Tecnologias Línguas e Humanidades História A Geografia A Alemão Literatura Portuguesa MACS História A Geografia A Literatura Portuguesa MACS História A Psicologia B Geografia C Direito Inglês Matemática A Matemática A Matemática A Ciências Socioeconómicas Economia A Geografia A Economia A Geografia A Economia C API B História B Sociologia Educação Moral e Religiosa Educação Moral e Religiosa Educação Moral e Religiosa

2 ESCOLA SECUNDÁRIA FRANCISCO DE HOLANDA PLANIFICAÇÃO DO 10º ANO DE PORTUGUÊS ANO LETIVO DE Objetivos Gerais Competências de comunicação Estratégica Formação para a Cidadania Mobilizar conhecimentos prévios; Antecipar conteúdos a partir de vários indícios; Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; Determinar a intencionalidade comunicativa; Apreender os sentidos do texto; Distinguir factos de sentimentos e opiniões; Distinguir o essencial do acessório; Programar a produção escrita e oral, observando as fases de planificação, execução e avaliação; Aplicar regras de textualidade; Produzir textos de diferentes matrizes discursivas; Exprimir sentimentos e opiniões; Refletir sobre o funcionamento da língua; Aplicar as regras do funcionamento da língua; Adequar o discurso à situação comunicativa; Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes; Aplicar regras de tomada de notas; Organizar a informação recolhida; Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, na base do respeito, confiança e cooperação; Desenvolver o espírito crítico. Componentes: Linguística Discursiva/textual Sociolinguística Estratégica Competências: Leitura Compreensão escrita Expressão escrita Compreensão oral Expressão oral Funcionamento da Língua Leitura e escuta adequadas ao tipo de texto e finalidade; Seleção e organização da informação; Operações de planificação, execução e avaliação da escrita e da oralidade; Pesquisa em vários suportes; Produção de sínteses / resumos. Respeito pela cooperação com os outros; Respeito, com sentido crítico, pelas instituições públicas; Conhecimento de si e dos outros; Apresentação e defesa de opiniões; Desenvolvimento do espírito crítico / do sentido da responsabilidade / da autonomia / do espírito de iniciativa; Reconhecimento do direito à diferença. Página 1 de 8

3 Sequência de Ensino Aprendizagem zero 4 aulas - de 16 a 30 de setembro Objetivos específicos Conteúdos Modos de operacionalização Materiais Avaliação Refletir sobre a língua portuguesa; Definir objetivos; Refletir sobre as modalidades e critérios de avaliação; Estabelecer formalmente compromissos; Escrever com correção ortográfica, morfológica e sintática; Identificar técnicas fundamentais de escrita; Aplicar corretamente regras básicas de pontuação. Os objetivos / competências da disciplina; Avaliação ( modalidades, instrumentos e critérios); O contrato de leitura e escrita; Textos dos Media: a crónica Funcionamento da língua: Relações lexicais / semânticas (homografia, homofonia, homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia, polissemia, hiperonímia, hiponímia, holonímia, meronímia); Classes e subclasses de palavras; Modos e tempos verbais; Funções sintáticas (sujeito e complemento direto, indireto, agente da passiva, predicativo do sujeito e predicativo do complemento direto); Orações coordenadas e subordinadas. Realização de atividades de diagnóstico; Audição de documentos; Interação oral; Elaboração do contrato de leitura; Leitura global e seletiva; Organização da informação; Exercícios de pontuação. Ficha de avaliação diagnóstica; Contrato de leitura e escrita; Textos do manual adotado Entre Margens da Porto Editora; Fichas de funcionamento da língua. Diagnóstica Observação direta Diálogo interativo. Página 2 de 8

4 Objetivos específicos Conteúdos Modos de operacionalização Materiais Avaliação Distinguir o essencial do acessório; Determinar a intencionalidade comunicativa; Programar a produção escrita, observando as fases de planificação, execução e avaliação; Leitura seletiva, global, analítica e crítica; Diálogo interativo; Trabalho de grupos; Tomada de notas e organização da informação; Textos do manual adotado; informati- Fichas vas;. Instrumentos: Observação direta; Questionários orais e escritos; Grelhas de observação/avaliação; Produzir textos dos domínios transacionais e educativos / utilitários; Aplicar técnicas de condensação linguística; Produzir exposições orais com guião; Refletir sobre o funcionamento da língua; Aplicar regras de funcionamento da língua. Exposição oral/entrevista, partindo de esquemas / informação selecionada; Realização de exercícios de aplicação de conteúdos gramaticais; Oficina de Escrita ** Contrato de Leitura ** (** Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo).. Meios e suportes audiovisuais. Fichas de avaliação de: Leitura e funcionamento da língua; Compreensão / expressão oral; Compreensão / expressão escrita; Leitura Contratual. Página 3 de 8

5 Sequência de Aprendizagem aulas de 1 de outubro a 16 de dezembro Objetivos específicos Conteúdos Modos de operacionalização Materiais Avaliação Descrever e interpretar imagens; Identificar a função da imagem relativamente ao texto; Desenvolver capacidades de análise de um texto narrativo; Aprofundar conhecimentos sobre as categorias da narrativa; Explicitar a dimensão estética da língua; Refletir sobre o funcionamento da língua, perspetivando o aperfeiçoamento das expressões oral e escrita; Aplicar regras do funcionamento da língua. Relação entre textos e imagens Contos de autores do século XX Categorias da narrativa: Ação (intriga / sequências narrativas); Personagens (função/ relevo); Espaço (físico/sociocultural); Tempo da história; Narrador (ausente/ presente); Funcionamento da língua: Atos ilocutórios; Coerência e coesão; Conectores e marcadores discursivos Discurso direto/indireto e indireto livre. Leitura de imagens; Leitura seletiva, global, analítica e crítica; Reconto oral; Oficina de escrita **: Produção de textos orientados e criativos; Exercícios de planificação, textualização e revisão. Elaboração de um conto; (** Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo) Textos do manual adotado; Meios e suportes audiovisuais; Internet; Fichas informativas. Instrumentos: Observação direta; Questionários orais e escritos; Grelhas de observação/avaliação; Fichas de avaliação de: Leitura e funcionamento da língua; Compreensão / expressão oral; Compreensão / expressão escrita. Página 4 de 8

6 Sequência de Ensino Aprendizagem 2 14 aulas - de 5 de janeiro a 28 de fevereiro Objetivos específicos Conteúdos Modos de operacionalização Materiais Avaliação Descrever e interpretar imagens; Identificar marcas de carácter autobiográfico; Relatar vivências e experiências; Desenvolver a capacidade de autoanálise, conhecimento e aceitação do outro; Produzir textos de carácter autobiográfico, observando as fases de planificação, execução e avaliação; Refletir sobre o funcionamento da língua; Aplicar regras do funcionamento da língua. Textos de carácter autobiográfico; Tipos de texto: carta formal; cartas familiares; memórias; retrato e autorretrato; autobiografia; diários. Funcionamento da língua: Deícticos; Registo forma / Informal; Descrição e interpretação de imagens; Escuta seletiva e organização da informação; Antecipação de sentidos a partir de vários indícios: títulos, imagens, ; Leitura seletiva, global, recreativa, analítica e crítica; Relatos de experiências / vivências; Elaboração de cartas; (** Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo) Textos do manual adotado; informati- Fichas vas; Oficina de escrita **: textos orientados e criativos. Redação orientada de textos de carácter autobiográfico. Meios e suportes audiovisuais. Instrumentos: Observação direta; Questionários orais e escritos; Grelhas de observação/avaliação; Fichas de avaliação de: Leitura e funcionamento da língua; Compreensão / expressão oral; Compreensão / expressão escrita; Leitura Contratual. Página 5 de 8

7 Sequência de Ensino Aprendizagem 2 (Continuação) Objetivos específicos Conteúdos Modos de operacionalização Materiais Avaliação Conhecer aspetos gerais da poesia de Camões; Identificar o tema e o desenvolvimento temático; Captar os mundos imaginários sugeridos pela experiência estética; Identificar os elementos do processo figurativo; Refletir sobre o funcionamento da língua; Aplicar regras do funcionamento da língua; Camões Lírico Aspetos gerais da poesia de Camões; Reflexão do eu lírico face à vida; Recursos expressivos: Metáfora, paralelismo, antítese, personificação, interrogação retórica, apóstrofe, hipérbole, enumeração Noções de versificação; Funcionamento da língua: Campo lexical Leitura para informação e estudo; Escuta seletiva e organização da informação; Leitura seletiva, global, analítica e crítica; Registo de notas e organização da informação; Oficina de escrita **: Textos orientados e criativos. Elaboração de resumos e sínteses. Leitura Contratual ** (** Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo) Textos do manual adotado; Fichas informativas; Meios e suportes audiovisuais. Instrumentos: Observação direta; Questionários orais e escritos; Grelhas de observação/avaliação; Fichas de avaliação de: Leitura e funcionamento da língua; Compreensão / expressão oral; Compreensão / expressão escrita; Leitura Contratual. Programar a produção escrita. Página 6 de 8

8 Sequência de Ensino Aprendizagem 3 6 aulas - de 2 a 20 de março Objetivos específicos Conteúdos Modos de operacionalização Materiais Avaliação Desenvolver métodos e técnicas de pesquisa e tratamento da informação; Captar os mundos imaginários sugeridos pela experiência estética; Reconhecer e interpretar a expressão pessoal e o posicionamento do sujeito poético; Detetar elementos estruturadores de sentido; Identificar recursos estético-estilísticos; Aperfeiçoar a expressão escrita; Aplicar regras do funcionamento da língua. Poetas do séc. XX Recursos expressivos: Metáfora, paralelismo, antítese, personificação, interrogação retórica, apóstrofe, hipérbole, enumeração Funcionamento língua: Campo semântico. da Escuta seletiva e organização da informação; Antecipação de sentidos a partir de vários indícios: títulos, imagens, ; Leitura seletiva, global, recreativa, analítica e crítica; Leitura expressiva de poemas; Oficina de escrita ** Contrato de leitura ** (** Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo) Textos do manual adotado; Fichas informativas; Meios e suportes audiovisuais. Instrumentos: Observação direta; Questionários orais e escritos; Grelhas de observação/avaliação; Fichas de avaliação de: Leitura e funcionamento da língua; Compreensão / expressão oral; Compreensão / expressão escrita; Leitura Contratual. Página 7 de 8

9 Sequência de Ensino Aprendizagem 4 10 aulas - de 11 de maio a 12 de junho Objetivos específicos Conteúdos Modos de operacionalização Materiais Avaliação Identificar os diferentes códigos e funções que enformam os diferentes textos dos Media; Refletir sobre a função desses códigos na produção de sentidos; Refletir sobre o papel e as responsabilidades dos Media na formação dos cidadãos Refletir sobre o funcionamento da língua; Aplicar regras do funcionamento da língua. Textos dos Media: Artigo científico; Crónica literária Textos informativos diversos; Textos utilitários: Declaração; Regulamento; Requerimento; Relatório. Funcionamento da língua: Escuta seletiva e organização da informação; Antecipação de sentidos a partir de vários indícios: títulos, imagens, ; Leitura seletiva, global, recreativa, analítica e crítica; Planificação e realização de entrevistas; Oficina de escrita ** Contrato de leitura** (** Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo) Textos do adotado; manual Fichas informativas; Meios e suportes audiovisuais. Instrumentos: Observação direta; Questionários orais e escritos; Grelhas de observação/avaliação; Fichas de avaliação de: Leitura e funcionamento da língua; Compreensão / expressão oral; Compreensão / expressão escrita; Leitura Contratual. Tipologias textuais. Página 8 de 8

10 Agrupamento de Escolas Francisco de Holanda Planificação do 11º Ano Português Ano letivo 2014/2015 Manual Adotado Expressões Porto Editora SEA 0 TEMPO: Diagnose Ficha de Orientação de Leitura / Sugestões de Leitura Contrato de Leitura e escrita 2/3 blocos de 90 m/ De 15 a 25 de setembro Competências visadas De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica. Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; seleção e organização da informação; operações de planificação, execução e avaliação da escrita e da oralidade. Formação para a Cidadania: respeito por e cooperação com os outros; conhecimento de si e dos outros; apresentação e defesa de opiniões; construção de uma identidade cultural; desenvolvimento do espírito crítico. 1

11 SEA 0 OBJETIVOS CONTEÚDOS MODOS DE OPERACIONALIZAÇÃO TEXTOS/MATERIAIS Mobilizar conhecimentos prévios Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Ler com fluência Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura Determinar a intencionalidade comunicativa Apreender os sentidos dos textos Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação Dominar as técnicas fundamentais da escrita compositiva Apreender criticamente o significado e a intencionalidade de textos escritos Tipos de Texto: comunicado e reclamação Leitura Expressão Escrita Texto de opinião Funcionamento da Língua Significado Pontuação Classes de palavras Atos ilocutórios Campo lexical Verbo (classe, modo e valor modal) Formação de palavras Polissemia Funções sintáticas Divisão e classificação de orações/frases Coesão Deixis Elaboração de um contrato de leitura e escrita Realização de atividades de diagnóstico AVALIAÇÃO Diagnóstica Formativa Informação Caderno diário Ficha de orientação de leitura Sugestões de leitura Contrato de leitura e escrita Selecionar estratégias adequadas ao objetivo da leitura Adequar o discurso ao objetivo 2

12 comunicativo, ao assunto e ao interlocutor Exprimir pontos de vista Reconhecer o valor estético da língua Aplicar as regras da textualidade Escrever com correção ortográfica, morfológica e sintática Usar vocabulário apropriado e preciso Aplicar corretamente regras básicas de pontuação Aplicar as regras do funcionamento da língua Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, confiança e cooperação Fomentar a capacidade de conhecimento de si e dos outros Incrementar o espírito crítico 3

13 SEA 1 e 2 Textos do domínio transacional e educativo Reclamação / Comunicado Textos dos media Artigo de apreciação crítica / Editorial TEMPO: 4 blocos de 90 m / de 24 de setembro a 8 de outubro Competências visadas De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica. Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; seleção e organização da informação; operações de planificação, execução e avaliação da escrita e da oralidade. Formação para a Cidadania: respeito por e cooperação com os outros; conhecimento de si e dos outros; apresentação e defesa de opiniões; construção de uma identidade cultural; desenvolvimento do espírito crítico. SEA 1 OBJETIVOS CONTEÚDOS MODOS DE OPERCIONALIZAÇÃO TEXTOS/MATERIAIS Mobilizar conhecimentos prévios Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Tipos de Texto Carta de reclamação Comunicado Artigo de apreciação crítica Leitura Carta de reclamação Comunicado Leitura de imagem (cartoon, Seja responsável, reclame!(pág.29) Carta de reclamação Exigência de substituição de telemóvel com defeito (pág.31) 4

14 Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura Determinar a intencionalidade comunicativa Apreender os sentidos dos textos Distinguir o essencial do acessório Programar a produção da escrita observando as fases de planificação, execução, avaliação Produzir textos dos domínios transacional e educativo Aplicar as regras da textualidade Adequar o discurso à situação comunicativa Editorial Funcionamento da Língua Paratexto Registos de língua Deixis Atos ilocutórios Relações de forma entre palavras Campo lexical Divisão e classificação de orações/ frases Pontuação Coesão Funções sintáticas Polissemia Classes de palavras Tipologias textuais BD) Textos dos media: artigo de apreciação crítica, crónica e editorial Textos informativos sobre textos dos media Compreensão Oral Programas radiofónicos Expressão Oral Reclamação/protesto Exposição oral Leitura de imagem Comunicado Apresentação de ideias e conclusões Expressão Escrita Carta de reclamação (Oficina de escrita) Reclamação/protesto (Livro de reclamações) Comunicado Texto de opinião Um livro de reclamações em cada Canto(pág.33) 25 de novembro Dia Internacional Contra a Violência Contra as Mulheres (pág.41) Curto-circuito (cartoon)(pág.59) O verão verdadeiro(pág.74) Não nos podemos esquecer(pag.80) Programa radiofónico: Pensamento Cruzado Redes Sociais Virtuais (pág.60) Apanhados na rede (pág.83) Editorial(pág.85) Informação Reclamação Comunicado Editorial Artigo de apreciação crítica Refletir sobre o funcionamento da língua Aplicar as regras do funcionamento da língua Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com AVALIAÇÃO Formativa: Ficha formativa 1 (Manual) Fichas de trabalho 1, 2 e 3 5

15 base no respeito, confiança e cooperação Reconhecer a importância da participação cívico-política da comunidade local, regional e nacional (Livro do Professor Ficha formativa 2 (Manual) Fichas de trabalho 4, 5 e 6 (Livro do Professor) Sumativa SEA 2 Texto argumentativo Discurso político Sermão de Santo António aos Peixes, Padre António Vieira TEMPO: 20 blocos de 90 m / de 9 de outubro a 16 de dezembro Competências visadas De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica. Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; seleção e organização da informação; operações de planificação, execução e avaliação da escrita e da oralidade. Formação para a Cidadania: respeito por e cooperação com os outros; conhecimento de si e dos outros; apresentação e defesa de opiniões; construção de uma identidade cultural; desenvolvimento do espírito crítico. SEA 2 OBJETIVOS CONTEÚDOS MODOS DE OPERCIONALIZAÇÃO TEXTOS/MATERIAS 6

16 Mobilizar conhecimentos prévios Tipos de Texto Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto Determinar a intencionalidade comunicativa Apreender os sentidos dos textos Utilizar vários tipos de argumentos Reconhecer formas de argumentação, persuasão e manipulação Identificar uma tese Reconhecer a estrutura canónica de base da argumentação (tese, antítese, síntese) Utilizar os conectores predominantes no texto argumentativo Reconhecer a dimensão estética da língua Contactar com autores do Património Cultural Português Tipos de texto Texto expositivo-argumentativo Texto argumentativo Discurso político Texto publicitário Verbetes de dicionários e enciclopédias Sermão Crónica Funcionamento da Língua Verbo (tempos e valor modal) Recursos estilísticos Leitura Leitura de imagem (BD, cartoon, anúncios publicitários) Texto expositivoargumentativo Discurso político Sermão de Santo António (excertos) Crónica Leitura do poema António Vieira de Fernando Pessoa Leitura para informação e estudo Pesquisa sobre Vieira e a época em que viveu Leitura e análise do Sermão do Sermão de Santo António aos Peixes Compreensão Oral Discurso político Composições musicais barrocas Programa radiofónico Audição de entrevista a Padre António Vieira Sermão de Santo António Tema musical Expressão Oral Apresentação de ideias e opiniões A arte de falar Economia de palavras Avassaladora onda de palavras Sempre conectados ou dependentes? O poder é da palavra Discurso do Presidente da República na 33ª Sessão Comemorativa do 25 de Abril Leve grandes sermões por quase nada (anúncio publicitário) Sermão (verbete de dicionário) Sermão (verbete de enciclopédia) Composições musicais barrocas O Barroco Programa radiofónico: Pregar aos peixes Sermão de Santo António Capítulo 1 Sermão de Santo António Capítulo II (excertos) Sermão de Santo António Capítulo III (excertos) Sermão de Santo António Capítulo IV (excertos) 7

17 Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação Aplicar as regras da textualidade Refletir sobre o funcionamento da língua Aplicar as regras do funcionamento da língua Adequar o discurso à situação comunicativa Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes Aplicar regras de tomada de notas Organizar a informação recolhida Desenvolver a capacidade de conhecimento e aceitação do outro Desenvolver capacidades de atuação democrática e solidária Paratexto Formas de tratamento Campo lexical Classes de palavras Polissemia Coesão Deixis Prosódia Processos fonológicos Funções sintáticas Divisão e classificação de orações/frases Atos ilocutórios Tipologias textuais Leitura de imagem Exposição oral Expressão Escrita Síntese Texto expositivo (Oficina de escrita) Artigo de apreciação crítica (Oficina de escrita) Texto argumentativo (Oficina de escrita) Elaboração do plano guia do texto em função da estratégia argumentativa utilizada Leitura e análise do Sermão do Sermão de Santo António aos Peixes Avaliação Formativa: Ficha formativa 2 (Manual) Fichas de trabalho 7, 8,9,19 e 20 (Livro do Professor) Sumativa Tema musical: Coro dos Tribunais Sermão de Santo António Capítulo V (excertos) Os potentinhos portugueses Sermão de Santo António Capítulo VI) Este país não é para corruptos Informação Texto argumentativo Padre António Vieira: O imperador da língua portuguesa O Sermão de Santo António aos Peixes: pela defesa da liberdade dos indígenas Textos informativos Os sermões de Vieira O mais conhecido dos sermões de Vieira: O Sermão de Santo António aos Peixes PowerPoint didático O sermão: temas, estrutura e objetivos SEA 3 8 Texto Dramático Frei Luís de Sousa, Almeida Garrett

18 TEMPO: 12 blocos de 90 m / De 5 de janeiro a 13 de fevereiro Competências visadas De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica. Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; seleção e organização da informação; produção de resumo; operações de planificação, execução e avaliação da escrita e da oralidade; pesquisa em vários suportes; concepção e utilização de instrumentos de análise; elaboração de ficheiros; utilização das TIC. Formação para a Cidadania: construção de uma identidade cultural; apresentação e defesa de opiniões; reconhecimento da importância da herança do passado na construção do presente; assunção dos valores da democracia, da liberdade e da responsabilidade como valores consensuais a defender. SEA 3 OBJETIVOS CONTEÚDOS MODOS DE OPERCIONALIZAÇÃO TEXTOS/MATERIAS Contactar com autores do Tipos de Texto Quer ver a 3D venha ao teatro 9

19 Património Cultural Português Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação execução, avaliação Mobilizar conhecimentos prévios Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto Determinar a intencionalidade comunicativa Apreender os sentidos dos textos Distinguir factos de sentimentos e de opiniões Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação Aplicar as regras da textualidade Refletir sobre o funcionamento da língua Aplicar as regras do Leitura Texto informativo Leitura de imagem (anúncio Síntese publicitário fotografia cartoon) Memória (Prefácio) Memória (Prefácio) Texto dramático Frei Luís de Sousa (texto Verbete de dicionário integral) Texto poético Crónica Texto expositivo-argumentativo Verbete de dicionário Texto poético, - Leitura seletiva - Leitura seletiva, global, analítica e crítica; Funcionamento da Língua Campo semântico Coesão Coerência Paratexto Classes de palavras 10 Compreensão Oral Composição musical romântica Texto informativo Programa radiofónico Texto dramático: Frei Luís de Sousa Excertos fílmicos: Frei Luís de Sousa (de António Lopes Ribeiro e João Botelho) Tema musical Expressão Oral Leitura de imagem Apresentação de ideias e opiniões Dramatização (anúncio publicitário) Teatro Ler Frei Luís de Sousa hoje Programa radiofónico: Vamos ao teatro! O património teatral em Portugal (Guia do Professor) Composição musical romântica O romântico Contexto político-cultural do Romantismo em Portugal Romantismo Leitura(s) de Frei Luís de Sousa Memória ao Conservatório Real Frei Luís de Sousa (Ato I, cena I) Frei Luís de Sousa (Ato I, cena II) Frei Luís de Sousa (Ato 1, cena III) Crónica da morte de El-rei D. Sebastião Frei Luís de Sousa (Ato I, cenas 1V-VI) Frei Luís de Sousa (Ato I, cenas VII-VIII) Excerto fílmico: Frei Luís de Sousa (de António Lopes Ribeiro) Frei Luís de Sousa (Ato I, cenas IX-XII) Frei Luís de Sousa (Ato II, cena I) Quadra melancólica Frei Luís de Sousa (Ato II, cenas II-1V)

20 funcionamento da língua Adequar o discurso à situação comunicativa Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes Aplicar regras de tomada de notas Organizar a informação recolhida Aplicar técnicas de condensação linguística Reconhecer a forma como a herança do passado se mantém viva e influencia a sociedade atual nos seus valores e objetivos Campo lexical Recursos estilísticos Pontuação Divisão e classificação de orações/frases Funções sintáticas Atos ilocutórios Deixis Prosódia Processos fonológicos Tipologias textuais Exposição oral Expressão Escrita Síntese Autobiobibliografla (Oficina de escrita) Texto argumentativo Autobiografia Texto expositivoargumentativo (Oficina de escrita) AVALIAÇÃO Formativa: Ficha formativa 4 (Manual) Fichas de trabalho 10, 11, 12, 21 e 22 (Livro do Professor) Sumativa Frei Luís de Sousa (Ato II, cenas V-IX) Frei Luís de Sousa (Ato li, cenas X-XII) Excerto fílmico: Frei Luís de Sousa (de João Botelho) Frei Luís de Sousa (Ato II, cenas XIII-XV) Tema musical: Encosta-te a mim Frei Luís de Sousa (Ato III, cena I) Frei Luís de Sousa (Ato III, cenas 11-1V) Frei Luís de Sousa (Ato III, cenas V-VI) Frei Luís de Sousa (Ato III, cenas VII-IX) Frei Luís de Sousa (Ato III, cenas X-XII) Informação O Romantismo Romantismo Manuel de Sousa Coutinho Tragédia / Drama Frei Luís de Sousa: Estrutura externa e estrutura interna Correspondência entre as estruturas externa e interna de Frei Luís de Sousa Esta é uma Verdadeira 11

21 SEA 5 TEMPO: 8 blocos de 90 m/ De 16 de fevereiro a 20 de março tragédia... Tragédia romântica.tempo Espaço Personagens Linguagem Textos informativos Especificidade do discurso dramático O exílio no Romantismo português Do título de Frei Luís de Sousa... A Memória ao Conservatório Real Leitura genológica: a discussão do género de Frei Luís de Sousa Maria de Noronha: donzela ou anjo do céu? Teimo Pais As personagens em Frei Luís de Sousa PowerPoint didático Tragédia e Drama Realismo Poesia de Cesário Verde De comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística, estratégica. 12

22 Competências visadas Estratégica: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; seleção e organização da informação; operações de planificação, execução e avaliação da escrita e da oralidade. Formação para a Cidadania: respeito por e cooperação com os outros; conhecimento de si e dos outros; apresentação e defesa de opiniões; construção de uma identidade cultural; desenvolvimento do espírito crítico. SEA 5 OBJETIVOS CONTEÚDOS MODOS DE OPERCIONALIZAÇÃO TEXTOS/MATERIAS Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto Determinar a intencionalidade comunicativa Apreender os sentidos dos textos Tipos de texto Textos líricos Texto publicitário Resumo Texto expositivo-argumentativo Verbete de dicionário Síntese Texto informativo Leitura Poesia de Cesário Verde Verbete de dicionário Texto informativo. Tomada de notas vida e obra de Cesário Verde. Leitura seletiva, global, analítica e crítica Compreensão Oral Crónica radiofónica Documentário audiovisual (excertos) Cesário Verde (Sophia de Mello Breyner) Cesário Verde (Maria Filomena Mónica) Cesário Verde (António José Saraiva) Um pintor de ar livre Pinto quadros por letras Programa radiofónico: Cesário em Sintra (Guia do Professor) Um Cesário documental Documentário audiovisual: Grandes Livros O Livro de Cesário Verde (excerto) Viver na cidade envelhece o cérebro 13

23 Distinguir factos de sentimentos e de opiniões Reconhecer formas de argumentação, persuasão e manipulação Descrever e interpretar imagens Identificar a função da imagem relativamente ao texto Reconhecer a dimensão estética e simbólica da utilização da língua e da imagem Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação Contactar com autores do Património Cultural Português Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação Aplicar as regras da textualidade Refletir sobre o funcionamento da língua Aplicar as regras do funcionamento da língua Adequar o discurso à situação Funcionamento da Língua Divisão e classificação de orações/frases Coesão Classes de palavras Coerência Reprodução do discurso no discurso Verbo (tempo, modo, valor modal) Atos locutórios Funções sintáticas Recursos estilísticos Pontuação Paratexto Processos fonológicos Campo lexical Tipologias textuais Poemas. Escuta global e seletiva; Expressão Oral Apresentação de ideias e opiniões Leitura de imagem Exposição oral Expressão Escrita Leitura de imagem Resumo Síntese Texto de opinião AVALIAÇÃO Formativa: Num bairro moderno Documentário audiovisual: Grandes Livros O Livro de CesárioVerde (excerto) O sentimento dum ocidental 1 Ave Marias Lisboa com Cesário e Melancolia O sentimento dum ocidental III Ao Gás Já Cesário amava a Lisboa Gás Reportagem Contrariedades Deslumbramentos Crónica de um moderno homem culto Lúbrica fado da mulher fatal Vaidosa A Débil (Guia do Professor) Informação A representação impressionista em Cesário Verde Textos informativos Num bairro moderno Um retalho de horta aglomerado Cesário e Arcimboldo: criadores de novos corpos orgânicos O sentimento dum ocidental O sentimento dum ocidental: Ao Gás 14