Elenco Modular / Gestão de horas Carga Horária Semanal 2 blocos 90m 1º PERÍODO. Grupo 300 Página 1 de 8

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1 Escola Secundária de Manuel da Fonseca, Santiago do Cacém MÓDULOS DURAÇÃO Elenco Modular / Gestão de horas Carga Horária Semanal 2 blocos 90m 1º PERÍODO 7 13 semanas 1º PERÍODO: 26 aulas 7º MOD. 26 Aulas 8 11 semanas 2º PERÍODO 9 11 semanas 8º MOD. 22 Aulas 2º PERÍODO: 22 aulas TOTAL 35 semanas 3º PERÍODO 3º Período: 22 aulas 9º MOD. 22 Aulas TOTAL (70 aulas) MÓDULOS CONTEÚDOS 7 8 Texto Lírico (Fernando Pessoa - ortónimo e heterónimos) Textos Épicos e Épico-Líricos (Os Lusíadas, de Luís de Camões /Mensagem de Fernando Pessoa) 9 Textos de Teatro (Felizmente há Luar!, de Luís Sttau Monteiro) Textos Narrativos/ Descritivos (Memorial do Convento, de José Saramago) Grupo 300 Página 1 de 8

2 Escola Secundária de Manuel da Fonseca, Santiago do Cacém Conteúdos Objectivos/Competências a desenvolver Tempos Estratégias Recursos Avaliação Módulo 7 Diagnose da Turma Consolidação/reforço de conhecimentos adquiridos no 11º ano: Textos de diversos tipos; Funcionamento da língua. Leitura: O verbal e o visual: - a imagem fixa e em movimento. funções da imagem (argumentativa e crítica); - textos informativos diversos. Leitura literária: Fernando Pessoa ortónimo e heterónimos: Ortónimo - o fingimento artístico; - a dor de pensar; - a nostalgia da infância. Ouvir Falar Ler Escrever Mobilizar conhecimentos prévios facilitadores do trabalho e das aprendizagens na disciplina; Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; Adequar o discurso à situação comunicativa; Distinguir factos de sentimentos e de opiniões; Reconhecer formas de argumentação, persuasão e manipulação; Reconhecer a dimensão estética da 13 Semanas Diálogo de apresentação Resolução e correcção de Ficha de diagnose Leitura silenciosa e expressiva Comparação de textos Mobilização de conhecimentos prévios, através da exposição de saberes Trabalho de pares/grupos Análise de texto Resolução de exercícios do Manual adoptado Visualização de texto/ imagem Ficha de diagnose Caderno Quadro Fichas Livros diversos Diagnóstica Contínua Formativa e Sumativa com base em: observação directa; trabalhos; fichas; testes; auto e heteroavaliação; parâmetros homologados pelo Conselho Pedagógico Grupo 300 Página 2 de 8

3 Escola Secundária de Manuel da Fonseca, Santiago do Cacém Heterónimos. Alberto Caeiro - a poesia das sensações; Contactar com autores do património cultural nacional e universal; Resolução de fichas sobre regras de funcionamento da língua Retroprojector e acetatos - a poesia da natureza;. Ricardo Reis - o Neopaganismo; - o Epicurismo e o Estoicismo.. Álvaro de Campos - a vanguarda e o sensacionismo; - a abulia e o tédio. Textos para leitura em regime contratual (consultar as opções na página 93 do Programa). Compreensão oral: Registos áudio e audiovisuais diversos (poemas ditos, poemas musicados, filmes, vídeos baseados na obra de Fernando Pessoa, documentários sobre o autor, a obra e a época, sítios da Internet); Documentário (científico, histórico, literário, ): Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação; Produzir textos de diferentes matrizes discursivas; Reflectir sobre o funcionamento da Interagir com o universo de sensações, emoções, ideias e imagens próprias do discurso poético. Distinção de diferentes tipos de texto Produção de texto de diferentes tipos Registo de dados Leitura para informação e estudo Realização de fichas de verificação de leitura Leitura de imagens e audição de poemas musicados Leitura selectiva, analítica e crítica Fichas Manual Documentos diversos TV, leitor de CDs, CDs áudio e vídeo - estrutura; - características. Leitura funcional Grupo 300 Página 3 de 8

4 Poemas. Expressão oral: Exposição oral (com elaboração de plano-guia e materiais de suporte): - objectivos; - tema; - estrutura. Expressão escrita: Curriculum vitae; Textos de reflexão. Funcionamento da língua:. Previsível: Pragmática e Linguística Textual - Texto; - Tipologia textual.. Potencial: Consolidação dos conteúdos dos módulos anteriores. Escola Secundária de Manuel da Fonseca, Santiago do Cacém Aperfeiçoar a capacidade de análise e de síntese; Desenvolver formas plurais de relacionamento com a criação cultural; Desenvolver capacidades para utilizar e avaliar informações de modo crítico e autónomo. Realização de fichas de trabalho Diálogo horizontal/vertical Realização de trabalhos individuais, de pares e de grupo Apresentação oral de trabalhos Oficina de escrita: resumo e produção de texto expositivoargumentativo e argumentativo Retroprojector e acetatos Jornais e revistas Grupo 300 Página 4 de 8

5 Escola Secundária de Manuel da Fonseca, Santiago do Cacém Conteúdos Objectivos/Competências a desenvolver Tempos Estratégias Recursos Avaliação Módulo 8 Leitura:. O verbal e o visual: - a imagem fixa e em movimento. funções da imagem (argumentativa e crítica); - textos informativos diversos. Leitura literária: Textos épicos e épico-líricos: - Os Lusíadas, de Camões: Visão global; Mitificação do herói; Reflexões do Poeta: críticas e conselhos aos Portugueses. - Mensagem, de F. Pessoa: Estrutura e valores simbólicos; O sebastianismo e o mito do Quinto Império; Relação intertextual com Os Lusíadas. Textos para leitura em regime contratual (consultar as opções na página 103 do Programa). Compreensão oral: Documentário (científico, histórico, literário, ): Ouvir Falar Ler Escrever Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; Adequar o discurso à situação comunicativa; Distinguir factos de sentimentos e opiniões; Reconhecer a dimensão estética da Contactar com autores do património cultural português; Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação; Produzir textos de diferentes matrizes discursivas; Reflectir sobre o funcionamento da Interagir com o universo da epopeia portuguesa; 11 semanas Visionamento de filme Pesquisa de aspectos científicos e históricos Leitura expressiva, funcional, analítica, crítica e recreativa Apreciação crítica Análise textual Debates sobre temas abordados nas obras Resolução de exercícios do manual e de fichas Prática do funcionamento da língua História da Literatura Grupo 300 Página 5 de 8 Manual Textos informativos Transparências Retroprojector Dicionário de Literatura CDs e Filmes TV / Vídeo Contínua Formativa e Sumativa com base em: observação directa; trabalhos; fichas; testes; auto e heteroavaliação; parâmetros homologados pelo Conselho Pedagógico

6 - estrutura; - características. Filme (com guião); Registos áudio e audiovisuais. Expressão oral: Exposição oral (com elaboração de plano-guia e materiais de suporte): - objectivos; - tema; - estrutura. Expressão escrita: Textos argumentativos e expositivo-argumentativo: - textos de reflexão. estrutura. características Funcionamento da língua:. Previsível: Pragmática e Linguística Textual - Texto; - Tipologia textual.. Potencial: Consolidação dos conteúdos dos módulos anteriores. Escola Secundária de Manuel da Fonseca, Santiago do Cacém Verificar a relação intertextual, através do confronto de universos de referência épica. Apresentar e defender opiniões; Reconhecer o processo dialéctico na construção dos valores da herança cultural; Adquirir saberes integrados e desenvolver o espírito de iniciativa e hábitos de organização e autonomia. Trabalho de grupo Oficina de escrita: transformação de texto lírico em narrativo (excertos) Mediateca Internet Textos policopiados Grupo 300 Página 6 de 8

7 Escola Secundária de Manuel da Fonseca, Santiago do Cacém Conteúdos Objectivos/Competências a desenvolver Tempos Estratégias Recursos Avaliação Módulo 9 Leitura:. O verbal e o visual: - a imagem fixa e em movimento. funções da imagem (argumentativa e crítica); - textos informativos diversos. Leitura literária: Textos de teatro: - Felizmente Há Luar, de L. de Sttau Monteiro (leitura integral): Modo dramático; Paralelismo entre o passado representado e as condições históricas dos anos 60: denúncia da violência e da opressão; Valores da liberdade e do patriotismo; Aspectos simbólicos; Textos narrativos e descritivos: - Memorial do Convento, de José Saramago (leitura integral): Ouvir Falar Ler Escrever Distinguir a matriz discursiva de diversos tipos de texto; Adequar o discurso à situação comunicativa; Distinguir factos de sentimentos e opiniões; Apreender os sentidos dos textos; Distinguir o essencial do acessório; Aplicar regras de condensação linguística; Reconhecer a dimensão estética da Contactar com autores do património cultural nacional e universal; 11 semanas Elaboração de fichas bio - bibliográficas dos autores Leitura silenciosa e em voz alta Produção de textos variados Comentário de esquemas Debate sobre temas veiculados pelo texto dramático e pelo narrativo Elaboração de textos expositivo argumentativos Produção de textos orais Documentos em diversos suportes Computador Enciclopédias Categorias do texto Trabalho de pesquisa e Papel narrativo; interpretação de símbolos Caderno Estrutura; Grupo 300 Página 7 de 8 Jornais Revistas Livros Leitor de CDs e CDs Televisão e vídeo Cartolinas Contínua Formativa e Sumativa com base em: observação directa; trabalhos; fichas; testes; auto e heteroavaliação; parâmetros homologados pelo Conselho Pedagógico

8 Dimensão histórica; Visão crítica; Linguagem e estilo. Escola Secundária de Manuel da Fonseca, Santiago do Cacém simbólica/ Textos para leitura em regime contratual (consultar as opções na página 113 do Programa). Compreensão oral: Documentários sobre a ditadura e outros temas; Canções de intervenção; Entrevistas do autor; Debate. Expressão oral: Exposição; Debate (organização e participação). Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação; Produzir textos de diferentes matrizes discursivas; Reflectir sobre o funcionamento da Interagir com os universos temporais recriados pelos textos; Confrontar as coordenadas sociais, históricas e ideológicas de épocas distintas; Interagir de forma crítica e criativa com os universos textuais; Análise textual Esquematização, organização e consolidação de saberes Leitura expressiva, analítica, crítica, funcional e recreativa Oficina de escrita Exercícios de escuta activa Análise e interpretação textual e imagética Troca de ideias, devidamente argumentadas Quadro Manual Fichas Expressão escrita: Dissertação. Funcionamento da língua:. Previsível: Pragmática e Linguística Textual - Texto; - Tipologia textual.. Potencial: Consolidação dos conteúdos dos módulos anteriores. Reflectir sobre as relações intertextuais, através do confronto dos universos de referência das obras analisadas ao longo dos módulos. Trabalho de pesquisa, recolha e tratamento de informação Prática do funcionamento da língua Visionamento de peça de teatro ou de filme. Imagens diversas Grupo 300 Página 8 de 8