PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO

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1 207/208.º Período PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO DISCIPLINA: História A ANO:.º CURSO: Científico Humanístico de Línguas e Humanidades Total de Aulas Previstas: 62/54* Mês Unidades Temáticas Conteúdos Competências / Objetivos N.º Aulas Estratégias Avaliação Setembro Apresentação Outubro Novembro MÓDULO 4 A EUROPA NOS SÉCULOS XVII E XVIII SOCIEDADE, PODER E DINÂMICAS COLONIAIS. População da Europa nos séculos XVII e XVIII: crises e crescimento 2. A Europa dos Estados absolutos e a Europa dos parlamentos 2. Estratificação social e poder político nas sociedades de Antigo Regime; 2.2 A Europa dos parlamentos: sociedade e poder político.. Triunfo dos estados e dinâmicas económicas nos séculos XVII e XVIII. Reforço das economias nacionais: o equilíbrio europeu e a disputa das áreas coloniais;.2 A hegemonia económica britânica;. Portugal dificuldades e crescimento económico. 4. Construção da modernidade Europeia 4. O método experimental e o progresso do conhecimento do Homem e da Natureza; 4.2 A filosofia das Luzes; 4. Portugal: o projeto pombalino de inspiração Iluminista. Desenvolver atitudes de curiosidade intelectual, de pesquisa e de problematização, face ao saber adquirido e a novas situações. Desenvolver a capacidade de autocrítica, de abertura à mudança, de compreensão pela pluralidade de opiniões e pela diversidade de modelos civilizacionais. Desenvolver hábitos de participação em atividades de grupo, assumindo iniciativas e estimulando a intervenção dos outros. Desenvolver a consciência dos problemas e valores nacionais, dos direitos e deveres democráticos e do respeito pelas minorias. Formular hipóteses explicativas de factos históricos. Sistematizar conhecimentos e apresentálos, utilizando diversas técnicas. Interpretar o diálogo passado presente como um processo indispensável à compreensão das diferentes épocas, civilizações e comunidades. Utilizar corretamente o vocabulário específico da disciplina Elaboração/análise de mapas referentes aos assuntos em estudo Elaboração/análise de tabelas cronológicas Análise de gráficos e tabelas Leitura e análise de documentos do manual adotado ou de outros Visualização e análise de imagens diversas Visualização de documentários e filmes Pesquisa de documentos Resolução de exercícios de exame e outros Instrumento Base (80%) 2 testes de avaliação sumativa (50%+50%) Instrumento Complementar (20%) Competências socio afetivas (ver tabela anexa à planificação)

2 Dezembro MÓDULO 5 O LIBERALISMO IDEOLOGIA E REVOLUÇÃO, MODELOS E PRÁTICAS NOS SÉCULOS XVIII E XIX. A revolução americana, uma revolução fundadora. Nascimento de uma nação sob a égide dos ideais iluministas; 2. A revolução francesa paradigma das revoluções liberais e burguesas 2. A França nas vésperas da revolução; Autoavaliação 4 Total: (avaliação) 2

3 206/207 2.º Período DISCIPLINA: História A ANO:.º CURSO: Científico Humanístico de Línguas e Humanidades Total de Aulas Previstas: 5/54* Mês Unidades Temáticas / Conteúdos Competências / Objetivos N.º Aulas Estratégias Avaliação Janeiro Fevereiro Março MÓDULO 5 O LIBERALISMO IDEOLOGIA E REVOLUÇÃO, MODELOS E PRÁTICAS NOS SÉCULOS XVIII E XIX 2. A revolução francesa paradigma das revoluções liberais e burguesas (cont.) 2.2 Da nação soberana ao triunfo da revolução burguesa.. A geografia dos movimentos revolucionários na ª metade do séc. XIX: as vagas revolucionárias liberais e nacionais 4. A implantação do liberalismo em Portugal 4. Antecedentes e conjuntura ( ); 4.2 A revolução de 820 e as dificuldades de implantação da ordem liberal (820 84); 4. O novo ordenamento político e socioeconómico (84 85). 5. O legado do liberalismo na ª metade do séc. XIX 5. O Estado como garante da ordem liberal; 5.2 O Romantismo, a expressão da ideologia liberal. MÓDULO 6 A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIAL ECONOMIA E SOCIEDADE; NACIONALISMOS E CHOQUES IMPERIALISTAS. As transformações económicas na Europa e no Mundo. A expansão da revolução industrial; Autoavaliação Desenvolver atitudes de curiosidade intelectual, de pesquisa e de problematização, face ao saber adquirido e a novas situações. Desenvolver a capacidade de autocrítica, de abertura à mudança, de compreensão pela pluralidade de opiniões e pela diversidade de modelos civilizacionais. Desenvolver hábitos de participação em atividades de grupo, assumindo iniciativas e estimulando a intervenção dos outros. Desenvolver a consciência dos problemas e valores nacionais, dos direitos e deveres democráticos e do respeito pelas minorias. Formular hipóteses explicativas de factos históricos. Sistematizar conhecimentos e apresentálos, utilizando diversas técnicas. Interpretar o diálogo passado presente como um processo indispensável à compreensão das diferentes épocas, civilizações e comunidades. Utilizar corretamente o vocabulário específico da disciplina Total: (avaliação) Elaboração/análise de mapas referentes aos assuntos em estudo Elaboração/análise de tabelas cronológicas Análise de gráficos e tabelas Leitura e análise de documentos do manual adotado ou de outros Visualização e análise de imagens diversas Visualização de documentários e filmes Pesquisa de documentos Resolução de exercícios de exame e outros Instrumento Base (80%) 2 testes de avaliação sumativa (50%+50%) Instrumento Complementar (20%) Competências socio afetivas (ver tabela anexa à planificação)

4 206/207.º Período DISCIPLINA: História A ANO:.º CURSO: Científico Humanístico de Línguas e Humanidades Total de Aulas Previstas: 9/54* Mês Unidades Temáticas / Conteúdos Competências / Objetivos N.º Aulas Estratégias Avaliação Abril Maio MÓDULO 6 A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIAL ECONOMIA E SOCIEDADE; NACIONALISMOS E CHOQUES IMPERIALISTAS. As transformações económicas na Europa e no Mundo (cont.).2 A geografia da industrialização;. A agudização das diferenças. 2. A sociedade industrial e urbana 2. A explosão populacional; a expansão urbana e o novo urbanismo; migrações internas e emigração 2.2 Unidade e diversidade da sociedade oitocentista. Evolução democrática, nacionalismo e imperialismo. As transformações políticas;.2 Os afrontamentos imperialistas: o domínio da Europa sobre o mundo. 4. Portugal, uma sociedade capitalista dependente 4. A Regeneração entre o livre cambismo e o protecionismo ( ); 4.2 Entre a depressão e a expansão (880 94); 4. Portugal, as transformações do regime político na viragem do século. Desenvolver atitudes de curiosidade intelectual, de pesquisa e de problematização, face ao saber adquirido e a novas situações. Desenvolver a capacidade de autocrítica, de abertura à mudança, de compreensão pela pluralidade de opiniões e pela diversidade de modelos civilizacionais. Desenvolver hábitos de participação em atividades de grupo, assumindo iniciativas e estimulando a intervenção dos outros. Desenvolver a consciência dos problemas e valores nacionais, dos direitos e deveres democráticos e do respeito pelas minorias. Formular hipóteses explicativas de factos históricos. Sistematizar conhecimentos e apresentálos, utilizando diversas técnicas. Interpretar o diálogo passado presente como um processo indispensável à compreensão das diferentes épocas, civilizações e comunidades. Utilizar corretamente o vocabulário específico da disciplina. 0 5 Elaboração/análise de mapas referentes aos assuntos em estudo Elaboração/análise de tabelas cronológicas Análise de gráficos e tabelas Leitura e análise de documentos do manual adotado ou de outros Visualização e análise de imagens diversas Visualização de documentários e filmes Pesquisa de documentos Resolução de exercícios de exame e outros Instrumento Base (80%) teste de avaliação sumativa (00%) Instrumento Complementar (20%) Competências socio afetivas (ver tabela anexa à planificação) 4

5 Junho 5. Os caminhos da cultura 5. A confiança no progresso científico; 5.2 O interesse pela realidade social na literatura e nas artes as novas correntes estéticas na viragem do século; 5. Portugal: o dinamismo cultural do último terço do século. Autoavaliação Total: + 4 (avaliação) * De um total de 54 tempos letivos previstos, apenas foram considerados 46 ( ) para efeitos de apresentação, lecionação de conteúdos e atividades de avaliação ( ficha de diagnóstico e respetiva correção, 5 testes de avaliação e respetivas aulas de revisão e correção, assim como aulas de autoavaliação de final de período/ano letivo). O número de aulas remanescente (cerca de 5%) destinar se á a compensar situações imprevistas. 5

6 AVALIAÇÃO ANEXO - INSTRUMENTOS BASE (80%) DESCRIÇÃO DOS INSTRUMENTOS COTAÇÃO APLICAÇÃO º PERÍODO 2 testes de avaliação 50% + 50% (Teste x 0,5 + Teste 2 x 0,5) x 0,8 2º PERÍODO 2 testes de avaliação 50% + 50% (Teste x 0,5 + Teste 4 x 0,5) x 0,8 º PERÍODO teste de avaliação 00% Teste 5 x 0,8 INSTRUMENTOS COMPLEMENTARES (20%) DESCRIÇÃO DOS INSTRUMENTOS COTAÇÃO APLICAÇÃO A É por norma pontual e traz o material necessário para as aulas. 5% -20 valores x 0,05 B Realiza as tarefas que lhe são ordenadas (registos de aula, fichas de trabalho, trabalhos de casa, relatórios de visita de estudo,.). C Responde com pertinência às perguntas que lhe são formuladas e participa espontaneamente nas atividades letivas. 40% -20 valores x 0,4 40% -20 valores x 0,4 D É correto na relação com os colegas e com os professores, estando atento e não perturbando as aulas. 5% -20 valores x 0,5 TOTAL = (A+B+C+D) x 0,2 6