FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC)

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1 FICHA DE UNIDADE CURRICULAR (UC) Ano/Semestre curricular Ano letivo 2016 / 2017 Curso Unidade Curricular [designação e tipo/se é do tipo obrigatório ou optativo] (máx100 caracteres) Língua de ensino ECTS - tempo de trabalho (horas) 1.º Ano / 2.º Semestre Licenciatura em Higiene Oral Anatomia e Fisiologia Humana II - Obrigatório Português ECTS Total T TP PL S OT TC E O* Docente Responsável/Carga letiva [Nome completo, categoria, número de horas letivas, contacto de ] (máx1000 caracteres) Outros Docentes e respetivas cargas letivas [Nomes completos, categorias, número de horas letivas, contacto de ] (máx1000 caracteres) Pré-requisitos [unidades curriculares que lhe devem preceder ou competências à entrada] T - Teóricas; TP - Teórico-práticas; PL - Prática-laboratorial; S - Seminário; OT - Orientação tutorial; TC - Trabalho de campo; E Estágio; O* - Outras horas caraterizadas como Ensino Clínico ao abrigo da Diretiva nº 77/453/CEE de 27 Junho adaptada pela Diretiva 2005/36/CE; Francisco José Lourenço Monteiro, Professor Adjunto, 90 horas (T/TP) (franciscomonteiro@essp.pt) ESS.SA.19-Rev.6

2 Objetivos de aprendizagem/ [Descrição dos objetivos gerais e/ou específicos] [Conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes] Atendendo aos seguintes sistemas orgânicos (circulatório; respiratório; digestivo; linfático e imunidade; urinário e reprodutor), temos como: 1 - Objetivos Gerais: Identificar as diversas estruturas dos sistemas orgânicos referidos; Descrever as diversas estruturas dos sistemas orgânicos referidos; Explicar os processos fisiológicos e/ou funções das diversas estruturas dos sistemas orgânicos referidos; Relacionar os aspetos anatómicos com os fisiológicos das diversas estruturas dos sistemas orgânicos referidos. 2 Competências a desenvolver pelos estudantes: Identificam as diversas estruturas dos sistemas orgânicos referidos; Descrevem as diversas estruturas dos sistemas orgânicos referidos; Explicam os processos fisiológicos e/ou funções das diversas estruturas dos sistemas orgânicos referidos; Relacionam os aspetos anatómicos com os fisiológicos das diversas estruturas dos sistemas orgânicos referidos.

3 Conteúdos Programáticos 1-Sistema Circulatório: Sangue (Funções; Plasma; Elementos Figurados, Hemostase; Grupos Sanguíneos) Coração (Funções; Anatomia; Histologia; Propriedades Elétricas; Regulação) Circulação e Regulação Periférica (Funções da Circulação Periférica; Características dos Vasos Sanguíneos; Circulação Pulmonar / Circulação Sistémica: Artérias e Veias) 2-Sistema Respiratório: Ventilação Avaliação da Função Pulmonar Transporte de O2 e CO2 no Sangue Regulação da Ventilação 3-Sistema Digestivo: Regulação Digestão, Absorção e Transporte de Nutrientes 4-Sistema Linfático e Imunidade Imunidade (Inata; Adaptativa) 5-Sistema Urinário: Produção e Trajeto da Urina Regulação da Concentração e Volume da Urina 6-Sistema Reprodutor: Anatomia do Sistema Reprodutor Masculino e Feminino Fisiologia da Reprodução Masculina e Feminina Demonstração da coerência entre os conteúdos e os objetivos da Unidade Curricular São abordados todos os sistemas orgânicos previstos nos objetivos da Unidade Curricular. Em cada sistema orgânico, são abordados os conteúdos que permitem ilustrar, para além das funções, os aspetos anatómicos, histológicos e fisiológicos das diversas estruturas que o compõem, bem como a relação entre os aspetos anatómicos e os fisiológicos dessas estruturas..

4 Metodologias de ensino (avaliação incluída) [indicar os produtos, critérios e pesos de avaliação] A UC está organizada em sessões letivas teóricas e teórico-práticas. A Classificação Final (CF) da Unidade Curricular resulta da aplicação da seguinte fórmula: CF = (ACT x 0,70) + (ACTP x 0,30) ❶Avaliação da Componente Teórica (ACT): 3 Provas Escritas (PE) com a duração de 2h cada: ❶ ACT = (1.ªPE x 0,40) + (2.ªPE x 0,40) + (3.ªPE x 0,20) Cada (PE) conterá: questões abertas, questões dicotómicas (Verdadeiro/Falso) e/ou questões de escolha múltipla. ❷Avaliação da componente Teórico-Prática (ACTP): 2 Fichas com a duração de 1h cada: ❷ ACTP = (1.ªFICHA x 0,50) + (2.ªFICHA x 0,50) Em cada Ficha o Estudante deverá identificar e/ou descrever as estruturas assinaladas, em modelos anatómicos ou imagens projetadas, bem como, deverá relacionar os aspetos anatómicos com os fisiológicos dessas estruturas. Demonstração da coerência entre as metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem (máx3000 carateres) NOTA: Os aspetos mais específicos relativos à avaliação estão descritos num guião a entregar aos estudantes e que fará parte integrante do Dossier Pedagógico. Nas sessões letivas teóricas haverá uma explanação descritiva (Método Expositivo) dos conteúdos programáticos com vista a que sejam explicados os processos fisiológicos e/ou funções das diversas estruturas dos seguintes sistemas orgânicos (circulatório; respiratório; digestivo; linfático e imunidade; urinário; reprodutor). Nas sessões letivas teórico-práticas, através da utilização de modelos anatómicos e/ou vídeos/imagens, haverá uma identificação e uma descrição das diversas estruturas dos seguintes sistemas orgânicos (circulatório; respiratório; digestivo; linfático e imunidade; urinário; reprodutor), bem como será ainda feita a correlação entre os aspetos anatómicos e fisiológicos dessas estruturas. No final de cada sessão letiva será feita uma síntese dos conteúdos mais importantes, bem como, haverá espaço para que os estudantes possam expor as suas dúvidas. No início de cada sessão letiva serão feitas questões sobre os conteúdos programáticos abordados anteriormente para que os estudantes, individualmente, possam encontrar as respostas corretas e mais adequadas para cada uma das questões, promovendo assim um processo reflexivo e interativo no estudante.

5 Bibliografia [de acordo com as normas em vigor no IPP/Unidades Orgânicas] Bibliografía principal Berne, R.M.; Levy, M.N.; Koeppen, B.M. & Stanton, B.A. (2009). Fisiologia. (6. ª Ed.). Rio de Janeiro: Elsevier Drake, R.L.; Mitchell, A. & Vogl, A.W. (2005). Gray s Anatomia para Estudantes. (2. ª Ed.). Rio de Janeiro: Elsevier Drake, R.L.; Mitchell, A. & Vogl, A.W. (2009). Gray s Atlas de Anatomia. Rio de Janeiro: Elsevier Netter, F.H. (2011). Atlas de Anatomia Humana. (5. ª Ed.). Rio de Janeiro: Elsevier Seeley, R.R.; Stephens, T.D. & Tate, P. (2011). Anatomia e Fisiologia. (8. ª Ed.). Loures: Lusociência Bibliografía complementar Guyton, A. & Hall, J.E. (2011). Guyton & Hall Tratado de Fisiologia Médica. (12. ª Ed.). Rio de Janeiro: Elsevier Moll, K.J. & Moll, M. (2004). Atlas de Anatomia. (4. ª Ed.). Loures: Lusociência Sobbota, J. (2000). Atlas de Anatomia Humana. (20. ª Ed.). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan Tortora, G. J. & Derrickson, B. (2010). Principios de Anatomia e Fisiologia. (12. ª Ed.). Rio de Janeiro: Guanabara Koogan Situações especiais [estudantes com estatuto especial, Nos termos da legislação aplicável ao ensino superior e demais normativos do IPP/ESS.