Solicitação de Inclusão no Banco de Projetos

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1 Solicitação de Inclusão no Banco de Projetos 1 IDENTIFICAÇÃO Abrangência do Projeto: ( ) Estadual ( ) Regional (x) Intermunicipal (no mínimo três municípios): Piraquara, Pinhais e Quatro Barras 1.1 Dados Cadastrais do(s) Proponente(s) Proponente: Associação de Pais e amigos dos Excepcionais de Piraquara APAE Escola de Educação Especial Antonio Carlos Gabardo CNPJ : / Endereço : Rua Reinaldo Meira, s/n Vila são Cristovão Cep Piraquara - Paraná Telefone/Fax: (41) piraquara@apaebrasil.org.br Responsável: Rosalice da Silva Geraldo CPF: Função: Presidente Conta Corrente: Agência: Banco: Banco do Brasil 1.2. Valor do Projeto / Programa (valor extenso): (FIA) R$ ,99 (cento e trinta mil novecentos e sessenta e dois reais e noventa e nove centavos)

2 1.3 - Nome do Programa/Projeto: Reforma do Auditório 2. CLASSIFICAÇÃO DO PROJETO CONFORME ARTIGO 20 DA DELIBERAÇÃO CEDCA 006/2005: Garantia do direito à convivência familiar e comunitária. 3 BREVE DIANÓSTICO DA REALIDADE (descrição sucinta da realidade): A APAE de Piraquara, mantenedora da Escola de Educação Especial Antônio Carlos Gabardo, fundada em 22 de dezembro de 1995, surgiu sob a necessidade em atender ao expressivo número de portadores de necessidades especiais do município. A instituição tem por finalidade promover e articular ações de defesa de direito, prevenção, prestação de serviços, apoio à família, com o intuito de melhorar a qualidade de vida e construindo desta forma políticas que assegurem os direitos da pessoa com deficiência, que defendam a causa em qualquer dos aspectos, prestando desta forma serviços gratuitos e permanentes. 3.1 Problemas: Atualmente a escola conta com um auditório em situação de risco para os cento e sete alunos da instituição impossibilitando atividades que requeiram um espaço amplo, seguro e coberto para desenvolvimento de aulas, oficinas e apresentações dos discentes, um processo de inclusão social que promove sempre que possível a sua aprendizagem, independentemente das dificuldades que alguns educandos exigem como apoio adicional, equipamentos específicos e recursos. Cabendo a escola identificar as barreiras que as impedem que ele se aproprie do conhecimento pelo fator suas dificuldades de aprendizagem, exclusão social, assim, visando o resgate da auto-estima e independência para o seu desenvolvimento e aprendizagem, socialização e cidadania.

3 3.2 Oportunidades: As possibilidades são inúmeras de aprendizagem no que diz respeito à educação especial, proporcional um espaço no qual os alunos terão chance de mostrar os esforços aos quais fazem para enfrentar suas dificuldades, apresentando aos seus familiares e a comunidades do que são capazes assim diminuindo a desigualdade social. 4 - PÚBLICO: A escola atende um total de cento e sete alunos, com idades de zero a sessenta anos, vinte e nove crianças, vinte e um alunos adolescentes e os demais adultos. Os alunos matriculados são todos especiais, setenta e nove alunos com deficiência intelectual e vinte e oito alunos com deficiência intelectual e física, um total de cem famílias carentes. 5 OBJETIVOS A aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual ocorre graças às vivencias que o aluno tem de experiências diversificadas que permitem o livre exercício de suas diferentes funções (motora, comunicativa, sensorial, cognitiva, emocional). Com esse intuito a reforma do auditório proporcionará aos educandos um espaço a mais para a aprendizagem, além de poder reunir a família e a comunidades em um espaço para as festividades. É assim que, vivenciando o dia a dia nos diversos ambientes constitutivos de sua história, o aluno vai acumulando experiências, testando suas hipóteses, aceitando e vencendo desafios, reconhecendo sua individualidade, descobrindo a si próprio, aos demais e o mundo.

4 6 METODOLOGIA DO PROJETO Com a reforma do auditório será possível realizar atividades complementares e interdisciplinares e proporcionar a integração com as famílias dos alunos especiais. 6.1 Cronograma de atividade a serem realizadas com as crianças/adolescentes Atividade Ensaio para as apresentações Aula de dança Apresentação artística dos alunos Apresentações Artísticas promovidas Oficina de papel reciclado Oficina de Serigrafia Palestras e eventos Festividade Natalina Periodicidade Duas vezes por semana Duas vezes por semana Semanal Mensal Semanal Mensal Anual 6.1 Cronograma de atividade a serem realizadas com as famílias Atividade Reuniões com os pais e responsáveis Eventos com as famílias Palestras sobre deficiências intelectuais Bimestral Periodicidade 7 AVALIAÇÃO DO PROJETO A avaliação do projeto está vinculada ao PPP - Projeto Político Pedagógico da escola, e se dará conforme as necessidades das atividades realizadas já que as mesmas estarão previstas em calendário escolar e plano de aulas dos docentes.

5 Conforme PPP: Avaliar não só o aluno, mas o Currículo, o Projeto Político Pedagógico, material didático, as condições da escola, condições de trabalho, o professor, a participaçao dos pais, o sistema educacional e a entidade. e projetos etc.). Ter ousadia para reagrupar os alunos em função de suas necessidades(atividades, diversidades Lutar por condições adequadas de trabalho ( instalação, equipamentos, numeros de alunos em sala de aula, professores e funcionarios) Menor temor e distanciamento da escolar em relação aos pais, busca de colaboração na comunidade, abertura da escola à comunidade, cuidado da para com a escola atuante, grupo de pais enganjados no apoio à escola ( grupos de trabalho, estudo, culturais e esportivos etc...), participação de alunos em eventos, fora da instituição, aumento da solicitação de matrículas na escola. Avaliações individuais. Observação Díaria A avaliação deve acompanhar todo processo de aprendizagem do aluno, diaríamenteauto Avaliação Ao final do dia, há momentos de reconstruir o dia onde os educandos tem oportunidade de resgatar o que fazem, tomando consciência de suas ações e a de seus colegas. Observações e Registro Registro das observações que será feito em fichas individuais do educando, ao mfinal de um período letivo (semestre). Essas fichas permitem ao professor registrar aspectos do desenvolvimento do educando. Avaliações Coletivas Reunião de acompanamento multiprofissional: toda, equipe, em intervalos quinzenais, se reúne e avaliam não só alunos, como todo o trabalho de forma conjunta. Reunião com a família troca de dados famíliares e escolares, que vão ajudar o educando na sua capacidade de aprender. Avaliação anual - Momento de toda a escola, coletivamente, se avaliar e repensar, apontando dificuldades a ultrapassar e as mudanças necessárias. A avaliação é feita de diferentes modos em diversos momentos. Na entrada do aluno na escola, é realizada uma avaliação para inseri-lo numa turma adequada.