por Gabriela Antônia da Silva Leão Especialista Matemática

Transcrição

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2 por Gabriela Antônia da Silva Leão Especialista Matemática

3 Objetivos da Oficina Realizar a análise pedagógica dos resultados das avaliações de desempenho, aplicada no estado do Alagoas AREAL, para o (re) planejamento de ações pedagógicas.

4 AREAL AREAL - Avaliação da Aprendizagem dos alunos da Rede Estadual de Ensino de Alagoas. Avaliou, em 2012, estudantes do 5º e 9º anos do Ensino Fundamental em Língua Portuguesa e Matemática e o 3º ano do Ensino Médio em Língua Portuguesa, Redação e Matemática.

5 Seções Apresentadas Matriz de Referência Testes de proficiência Resultados Padrão de Desempenho Escala de Proficiência Uso de Resultados

6 Seção Matriz de Referência

7 Avaliação Educacional Testes de Proficiência Desempenho Escolar Questionários Contextuais

8 Avaliação Educacional Os testes de proficiência têm como objetivo aferir habilidades que são esperadas dos alunos em diferentes etapas de escolarização. O que isso significa? Vejamos exemplos:

9 Habilidades Exemplo 1: desenvolver o domínio prático da Matemática nas tarefas cotidianas dos alunos. Para tal, precisamos desenvolver as habilidades numéricas desses alunos, introduzindo conceitos sobre número, quantidade, agrupamento, etc... Exemplo 2 (Como percebemos isso no teste): a competência medir grandezas, requer o desenvolvimento de habilidades como: Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm; Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

10 Habilidades Essa habilidade que mostramos anteriormente e todas as demais habilidades são agrupadas na Matriz de Referência para Avaliação. Para compreender a Matriz de Referência, vamos realizar uma dinâmica!

11 Dinâmica Cole os temas da matriz no quadro. Distribua os descritores aleatoriamente. Peça que os participantes leiam, para a turma, o descritor que foi entregue a eles, indiquem o conteúdo escolar associado àquele descritor e apontem qual o tema da matriz aquele descritor se refere. Desse modo a turma monta a matriz de referência e faz relação com o currículo.

12 Agrupa as habilidades passíveis de avaliação em um teste de proficiência. Matriz Tema Tópico Representa uma subdivisão de acordo com o conteúdo, competências de área e habilidades. Avalia apenas uma única habilidade Item Descritor Descreve cada uma das habilidades da Matriz

13 Item Suporte É o estímulo para que o aluno mobilize recursos para solucionar o problema apresentado. Dado sob a forma de complementação ou interrogação, deve estar atrelado a habilidade a ser avaliada. Comando Devem ser plausíveis, referindo-se a raciocínios possíveis. Distratores Gabarito

14 Observação: A Matriz de Referência não esgota o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula e, portanto, não pode ser confundida com as diretrizes curriculares, estratégias de ensino ou diretrizes pedagógicas. (ver próximo slide!)

15 Vejamos um exemplo Conteúdo: Estatística Simulação de Pesquisas Interpretação dos resultados da Pesquisa Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos. Elaboração e aplicação de questionários Organização dos dados Construção de gráficos e /ou tabelas Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que a representam e vice-versa.

16 Vejamos um exemplo para a sala de aula Pesquisa sobre atividades esportivas Separar alunos em grupo e pedir que façam um questionário com questões sobre o assunto da pesquisa Após coleta dos dados, fazer a análise criando gráficos e tabelas A partir dos resultados encontrados, elaborar problemas envolvendo os dados coletados pelos alunos, pedir que resolvam e discutir com eles Pedir os alunos que apliquem o questionário na escola com professores e alunos Pedir que os alunos apresentem o trabalho Como avaliar?

17 Matriz de Referência 3º ano

18 Matriz de Referência 3º ano

19 Matriz de Referência 3º ano

20 Percentual de acerto por descritor

21 3º ano EM D01 D02 D03 D04 D05 D06 D07 D08 D09 D10 34,3 28,1 54,5 11,4 25,2 51,1 24,2 18,6 21,4 31,8 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 D18 D19 D20 27,5 19,2 26,3 51,9 47,8 35,4 29,8 18,2 30,5 29,8

22 D21 D22 D23 D24 D25 D26 D27 D28 D29 D30 34,7 36,4 13,0 18,7 24,1 19,7 23,0 15,2 33,8 25,1 D31 D32 D33 D34 D35 9,4 17,3 34,7 53,1 67,3 Percentual Total de Acerto 34,4

23 Exemplos de itens por descritores I. ESPAÇO E FORMA D1 Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de proporcionalidade

24 I ESPAÇO E FORMA D2 Reconhecer aplicações das relações métricas do triângulo retângulo em um problema que envolva figuras planas ou espaciais

25 II GRANDEZAS E MEDIDAS D11 Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.

26 II GRANDEZAS E MEDIDAS D12 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas

27 III NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D16 Resolver problema que envolva porcentagem.

28 III NÚMEROS E OPERAÇÕES /ÁLGEBRA E FUNÇÕES D22 Resolver problema envolvendo P.A./P.G. dada a fórmula do termo geral.

29 IV TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO D34 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos

30 IV TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO D35 Apresentar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.

31 Testes de Proficiência

32 Testes de Proficiência Os testes de proficiência têm como objetivo aferir habilidades que são esperadas dos alunos em diferentes etapas de escolarização. Os testes são compostos por itens. Cada item avalia apenas um descritor da Matriz.

33 Composição dos Cadernos de Teste

34 Resultados

35 Resultados AREAL Participação Proficiência média médias comparadas Distribuição do percentual de alunos por nível de proficiência e Padrão de Desempenho

36 PARTICIPAÇÃO Informa o número estimado de estudantes para a realização do teste e quantos, efetivamente, participaram da avaliação na sua CRE, no seu município e na sua escola.

37 PROFICIÊNCIA MÉDIA MÉDIAS COMPARADAS Apresenta a proficiência média desta escola. É possível comparar a proficiência com as médias da sua Coordenadoria Regional de Educação (CRE) e do seu município. O objetivo é proporcionar uma visão das proficiências médias e posicionar sua escola em relação a essas médias.

38 DISTRIBUIÇÃO DO PERCENTUAL DE ALUNOS POR NÍVEL DE PROFICIÊNCIA E PADRÃO DE DESEMPENHO Apresenta a distribuição dos estudantes ao longo dos intervalos de proficiência na CRE e na sua escola. Os gráficos permitem identificar o percentual de estudantes para cada nível de proficiência em cada um dos Padrões de Desempenho. Isso será fundamental para planejar intervenções pedagógicas, voltadas à melhoria do processo de ensino e à promoção da equidade escolar.

39 PERCENTUAL DE ACERTO POR PADRÃO DE DESEMPENHO Permite acompanhar o percentual de estudantes distribuídos por Padrões de Desempenho na avaliação realizada pelo estado.

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42 Proficiência

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47 Participação De que forma você acha que a participação pode interferir nos resultados? Pense em aspectos positivos e negativos!

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49 Vamos pensar nos Padrões de Desempenho!

50 Padrões de Desempenho Eles trazem, de forma sucinta, um quadro geral das tarefas que os estudantes são capazes de fazer, a partir do conjunto de habilidades que desenvolveram.

51 Padrões de Desempenho Grau de realização das ações educacionais Caracterização do desempenho escolar Políticas públicas voltadas à promoção da equidade Estabelecimento e monitoramento das metas de qualidade educacional Padrões de desempenho estudantil Identificação do percentual de alunos em risco pedagógico (evasão, reprovação ou abandono)

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53 PADRÕES DE MATEMÁTICA 3º EM ABAIXO DO BÁSICO - até 275 pontos BÁSICO a 350 pontos PROFICIENTE a 400 pontos AVANÇADO acima de 400 pontos

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61 Qual o número de alunos alocados em cada Padrão de Desempenho?

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64 A escala de Proficiência

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71 As competências

72 As competências

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74 As competências

75 As competências

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77 Agora é a sua vez! Localizar as proficiências médias na escala de proficiência. Qual é o percentual de estudantes do Município que estão nos padrões de desempenho Abaixo do Básico, Básico, Adequado e Avançado? Qual é a quantidade desses estudantes em cada padrão de desempenho? Quais as habilidades desenvolvidas pelos estudantes em cada padrão de desempenho? Diferencie as habilidades desenvolvida pelos estudantes em cada padrão. Como você interpreta o desempenho de sua escola em relação ao Município. (média de proficiência e distribuição por padrão de desempenho) Como você interpreta a participação de alunos no Município em relação a sua escola? 77

78 RESULTADO DO ESTADO DE ALAGOAS

79 Etapa de Escolaridade Código da Rede de Ensino Rede de Ensino Edição Proficiência Média Indicação do Padrão de Desempenho 5º ANO 1 ESTADUAL ,6 Abaixo do Básico 5º ANO 1 ESTADUAL ,1 Básico 9º ANO 1 ESTADUAL ,8 Abaixo do Básico 9º ANO 1 ESTADUAL ,4 Básico 3ª SÉRIE EM 1 ESTADUAL ,7 Abaixo do Básico 3ª SÉRIE EM 1 ESTADUAL ,9 Abaixo do Básico Etapa de Escolaridade Abaixo do Básico Básico Proficiente Avançado N de Estudantes Previstos N de Estudantes Avaliados 5º ANO 5º ANO 9º ANO 9º ANO 3ª SÉRIE EM 3ª SÉRIE EM 69,1 26,0 4,7 0, ,6 38,4 10,8 1, ,0 27,5 0,5 0, ,2 48,2 3,4 0, ,2 9,4 0,3 0, ,9 25,8 1,3 0,

80 Uso dos resultados

81 1. Gestor De Rede: Planejamento e execução de políticas públicas; Criação de metas de qualidade e equidade educacionais; Implementação de medidas de responsabi-lização; Políticas de incentivos diretos ou indiretos; Ações de formação continuada de professores. De Escola: Elaboração do projeto da escola Monitoramento da qualidade de ensino Subsídio para avaliação institucional

82 2. Professor Intervenção pedagógica Elaboração de projetos especiais Foco nos estudantes com dificuldades Ações de reforço escolar Planejamento das ações de sala de aula Visão proativa quanto ao desenvolvimento de habilidades e competências ao longo da educação básica

83 3. Estudante Acompanhamento individual do desempenho escolar pelos estudantes e seus familiares Informações sobre a qualidade dos serviços educacionais oferecidos

84 Obrigada pela atenção!!! Gabriela Antônia da Silva Leão