SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CÃMPUS JATAÍ PLANO DE ENSINO

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1 PLANO DE ENSINO I. IDENTIFICAÇÃO Unidade Acadêmica: Câmpus Jataí Curso:Geografia Disciplina:Estágio Supervisionado em Geografia I (Licenciatura) Carga horária semestral:96 Teórica: 96 Prática: 0 Semestre/ano:1º/2019 Turma/turno: 5º P/licenciatura/noturno Professor (a):rosana ALVES RIBAS MORAGAS II. Ementa Introdução à prática de estágio. Desenvolvimento de atividades didáticas em laboratórios do Instituto. Contatos com projetos curriculares das redes de ensino. III. Objetivo Geral Discutir os componentes constitutivos do trabalho do professor; refletir sobre a relação Universidade Escola Básica, uma unidade que precisa ser fortalecida no Estágio; O importante papel do Estágio na formação docente. IV. Objetivos Específicos Construir e discutir atividades didáticas voltadas para o ensino de Geografia; Analisar documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Geografia, matrizes de referência curriculares do Estado de Goiás e Base Nacional Comum Curricular (BNCC) Analisar as propostas curriculares de Geografia da Rede Particular de Ensino Conhecer a realidade da geografia na escola rural V. Conteúdo -Elementos da prática de ensino e do estágio supervisionado; -Estágio: a relação Universidade e escola básica; -O papel do estágio na formação docente; -Metodologias diversas para o ensino de geografia; -Aspectos gerais da geografia na escola rural; -Análise dos PCNs de Geografia; -Análise da proposta para o ensino de Geografia da Secretaria Estadual de Educação de Goiás; -Análise na Base Nacional Comum Curricular (BNCC); -Análise da proposta de ensino de Geografia para o municipio de Jataí; -Análise da proposta de ensino de Geografia para a rede particular de ensino, alguns métodos apostilados. VI. Metodologia Aulas expositivas (dialogadas); -Estudos dirigidos; -Seminários; -Debates em grupo; -Elaboração de textos e artigos ; Página 1 de 7

2 -Construção e apresentação de metodologias didáticas diversas. -Palestras sobre a temática de Ensino de Geografia,com os alunos da Pós Graduação- Mestrado e Doutorado em Geografia. - Visita técnica a uma escola rural (possibilidade, dependendo de transporte). VII. Processos e critérios de avaliação A avaliação será realizada através de prova escrita; trabalhos; artigo; seminários e atividades desenvolvidas durante a disciplina. VIII. Local de divulgação dos resultados das avaliações Sala de aula. XI. Bibliografia básica e complementar Básica: CASTROGIOVANNI, C. A. et.al (org.) Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre.ed. da UFRGS/Associação dos geógrafos brasileiros- Seção Porto Alegre, CASTROGIOVANNI, C. A.(org.); CALLAI, H. C.; KAERCHER, N. A. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, OLIVEIRA, A. U.; PONTUSCHKA, N. N. (org.) Geografia em perspectiva. São Paulo: contexto, PASSINI, E. Y (org.); MALYSZ, S. T.; PASSINI, R. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, CAVALCANTI, L.S. O ensino de Geografia na Escola. Campinas, S.P: Papirus, MARSIGLIA, A. C.G et al. A base nacional comum curricular: um novo episódio de esvaziamento da escola no Brasil. Germinnal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v.9, n.1, p , mai Complementar: BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros curriculares nacionais, geografia (terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental). Brasília: MEC, BRASIL, Ministério da Educação, secretária da Educação Média e tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Fundamentos pedagógicos e estrutura geral da BNCC. Brasília, DF, CAVALCANTI, L.S. O ensino de Geografia na Escola. Campinas, S.P: Papirus, LIBANEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, MOYSÉS, L. O desafio de saber ensinar. Campinas, São Paulo. Papirus, 1994 PICONEZ, S. C. B. (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas: Papirus, VEIGA, I. P. A. (Coord.) Repensando a didática. Campinas: Papirus, VESENTINI, J.W. [eat-al] Geografia e ensino. 10ª ed. Campinas SP. Papirus, p. Apostilas dos métodos de ensino Positivo; Anglo; Poliedro. X. Cronograma Nº da Aula Conteúdo CH T/P Página 2 de 7

3 Encontro1 Apresentação da professora e dos alunos; Atividade: complemento de frases; Encontro 2- Apresentação do plano de curso; Atividade: Apresentação e discussão do projeto de estágio do curso de licenciatura em Geografia; Encontro 3 Leitura e discussão do texto: Estágio em parceria universidade-educação básica. Encontro 4 Leitura e discussão do texto: A prática de ensino e o Estágio Supervisionado. Atividade de estudo de texto. Encontro 5 - Apresentação e discussão do texto: Referências pedagógico-didáticas para a Geografia escolar. CAVALCANTI, L.S. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, (pág: 39-59); Atividade de estudo dirigido do texto. Divisão de grupos para formação e apresentação de seminários: Encontro 6 - Apresentação e discussão do texto: Aprendizagem e ensino: Uma aproximação necessária à aula de Geografia. TONINI, M.I. et.al (org.). O ensino da Geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: UFRGS, (pág: 19-27); Encontro 7 Atividade caixinha de surpresa: desafios e perspectivas na docência. Encontro 8 Apresentação e discussão do Filme: O primeiro da classe. Divisão dos grupos para a formação e apresentação de seminários. Encontro 9 Leitura e discussão do texto; A didática da afetividade. In: PASSINI, E. Y (org.); MALYSZ, S. T.; PASSINI, R. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, (Pág: 72-77); Encontro 10 Atividade avaliativa referente aos textos estudados até este momento. Encontro 11- Discussão do texto: Capitulo 1 Disciplinaridade, transversalidade e interdisciplinaridade: In: Pontuschka, N. N. et al (org.). Para ensinar e aprender geografia Encontro 12- Preparação para os Seminários Encontro 13 Preparação para os Seminários Encontro 14 Apresentação /discussão dos seminários I e II; Página 3 de 7

4 Seminário I: Formação profissional: princípios e propostas para uma atuação docente crítica. CAVALCANTI, L.S. O ensino de Geografia na escola. Campinas, S.P: Papirus, (pág: 13-38); Seminário II: Geografia escolar, formação contínua e trabalho docente. CAVALCANTI, L.S. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, (pág: ); Encontro 15 Apresentação/discussão dos seminários III; IV e V. Seminário III: Trabalho docente em Geografia, jovens escolares e práticas espaciais cotidianas. CAVALCANTI, L.S. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, (pág: ); Seminário IV: Concepções teórico-metodológicas e docência da Geografia no mundo contemporâneo. CAVALCANTI, L.S. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, (pág: ); Seminário V: Conceitos Geográficos: meta para a formação e a prática docentes. CAVALCANTI, L.S. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, (pág: ); Encontro 16 Avaliação geral das apresentações /discussões dos seminários. Encontro 17 Análise e discussão do texto: Alguns problemas metodológicos no ensino de Geografia. In: CASTROGIOVANNI, C. A. et.al (org.) Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre.ed. da UFRGS/Associação dos geógrafos brasileiros- Seção Porto Alegre, (pág: ); Análise e discussão do texto: A Geografia no ensino médio. In: CASTROGIOVANNI, C. A. et.al (org.) Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre.ed. da UFRGS/Associação dos geógrafos brasileiros- Seção Porto Alegre, (pág: ); Encontro 18 -: Discussão do texto: Avaliação no processo: aprender ensinando. In: PASSINI, E. Y (org.); MALYSZ, S. T.; PASSINI, R. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, (pág: ); Encontro 19 - Discussão do texto:livros didáticos e currículos de Geografia, pesquisas e usos: uma história a ser contada. In:TONINI, M.I. et.al (org.). O ensino da Geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: UFRGS, (pág: ); Atividades com livros didáticos em uso no municipio de Jatai/GO. Encontro 20 Avaliação escrita. Encontro 21 - Análise e discussão do texto: Convite para inventar um novo professor. In: PASSINI, E. Y (org.); MALYSZ, S. T.; PASSINI, R. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, (Pág: 32-51); Página 4 de 7

5 Discussão do texto: A construção do conhecimento moral. In: PASSINI, E. Y (org.); MALYSZ, S. T.; PASSINI, R. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, (pág: 65-71); Análise e discussão do texto: Recursos didáticos: do quadro-negro ao projetor, o que muda? In: PASSINI, E. Y (org.); MALYSZ, S. T.; PASSINI, R. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, (pág: ); Encontro 22: Elaboração/execução de uma aula com temáticas da geografia utilizando a metodologia de jogos e situações problemas.textos básicos: Como aprender Geografia com a utilização de jogos e situações-problema. In: PASSINI, E. Y (org.); MALYSZ, S. T.; PASSINI, R. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, (pág: ); Análise e discussão do texto: Multimídia na escola: formando o cidadão numa cibersociedade. In: PASSINI, E. Y (org.); MALYSZ, S. T.; PASSINI, R. Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, (pág: ); ENCONTRO 23: Elaboração/execução de uma aula com temáticas da geografia utilizando a metodologia de sequências didáticas. Textos básicos: DOLZ, Joaquim; NOVER- RAZ, Michèle; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências Didáticas para o oral e a escrita: Apresentação de um procedimento. In: Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado de Letras, ZABALA, Antoni. A Prática educativa: como ensinar. Tradução Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: Artmed, Encontro 24 Elaboração / execução de uma aula com temáticas da geografia utilizando a metodologia Estudo do meio. Textos básicos:cacete, N.H; PAGANELLI, T.I; PONTUSCHKA, N.N; Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, CASTROGIOVANNI, A. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, Encontro 25 Elaboração/execução de uma aula com temáticas da geografia utilizando a metodologia de fotografia e imagens. Texto básicos: CACETE, N.H; PAGANELLI, T.I; PONTUSCHKA, N.N; Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, CASTELLAR, Sonia; VILHENA, Jerusa. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning, Encontro 26 Elaboração / execução de uma aula com temáticas da geografia utilizando a metodologia de músicas. Textos básicos: CACETE, N.H; PAGANELLI, T.I; PONTUSCHKA, N.N; Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, CAVALCANTI. L.S. Geografia e práticas de ensino. Goiania: Alternativa, CAVALCANTI.L.S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de geografia para a vida urbana cotidiana. 3ª. ed.campinas: Papirus, Página 5 de 7

6 Encontro 27: Discussão dos textos: A Geografia no ensino fundamental; A Geografia no contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais; Conhecimento geográfico e sua importância social; Aprender e ensinar Geografia; objetivos gerais sobre o ensino de Geografia. In: BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros curriculares nacionais, geografia (terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental). Brasília: MEC, (pág: 19-35); Encontro 28: Discussão dos textos: Por que ensinar Geografia; Conhecimentos de Geografia; Competências e habilidades a serem desenvolvidas em Geografia. In: BRASIL, Ministério da Educação, secretária da Educação Média e tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, (pág: ); Encontro 29: Análise e discussão da Análise na Base Nacional Comum Curricular (BNCC); BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Fundamentos pedagógicos e estrutura geral da BNCC. Brasília, DF, Disponível em: option=com_docman&view=download&alias=56621-bnccapresentacao-fundamentospedagogicos-estrutura-pdf&category_slug=janeiro-2017-pdf&itemid=30192>. MARSIGLIA, A. C.G et al. A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UM NOVO EPISÓDIO DE ESVAZIAMENTO DA ESCOLA NO BRASIL. Germinnal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v.9, n.1, p , mai Encontro 30: Análise e discussão do texto: Matrizes Curriculares de Referência do Estado de Goiás. In: Goiás, Secretaria da Educação do Estado de Goiás. Matrizes Curriculares de Referência do Estado de Goiás. Ensino Médio. Goiânia: COEF, Encontro 31: Análise e discussão da proposta de ensino de Geografia (anos iniciais do ensino fundamental) do município de Jataí/GO e análise da proposta da rede de ensino na Rede Particular. Encontro 32: Avaliação dos artigos Obs: A presente disciplina também contará nesse semestre com um aluno monitor da graduação. Palestras sobre as temáticas da disciplina com alunos da Pós Graduação, Mestrado e Doutorado em Geografia da UAEEGEO da UFG, Regional Jataí. AVISO: De acordo com a RESOLUÇÃO da Universidade as disciplinas de Estágios Supervisionados deverão ter 100% de frequência,caso contrario o aluno será reprovado por falta. Página 6 de 7

7 Data Jataí, 20 de de Clique aqui para digitar texto. Professora Drª.Rosana Alves Ribas Moragas Clique aqui para digitar texto. Página 7 de 7