ESCOLA SECUNDÁRIA DE GONDOMAR Planificação Anual de Português - 10º ANO Ano letivo MANUAL: Com Textos (Edições ASA)

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DE GONDOMAR Planificação Anual de Português - 10º ANO Ano letivo MANUAL: Com Textos (Edições ASA) Finalidades Assegurar o desenvolvimento das competências de compreensão e expressão em língua materna Desenvolver a competência de comunicação, aliando o uso funcional ao conhecimento reflexivo sobre a língua Formar leitores reflexivos e autónomos que leiam na Escola, fora da Escola e em todo o seu percurso de vida, conscientes do papel da língua no acesso à informação e do seu valor no domínio da expressão estético-literária Promover o conhecimento de obras/autores representativos da tradição literária, garantindo o acesso a um capital cultural comum Proporcionar o desenvolvimento de actividades ao nível da pesquisa, organização, tratamento e gestão de informação, nomeadamente através do recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação Assegurar o desenvolvimento do raciocínio verbal e da reflexão, através do conhecimento progressivo das potencialidades da língua Contribuir para a formação do sujeito, promovendo valores de autonomia, de responsabilidade, de espírito crítico, através da participação em práticas de língua adequadas Promover a educação para a cidadania, para a cultura e para o multiculturalismo, pela tomada de consciência da riqueza linguística que a língua portuguesa apresenta Objectivos Compreensão do Oral Compreender enunciados orais nas suas implicações linguísticas e paralinguísticas Distinguir discursos orais formais de informais Apreender criticamente o significado e a intencionalidade de mensagens veiculadas em discursos variados Desenvolver a capacidade de retenção / selecção de informação Desenvolver o gosto pela preservação e recriação de património literário oral Alargar a competência comunicativa pela confrontação de variações linguísticas regionais ou sociais com formas padronizadas da língua Expressão Oral Comunicar oralmente tendo em conta a oportunidade, o tempo disponível e a situação Exprimir-se oralmente de forma desbloqueada e autónoma em função de objectivos comunicativos diversificados Desenvolver as capacidades linguístico-discursivas e de acção, para serem utilizadas adequadamente numa situação de comunicação determinada Exprimir as reacções subjectivas de leitor nos actos de recitar, recriar ou dramatizar Leitura Aprofundar o gosto pessoal pela leitura, formando leitores reflexivos e autónomos que leiam na Escola, fora da Escola e em todo o seu percurso de vida, conscientes do papel da língua no acesso à informação e do seu valor no domínio da expressão estético-literária Desenvolver a competência de leitura - Interagir com o universo textual, a partir da sua experiência e do seu conhecimento do mundo, bem como da sua competência paralinguística - Apropriar-se de estratégias para a construção de sentidos

2 Escrita Interpretar textos / discursos orais e escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e situações de comunicação subjacentes Interpretar linguagens de natureza icónica e simbólica Desenvolver métodos e técnicas de trabalho que contribuam para a construção das aprendizagens Promover o conhecimento de obras/autores representativos da tradição literária, garantindo o acesso a um capital cultural comum Experimentar percursos pedagógicos que proporcionem o prazer da escrita Aprofundar a prática da escrita como meio de desenvolver a compreensão na leitura Produzir textos que revelem a tomada de consciência de vários modelos de escrita Consciencializar para os mecanismos cognitivos e linguísticos envolvidos na escrita bem como para a prática intensiva, viabilizadora da aquisição de técnicas Aperfeiçoar a competência de escrita pela utilização de técnicas de auto e heterocorrecção Promover a divulgação dos escritos como meio de os enriquecer e de encontrar sentidos para a sua produção Desenvolver métodos e técnicas de trabalho que contribuam para a construção das aprendizagens, com recurso eventual a novas tecnologias Reflexão sobre a Estrutura e o Funcionamento da Língua Sistematizar conhecimentos sobre o, a sua gramática, o modo de estruturação de textos / discursos, visando a utilização correcta e adequada dos modos de expressão linguística Apropriar-se, pela reflexão e pelo treino, de conhecimentos gramaticais facilitadores da compreensão do funcionamento dos discursos bem como do aperfeiçoamento da expressão pessoal Desenvolver os processos linguísticos, cognitivos e metacognitivos necessários à operacionalização das várias competências Desenvolver a competência de comunicação, aliando o uso funcional ao conhecimento reflexivo sobre a língua Assegurar o desenvolvimento do raciocínio verbal e da reflexão, através do conhecimento progressivo das potencialidades da língua Educação para a Socialização e Cidadania Desenvolver práticas de relacionamento interpessoal favoráveis ao exercício de autonomia, cidadania, sentido de responsabilidade, cooperação e solidariedade Interagir respeitosamente com o corpo docente, não docente e discente Adoptar formas de tratamento adequadas à situação de comunicação Respeitar regras de funcionamento/ trabalho na Escola Contribuir para a harmonização do ambiente escolar Preservar o material e o espaço físico da comunidade escolar Participar em atividades ao nível da pesquisa, da organização, do tratamento e da gestão de informação, nomeadamente através do recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação Promover o multiculturalismo pela consciencialização da riqueza e diversidade linguística apresentada pela Língua Portuguesa Propostas de actividades: articulação com o Plano Anual de Actividades (PAA) Estão contempladas, no Plano Anual de Atividades da Escola, as seguintes propostas orientadas para o trabalho com os 10º anos: - Participar numa visita de estudo, no segundo período, que propicie a elaboração de um relatório de atividades (Roteiro dos escritores do século XX ligados ao Porto).~

3 Critérios de avaliação na disciplina Segundo o aprovado no Departamento, os critérios de avaliação e os pesos percentuais a orientar a avaliação dos alunos de 10º ano de escolaridade estão em conformidade com o seguinte: - Testes e trabalhos de produção escrita: 65% - Trabalhos de produção oral: 25% - Componente atitudinal: 10% ESCOLA SECUNDÁRIA DE GONDOMAR Planificação Anual de Português - 10º ANO Período Primeiro Segundo do manual Módulo Inicial 1 e 2 3 e 4 Proposta de distribuição de conteúdos / competências Área Textual Diálogo: oral, escrito Código oral - escrito Crónica ou Texto narrativo ou Texto dramático Texto expositivo-informativo Entrevista Artigo técnico e científico Crónica Crónica radiofónica Crónica literária Artigo de opinião / apreciação Concurso radiofónico Contrato Declaração Gráfico Regulamento Relatório Requerimento Autobiografia Biografia Carta Diário Exposição Memória Lírica camoniana Texto expressivo e criativo: poetas do séc. XX Competências nucleares Estrutura e funcionamento da língua Domínios de análise da língua:. fonologia,. morfologia,. classes de palavras. sintaxe,. semântica. pragmática Ortografia Código oral / escrito Relações entre palavras: homofonia, homografia, homonímia, sinonímia, antonímia, paronímia, polissemia Enriquecimento do léxico e formação de palavras Sintaxe da frase: funções sintácticas essenciais; construção frásica (simples / complexa) Tipos e formas de frase Actos de fala Adequação discursiva: registo formal e formas de tratamento Interacção discursiva: princípio de cooperação / cortesia Protótipos textuais Morfologia: Conversão Relações lexicais Conectores / articuladores Funções sintácticas: nucleares / modificadores Frase complexa: subordinada relativa / completiva Semântica frásica: modalidade Referência deíctica (pessoal, temporal, espacial) Conectores / articuladores (do grupo de palavras, da frase, da sequência textual) Relações lexicais: campo lexical / semântico Coerência textual Frases complexas e conectores Complexo verbal (valores modais, temporais-aspectuais e diatéticos) Semântica frásica: modalidades Prosódia

4 Terceiro Sequência 5 Texto descritivo Texto narrativo: autores do séc. XX. conto. novela Textualização / Revi-são Frases complexas e conectores Funções sintácticas Modos de relato do discurso: directo, indirecto e indirecto- -livre Verbos introdutores de relato do discurso Variação linguística Relações lexicais:. hiponímia hiperonímia. meronímia-holonímia

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