ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: PROMOÇÃO DA SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA e METODOLOGIA DO ENSINO DE ENFERMAGEM I

Transcrição

1 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: PROMOÇÃO DA SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA e METODOLOGIA DO ENSINO DE ENFERMAGEM I Curso Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem 4º Ano 2016

2

3 PROGRAMA DE APRENDIZAGEM PROFESSORES: Luciane Sá de Andrade (coordenadora ECS) Marta Angélica Iossi Silva (coordenadora MEE I) Neire Aparecida Machado Scarpini APOIO - PAE (Programa de Aperfeiçoamento do Ensino): Lívia e Luisa Monitoria Programa de Formação de Professores da USP: Carlos, Gabriela e Isabela

4 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: PROMOÇÃO DA SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA METODOLOGIA DO ENSINO DE ENFERMAGEM I Carga Horária: 180 h Carga Horária: 60 h Período: 4ª, 5ª e 6ª Feiras 13:30 10/08/2016 a 02/12/2016 Período: 2ª Feiras 19h 08/08/2016 a 28/11/2016

5 INTRODUÇÃO As disciplinas aprofundam o desenvolvimento de atributos (conhecimentos, habilidades e atitudes) para a prática docente no cenário da escola de educação básica - nível fundamental e médio - iniciado nas disciplinas voltadas à educação básica, envolvendo dimensões políticas, pedagógicas e relacionais para compreensão e atuação neste contexto envolvendo as políticas públicas de educação básica e o referencial de promoção da saúde

6 OBJETIVO GERAL Promover oportunidades de aprendizado significativo contribuindo com a formação do (a) enfermeiro (a) na área de competência da educação, voltada para promoção da saúde no contexto da escola de educação básica.

7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Construir a prática profissional docente na perspectiva da promoção da saúde no contexto da educação básica; 2. Construir a prática profissional docente com base nas políticas educacionais no que se refere à articulação com a promoção em saúde; 3. Propor temáticas de promoção em saúde nos espaços de educação permanente dos professores na escola de educação básica; 4. Propor, planejar, executar e avaliar ações educativas voltadas à promoção da saúde na escola e comunidade, utilizando metodologias ativas de ensino-aprendizagem.

8 CONTEÚDO Políticas Educacionais e saúde; Promoção da Saúde e Escola Promotora de Saúde; Enfermagem e Educação Básica; Processo de Ensinagem; Metodologias ativas de ensinoaprendizagem.

9 METODOLOGIA DE ENSINO Ambas as disciplinas são articuladas, sendo que o estágio Curricular corresponde aos momentos de Imersões na realidade da Escola de Educação Básica, e a problematização das situações vividas são realizadas na disciplina Metodologia do Ensino de Enfermagem I, completando o ciclo pedagógico: Síntese provisória; Busca de informações/conhecimentos; Nova síntese.

10 As imersões na escola incluem um projeto a ser desenvolvido pelos alunos, elaborado em parceria com profissionais da escola, e supervisionado pelo docente da disciplina (roteiro no anexo 1); Há um responsável na escola que acompanha o desenvolvimento do trabalho e assina a ficha de estágio (anexo 2), preenchida pelo aluno; As atividades desenvolvidas são registradas diariamente pelos alunos, em formulários específicos (anexo 3), que serão a base para o relatório final (roteiro no anexo 4).

11 Anexo 1 ROTEIRO DO PLANO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: PROMOÇÃO DA SAÚDE NA EDUCAÇÃO BÁSICA Local: Diretor da escola: Aluno: Docente: Carga Horária Total: Início: Término: Horário do Aluno: OBJETIVOS: Gerais: Específicos: ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS: CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Aluno Diretor da Escola Docente

12 Anexo

13 Anexo 3 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - ESCOLA DE ENFERMAGEM DE RIBEIRÃO PRETO ECSPSEB - REGISTRO DAS ATIVIDADES DIÁRIAS ESTUDANTE: DATA: IDENTIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES: ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO: DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES: IMPRESSÕES E RESULTADOS DAS ATIVIDADES: APONTAMENTOS PARA A CONTINUIDADE DO TRABALHO:

14 Anexo 4 ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ATIVIDADES (GRUPO) 1. INTRODUÇÃO Resultados das buscas e novas sínteses realizadas ao longo do semestre (Por exemplo: Promoção da Saúde na Educação Básica etc.) 2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO (Análise dos dados obtidos do PPP e documentos da escola, observações. Se for utilizar trechos do PPP, usar aspas e colocar referências). Caracterização da escola; Caracterização da comunidade na qual a escola está inserida; Identificar a população atendida pela escola; Estrutura física; Recursos humanos; Projeto Político Pedagógico da escola; Recursos disponíveis da comunidade, serviços, programas, instituições que possuem interface com a escola com vistas a integralidade, continuidade, e intersetorialidade do cuidado e ações em saúde.

15 3. PERÍODO E NÚMERO DE HORAS DE ESTÁGIO 4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO 5. APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO SOBRE OS RESULTADOS 6. AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CADA ALUNO SOBRE O ESTÁGIO 7. SUGESTÕES 8. REFERÊNCIAS 9. ANEXOS Obs: Este relatório será feito em grupo, em duas vias, sendo uma para o docente e outra para a escola. Deverá ser entregue nas datas previstas para devolutiva na escola e encerramento na EERP.

16 AVALIAÇÃO A avaliação terá como referência os desempenhos esperados para as disciplinas, e será feita de forma sistemática, com registro e ciência do estudante. Constarão da avaliação o desempenho do estudante no pequeno grupo e no cenário de prática, e os seguintes instrumentos: o projeto de atividades desenvolvido pelo grupo; a ficha de estágio (frequência e assiduidade, com assinatura do responsável pela escola); os registros diários em formulário específico; o relatório final construído pelo estudante, a partir das vivências e reflexões.

17 APROVEITAMENTO FINAL Será aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 5,0 (cinco) e frequência mínima de 70%. O aluno que não obtiver nota mínima de 3,0 (três) ou frequência de 70% será reprovado. A recuperação ocorrerá ao longo do processo ensino-aprendizagem. Não está prevista 2ª avaliação.

18 ELABORAÇÃO DE VÍDEO Elaboração de um vídeo de, no máximo, 5 minutos, mostrando o trabalho dos grupos nas escolas; Apresentação no VII EEEB - alunos do 2º e 4º ano, dia 30/11/2016 às 14h; Não se esqueçam de tirar fotos de todas atividades realizadas!

19 ESCOLAS

20 Períodos manhã, tarde e noite. Supervisora: Celma Maria Nucci Sato (Coord. Fundamental) DOCENTE: Profa. Dra. Neire Ap. M. Scarpini E. E. JENNY DE TOLEDO PIZA SCHROEDER Rua Carolina Maria de Jesus, 625 Jardim Presidente Dutra, SP Telefone: (16)

21

22 E. E. GLETE DE ALCÂNTARA Rua Wladimir Pinto Ferraz, Parque Ribeirão Telefone: / Supervisora: Rita de Cássia Braz (Coordenadora Pedagógica) DOCENTE: Profa. Dra. Neire Ap. M. Scarpini

23 GLETE

24 E. E. PROF. RUBEN CLAUDIO MOREIRA Rua Paranagua, 367 Vila Albertina Telefone: Supervisor: Vera Lucia Colombo da Silva (Coord.Vespertino Ensino Fundamental) Lucas Henrique Putinato (Coord. Matutino) DOCENTE: Profa. Dra. Neire Ap. M. Scarpini

25

26 E. E. ALBERTO SANTOS DUMONT Rua São Salvador, 176 Sumarezinho Telefone: Supervisora: Mara Guimarães/Fernanda C. Ramos (Coord) DOCENTE: Profa. Dra. Neire Ap. M. Scarpini

27

28 BIBLIOGRAFIA BATISTA, NA; Batista, SH. (Orgs.) Docência em Saúde: temas e experiências. São Paulo: SENAC; BRASIL. Ministério da Saúde. Política nacional de promoção à saúde. Brasília: Ministério da Saúde, (Série B. Textos Básicos de Saúde). BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC; CONGRESSO NACIONAL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional Lei n.º 9.394/96, de 20 de dezembro de Diário Oficial da União, 23 de dezembro de DEMO P. Conhecer aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto Alegre: Artmed; IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional. São Paulo: Cortez, LEFEVRE F, LEFEVRE AMC. Promoção de Saúde - a negação da negação. Rio de Janeiro: Vieira&Lentt LÜCK, H. Pedagogia interdisicplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 10ed. Petrópolis, Vozes, LUCKESI, CC. Avaliação da aprendizagem na escola. Salvador: Malabares, MEYER D.E.E; MELLO D.F. de; VALADÃO M.M.; AYRES J.R.C.M. Você aprende. A gente ensina? Interrogando relações entre educação e saúde desde a perspectiva da vulnerabilidade. Cad Saúde Publica Jun; 22(6): MONTEIRO S; VARGAS (Orgs.). Educação, Comunicação e Tecnologia Educacional: interfaces com o campo da saúde. Rio de Janeiro: FIOCRUZ; SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Diretrizes e Bases da Educação Nacional: legislação e normas básicas para sua implementação. Separata, 3.ed. revisada e ampliada. Compilação e Organização de Leslie Maria José da Silva Rama. São Paulo: SE/CENP, SÍCOLI J.L; Nascimento PR. Promoção de saúde: concepções, princípios e operacionalização. Interface Comunic, Saúde, Educ 2003 fev; 17(12): SILVA R.C. Metodologias participativas para trabalhos de promoção de saúde e cidadania. São Paulo: Vetor, VEIGA I.P.A. (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 23ed. Campinas: Papirus; 2001.