Aspectos da leitura - uma perspectiva da psicolinguística Vilson J.Leffa
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- Paula Alencar Campelo
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1 Aspectos da leitura - uma perspectiva da psicolinguística Vilson J.Leffa O L I V R O S E D I V I D E E M 4 P A R T E S, R E S P O N D E N D O À S S E G U I N T E S P E R G U N T A S : 1) O Q U E É L E I T U R A? 2) E M Q U E C O N S I S T E A C O M P R E E N S Ã O D E U M T E X T O? 3) C O M O S E D E S E N V O L V E M A S E S T R A T É G I A S D E C O M P R E E N S Ã O? 4) C O M O S E P E S Q U I S A E M L E I T U R A?
2 Capítulo 1 Conceito de leitura 1: acepção geral É UM P R O C E S S O DE R E P R E S E N T A Ç Ã O, É O L H A R P A R A U M A C O I S A E V E R O U T R A L E R É U S A R S E G M E N T O S DA R E A L I D A D E P A R A C H E G A R A O U T R O S S E G M E N T O S N Ã O SE DÁ P O R A C E S S O D I R E T O À R E A L I D A D E HÁ U M A T R I A N G U L A Ç Ã O DA L E I T U R A : O Q U E V E M O S / L E M O S É U M A R E A L I D A D E R E F L E T I D A P E L A S C O I S A S M E T Á F O R A D O E S P E L H O : C A D A P O S I C I O N A M E N T O R E F L E T E U M A L E I T U R A
3 Conceito de leitura 2: extração de significado O T E X T O E N C E R R A O S I G N I F I C A D O O T E X T O É U M A M I N A C O M C O R R E D O R E S S U B T E R R Â N E I O S A S E R P E R C O R R I D A P E L O L E I T O R T U D O Q U E E S T Á NO T E X T O D E V E S E R E N T E N D I D O, D I C I O N Á R I O S D E V E M S E R U T I L I Z A D O S S E M P R E Q U E SE D E S C O N H E C E U M A P A L A V R A A L E I T U R A É UM P R O C E S S O E X A T O E É F E I T A L I N E A R M E N T E, P A L A V R A POR P A L A V R A O L E I T O R É S U B O R D I N A D O AO T E X T O
4 Pausa para questionamento sobre as acepções 1 e 2 apresentadas até aqui SE SÓ EXISTE UM CONTEÚDO EXATO A SER DESVENDADO PELO LEITOR (ACEPÇÃO 2), COMO SE PODE AFIRMAR QUE DIVERSOS POSICIONAMENTOS REFLETEM LEITURAS DIVERSAS (ACEPÇÃO 1)?
5 Conceito de leitura 3: atribuição de significado O S I G N I F I C A D O E S T Á NO L E I T O R, N Ã O NO T E X T O O M E S M O T E X T O P O D E P R O V O C A R U M A V I S Ã O D I F E R E N T E DA R E A L I D A D E P A R A CADA L E I T O R A V I S Ã O DA R E A L I D A D E D E P E N D E DO C O N H E C I M E N T O E E X P E R I Ê N C I A S P R É V I A S DE CADA L E I T O R A R I Q U E Z A DO T E X T O E S T Á NO Q U E A L E I T U R A P R O V O C A NO L E I T O R A L E I T U R A É UM P R O C E D I M E N T O DE L E V A N T A R H I P Ó T E S E S
6 Pausa para questionamento sobre a acepção 3 SE O SIGNIFICADO DEPENDE APENAS DO LEITOR, ENTÃO QUALQUER LEITURA É ACEITÁVEL? SE SUA RESPOSTA FOR NÃO, EXPLIQUE POR QUÊ.
7 Conceito de leitura 4: interação com o texto E X T R A Ç Ã O DE S I G N I F I C A D O ( A C E P Ç Ã O 2 ) E A T R I B U I Ç Ã O DE S I G N I F I C A D O ( A C E P Ç Ã O 3 ) SE C O M P L E M E N T A M, N Ã O SE P O D E E X C L U I R N E M UM N E M O U T R O É P R E C I S O C O N S I D E R A R A I N D A UM T E R C E I R O E L E M E N T O, Q U E É Q U A N D O T E X T O E L E I T O R SE E N C O N T R A M L E I T U R A I M P L I C A N U M B A L A N C E A M E N T O E N T R E O C O N H E C I M E N T O P R É V I O DO L E I T O R E OS D A D O S F O R N E C I D O S P E L O T E X T O
8 Pausa para reflexão: relação do texto com outras teorias EM T E R M O S S A U S S U R E A N O S, P E N S E EM C O M O E X P L I C A R O E X E M P L O DE L E F F A S O B R E O L E I T O R Q U E S O L U C I O N A O P R O B L E M A DE L E I T U R A DE U M A F R A S E C O M O : A F A L A D O P R E S I D E N T E D O F I N D I C A T O F O I M U I T O A P L A U D I D A.
9 Capítulo 2 No que consiste compreender um texto: a teoria dos esquemas P A R A C O M P R E E N D E R UM T E X T O É P R E C I S O R E L A C I O N A R OS D A D O S F R A G M E N T A D O S DO T E X T O C O M A V I S Ã O Q U E JÁ C O N S T R U Í M O S DO M U N D O. T O D O T E X T O P R E S S U P Õ E E S S A V I S Ã O DO M U N D O E D E I X A L A C U N A S A S E R E M P R E E N C H I D A S P E L O L E I T O R A T E O R I A D O S E S Q U E M A S P R E S S U P Õ E Q U E A A P R E N D I Z A G E M N Ã O É S I M P L E S M E N T E A A Q U I S I Ç Ã O DE UM N O V O C O M P O R T A M E N T O, MAS A M U D A N Ç A DE UM C O M P O R T A M E N T O JÁ E X I S T E N T E
10 Pausa para reflexão P L A T Ã O ( A. C. ) F I R M O U P O S I Ç Ã O A F A V O R D A S I D E I A S C O N G Ê N I T A S. D E F E N D E N D O A T E S E DE Q U E A A L M A P R E C E D E O C O R P O E Q U E, A N T E S DE E N C A R N A R, T E M A C E S S O AO C O N H E C I M E N T O, O D I S C Í P U L O DE S Ó C R A T E S ( A. C. ) A F I R M O U Q U E C O N H E C E R É R E L E M B R A R, P O I S A P E S S O A JÁ D O M I N A D E T E R M I N A D O S C O N C E I T O S D E S D E Q U E N A S C E. A S S O C I E A N O Ç Ã O DE C O N H E C I M E N T O DA T E O R I A D O S E S Q U E M A S AO P O S I C I O N A M E N T O DE P L A T Ã O / S Ó C R A T E S A C I M A.
11 Encontrando questões-chave Q U A L A R E L A Ç Ã O DO P E N S A M E N T O DE P I A G E T E A U S U B E L COM A T E O R I A D O S E S Q U E M A S? Q U A L A C O N T R I B U I Ç Ã O DA I N T E L I G Ê N C I A A R T I F I C I A L P A R A A T E O R I A D O S E S Q U E M A S? Q U A I S AS P R I N C I P A I S I D E I A S DE B A R T L E T T? O Q U E É UM E S Q U E M A E Q U A L A S U A I M P O R T Â N C I A NA L E I T U R A?
12 Capítulo 3 Como se desenvolvem as estratégias de compreensão M E T A C O G N I Ç Ã O : A C A P A C I D A D E DE R E F L E T I R S O B R E O Q U E F A Z E M O S P O D E A J U D A R NO D E S E N V O L V I M E N T O DE E S T R A T É G I A S DE L E I T U R A A T I V I D A D E S M E T A C O G N I T I V A S ( B R O W N, ) : C O N T R O L E P L A N E J A D O E D E L I B E R A D O D A S A T I V I D A D E S Q U E L E V A M À C O M P R E E N S Ã O
13 Atividades metacognitivas D E F I N I R O O B J E T O DE U M A L E I T U R A I D E N T I F I C A R S E G M E N T O S M A I S E M E N O S I M P O R T A N T E S DE UM T E X T O F O C A R NOS S E G M E N T O S M A I S I M P O R T A N T E S A V A L I A R A Q U A L I D A D E DA P R Ó P R I A C O M P R E E N S Ã O DO T E X T O D E T E R M I N A R SE OS O B J E T I V O S DA L E I T U R A E S T Ã O S E N D O A L C A N Ç A D O S T O M A R M E D I D A S DE C O R R E Ç Ã O OU R E T O M A R O R U M O, Q U A N D O F A L H A S S Ã O D E T E C T A D A S OU HÁ D I S T R A Ç Õ E S
14 Cruzando conhecimentos COM B A S E EM S U A E X P E R I Ê N C I A, Q U E O U T R A S A T I V I D A D E S M E T A C O G N I T I V A S V O C Ê A C R E S C E N T A R I A À L I S T A DO S L I D E A N T E R I O R? Q U A L A I M P O R T Â N C I A D O S G Ê N E R O S D I S C U R S I V O S ( N Ã O M E N C I O N A D O S P O R L E F F A ) P A R A A L E I T U R A?
15 Capítulo 4 Pesquisa em leitura OS M É T O D O S DE P E S Q U I S A D E S C R I T O S F O R A M : 1 ) C L O Z E : USA O L A C U N A M E N T O P A R A M E D I R A I N T E L I G I B I L I D A D E DE UM T E X T O, A P R O F I C I Ê N C I A DE L E I T U R A E A C O M P E T Ê N C I A L I N G U Í S T I C A 2 ) D E S V I O S O R A I S : P E L A Q U A N T I D A D E E P E L O T I P O DE E R R O, P O D E M S E R D I A G N O S T I C A D O S P R O B L E M A S DE L E I T U R A 3 ) P R O T O C O L O S : O R I E N T A O A L U N O - L E I T O R NA R E F L E X Ã O D A S P R Ó P R I A S E S T R A T É G I A S DE L E I T U R A
16 Cruzando conhecimentos COM OS A V A N Ç O S D A S T E O R I A S L I N G U Í S T I C A S Q U E L E V A M EM C O N T A A P A R T I C I P A Ç Ã O DO L E I T O R NO P R O C E S S O DE S I G N I F I C A Ç Ã O DE UM T E X T O, P O R E X E M P L O, E N T R E O U T R A S, O Q U E SE P O D E R I A A C R E S C E N T A R, EM T E R M O S DE P E S Q U I S A, NO Q U E D I Z R E S P E I T O À L E I T U R A?
17 Conclusão O Q U E O E S T U D O DE L E F F A A C R E S C E N T O U AO S E U C O N H E C I M E N T O S O B R E T E O R I A S DA L E I T U R A? Q U E A S P E C T O S L H E C H A M A R A M M A I S A T E N Ç Ã O E P O R Q U Ê?
U N I V E R S I D A D E C A N D I D O M E N D E S P Ó S G R A D U A Ç Ã O L A T O S E N S U I N S T I T U T O A V E Z D O M E S T R E
U N I V E R S I D A D E C A N D I D O M E N D E S P Ó S G R A D U A Ç Ã O L A T O S E N S U I N S T I T U T O A V E Z D O M E S T R E E S T U D O D O S P R O B L E M A S D A E C O N O M I A B R A S I L
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