1. Mãe-da-lua: nome adequado para quem sai à noite em busca de insetos para comer. 2. Jupará: suas caçadas são exclusivamente noturnas.
|
|
- Yan Quintão Deluca
- 5 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 PROFESSOR: EQUIPE DE LÍNGUA PORTUGUESA BANCO DE QUESTÕES - LÍNGUA PORTUGUESA - 4 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ==================================================================================== 01- Leia o texto a seguir. TEXTO 1: UMA NOITE NO ZOOLÓGICO DEPOIS DO ANOITECER Bem na hora em que a gente começa a ficar com sono, outros animais estão só começando seu dia. Trocar o dia pela noite pode parecer estranho para nós, mas faz parte do estilo de vida de algumas espécies. Por exemplo, três quartos dos mamíferos da fauna brasileira têm hábitos noturnos, ou seja, concentram suas atividades como se reproduzir, comer e marcar território no período da noite. Alguns exemplos são o gato-do-mato, o maracajá, a jaguatirica, a suçuarana, a onçapintada, o gato-palheiro e o lobo-guará. Mas há muitos outros. O jupará, por exemplo, mamífero da família do guaxinim, faz tudo durante a noite. Típico da Mata Atlântica, esse bicho se alimenta principalmente da carne que captura em suas caçadas noturnas (apesar de gostar de comer fruta de vez em quando). E não quer sair de dia de jeito nenhum! Para você ter uma ideia, no Zoológico do Rio de Janeiro havia um viveiro com sete juparás e, mesmo assim, era praticamente impossível vê-los durante o dia. A maioria das espécies de corujas também tem hábitos noturnos. Mas elas não são as únicas aves que preferem passar a noite em plena atividade. O urutau ou mãe-da-lua, por exemplo, usa a noite para procurar insetos para comer até mesmo insetos grandes como gafanhotos!, durante o dia, fica bem quietinho pousado nas pontas das árvores, onde suas penas, que têm aparência semelhante aos galhos e troncos, deixam-no camuflado. Mesmo assim, o urutau não marca bobeira: sua pálpebra tem uma abertura para alertá-lo de predadores diurnos. 1 2 CAÇADA NOTURNA A grande maioria dos felinos tem hábitos noturnos a única exceção é o guepardo, isso se deve, em grande parte, à hora da caçada. De cada oito ou dez investidas sobre uma presa, os felinos só têm sucesso em uma. Isso significa, por exemplo, que a leoa precisa correr atrás de dez zebras até conseguir uma para comer. Imagina fazer isso debaixo de um sol de rachar? À noite, fica mais fresquinho Mãe-da-lua: nome adequado para quem sai à noite em busca de insetos para comer. 2. Jupará: suas caçadas são exclusivamente noturnas. 3. As corujas costumam descansar durante o dia para realizar suas atividades à noite. 3 Fonte: Ciência Hoje das Crianças Ano 22/ no. 206 Página 1 de 12-4/7/ :10:29
2 02- O texto lido é... Marque a opção correta: (A) uma poesia. (C) um conto de fadas. (B) um texto informativo. 03- De acordo com o texto, alguns animais trocam o dia pela noite, porque... Assinale a alternativa correta: (A) não gostam da luz do dia. (B) possuem hábitos noturnos. (C) comem muito durante o dia e à noite brincam. 04- Trocar o dia pela noite pode parecer estranho para nós,... O pronome pessoal do caso reto nós na frase acima, refere-se: (A) aos animais do zoológico. (B) aos seres humanos. (C) às corujas. 05- Escreva, conforme citado no texto, o nome de três animais que possuem hábitos noturnos. 06- Relacione os animais às suas características: (A) Jupará ( ) aves que passam a noite em plena atividade. (B) Urutau ( ) mamífero da família do guaxinim. (C) Corujas ( ) também conhecido como mãe-da-lua. 07- Observe os grupos de palavras e depois assinale a opção correta: (1) jupará noite quietinho predadores. (2) árvores hábitos mamíferos típico. (3) maracajá caçadas brasileira insetos. (A) O grupo 1 é composto apenas de palavras oxítonas. (B) O grupo 2 é composto apenas de palavras trissílabas. (C) O grupo 3 é composto apenas de palavras paroxítonas. (D) O grupo 2 é composto apenas de palavras proparoxítonas. 08- A grande maioria dos felinos tem hábitos noturnos, com exceção de um deles. Que animal é este? Página 2 de 12-4/7/ :10:29
3 09- Leia o texto a seguir. TEXTO 2 Vira e mexe os meios de comunicação trazem notícias sobre alguma espécie ameaçada de extinção. Mico, peixe-boi e tartaruga são alguns dos campeões no noticiário, mas há muitos outros animais correndo risco de desaparecer para sempre, assim como muitas plantas também. Mas o que a gente tem a ver com isso? A ciência está longe de saber tudo sobre a biodiversidade, isto é, sobre o conjunto de espécies e ecossistemas que existe em nosso planeta. Mesmo sabendo relativamente pouco, as informações que os cientistas têm mostram, cada vez mais, o quanto nós dependemos da natureza em equilíbrio. As florestas precisam ser preservadas porque têm papel fundamental na distribuição das chuvas, em continentes inteiros. Sem falar que as matas também protegem o solo contra a erosão, ajudam a fixar nutrientes na terra e umidificam o ar. E mais: as áreas de floresta atuam retirando gás carbônico da atmosfera, o que é importantíssimo para conter o aquecimento global (uma outra conversa importante veja CHC 183). Assim como as florestas, todos os outros ecossistemas dependem das atividades das espécies (animais e plantas) que vivem nesses ambientes. Por esse motivo, se uma minhoca estiver ameaçada de extinção, a gente deve se preocupar, sim, pois todos os seres vivos são importantes para o equilíbrio da Terra. Veja o caso das onças-pintadas. Se elas forem extintas, os roedores uma de suas presas preferidas não serão caçados e poderão se tornar muito abundantes. Isto prejudicaria gravemente as árvores, pois a grande população desses animais poderia comer quase todas as sementes produzidas. Além de problemas como o desse exemplo, os cientistas têm descoberto uma série de riscos que podem ocorrer quando as espécies são extintas, como a perda de animais polinizadores (importantíssimos para a formação das sementes dos frutos) e dispersores (que distribuem as sementes das plantas). Esse tipo de perda na natureza pode interferir no desempenho dos ecossistemas, que precisam de outras áreas semeadas para suportar ou se recuperar de estresses ambientais, como os desmatamentos e as queimadas, que são causadas pelos seres humanos. Moral da história: extinção é coisa séria! Devemos cuidar bem das espécies, e não apenas das bonitinhas, mas de toda a biodiversidade. Esse é o único jeito de garantirmos um ambiente com qualidade de vida para vivermos hoje e para deixarmos aos nossos filhos, netos, bisnetos, tataranetos... Anderson Aires Eduardo, Departamento de Ciências Biológicas, Universidade Estadual de Santa Cruz. Página 3 de 12-4/7/ :10:29 Fonte: Revista Ciência Hoje das Crianças/ Ano 22/ no. 206
4 10- Após a leitura do texto 2, responda ao título do texto: Por que devemos nos preocupar com a extinção das espécies?. Utilize informações do texto e de seus aprendizados para uma resposta completa. 11- De acordo com o texto, o que é biodiversidade? 12- As florestas também precisam ser preservadas. A expressão em destaque pode ser substituída pelo pronome pessoal do caso reto... Marque a alternativa correta: (A) Nós. (C) Eles. (B) Elas. 13- Sem falar que as matas também protegem o solo contra a erosão... As palavras destacadas podem ser consideradas: (A) substantivos comuns. (C) substantivos próprios. (B) adjetivos. 14- Por que devemos nos preocupar caso as minhocas corram o risco de extinção? 15- O que aconteceria se a onça-pintada fosse extinta? Copie do texto a frase que responde a esta pergunta. Página 4 de 12-4/7/ :10:29
5 16- Qual é a importância dos animais polinizadores, segundo o texto? 17- Os desmatamentos e queimadas que prejudicam a natureza, interferindo no ecossistema são causados... Marque a alternativa correta: (A) pelos ambientalistas. (C) pelos seres humanos. (B) pelos animais noturnos. 18- Separe as sílabas das palavras a seguir e classifique-as quanto ao número de sílabas em: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. a) Comunicação - b) Correndo - c) Chuvas - d) Importantes Devemos cuidar bem das espécies, e não apenas das bonitinhas,.. As palavras destacadas podem ser consideradas como... Marque a resposta certa: (A) substantivos comuns. (B) adjetivos. (C) verbos. 20- Observe a frase destacada: Os cientistas pesquisam muito sobre os animais. Reescreva a frase acima, modificando-a para os tempos verbais pedidos: a) Pretérito: b) Futuro: 21- Qual é o nome (infinitivo) do verbo? Relacione as colunas. (A) mostram ( ) prejudicar (B) retirando ( ) precisar (C) prejudicaria ( ) mostrar (D) precisam ( ) garantir (E) garantirmos ( ) retirar Página 5 de 12-4/7/ :10:29
6 22- Classifique as palavras a seguir quanto à sílaba tônica em: oxítona, paroxítona ou proparoxítona: a) Planeta - b) Comunicação - c) Sementes - d) Importantíssimo - e) Tartaruga Leia o texto a seguir. TEXTO 3 O BICHO FORMIGUEIRO Cada formiga faz um pouco do trabalho para manter o formigueiro funcionando BRAÇOS: as soldadas são formigas maiores e mais fortes. Diante de qualquer ameaça avisam as demais e destroem o inimigo com mordidas. SISTEMA IMUNOLÓGICO: as formigas produzem uma substância bactericida que mata todo tipo de germe. CIRCULAÇÃO: os corredores do formigueiro permitem o transporte de nutrientes e ajudam a manter a temperatura num nível mais agradável. ESTÔMAGO: algumas operárias não digerem alimentos sólidos. As larvas recebem folhas picadas e as cospem como substâncias (...) 24- Sobre o texto 3, responda marcando a alternativa correta: a) As formigas produzem uma substância bactericida para: Fonte: Almanaque Super Interessante. p: 38 adaptado (A) transportar nutrientes. (C) destruir o inimigo. (B) matar os germes. b) As soldadas são formigas maiores e mais fortes. As palavras destacadas nesta frase são: (A) substantivos comuns. (B) adjetivos. (C) verbos. c) Os corredores do formigueiro permitiam o transporte de nutrientes. A frase acima está em qual tempo verbal? (A) no futuro. (C) no pretérito. (B) no presente. Página 6 de 12-4/7/ :10:29
7 Gabarito 01- Leia o texto a seguir. TEXTO 1: UMA NOITE NO ZOOLÓGICO DEPOIS DO ANOITECER Bem na hora em que a gente começa a ficar com sono, outros animais estão só começando seu dia. Trocar o dia pela noite pode parecer estranho para nós, mas faz parte do estilo de vida de algumas espécies. Por exemplo, três quartos dos mamíferos da fauna brasileira têm hábitos noturnos, ou seja, concentram suas atividades como se reproduzir, comer e marcar território no período da noite. Alguns exemplos são o gato-do-mato, o maracajá, a jaguatirica, a suçuarana, a onçapintada, o gato-palheiro e o lobo-guará. Mas há muitos outros. O jupará, por exemplo, mamífero da família do guaxinim, faz tudo durante a noite. Típico da Mata Atlântica, esse bicho se alimenta principalmente da carne que captura em suas caçadas noturnas (apesar de gostar de comer fruta de vez em quando). E não quer sair de dia de jeito nenhum! Para você ter uma ideia, no Zoológico do Rio de Janeiro havia um viveiro com sete juparás e, mesmo assim, era praticamente impossível vê-los durante o dia. A maioria das espécies de corujas também tem hábitos noturnos. Mas elas não são as únicas aves que preferem passar a noite em plena atividade. O urutau ou mãe-da-lua, por exemplo, usa a noite para procurar insetos para comer até mesmo insetos grandes como gafanhotos!, durante o dia, fica bem quietinho pousado nas pontas das árvores, onde suas penas, que têm aparência semelhante aos galhos e troncos, deixam-no camuflado. Mesmo assim, o urutau não marca bobeira: sua pálpebra tem uma abertura para alertá-lo de predadores diurnos. 1 2 CAÇADA NOTURNA A grande maioria dos felinos tem hábitos noturnos a única exceção é o guepardo, isso se deve, em grande parte, à hora da caçada. De cada oito ou dez investidas sobre uma presa, os felinos só têm sucesso em uma. Isso significa, por exemplo, que a leoa precisa correr atrás de dez zebras até conseguir uma para comer. Imagina fazer isso debaixo de um sol de rachar? À noite, fica mais fresquinho Mãe-da-lua: nome adequado para quem sai à noite em busca de insetos para comer. 2. Jupará: suas caçadas são exclusivamente noturnas. 3. As corujas costumam descansar durante o dia para realizar suas atividades à noite. 3 Fonte: Ciência Hoje das Crianças Ano 22/ no O texto lido é... Marque a opção correta: (A) uma poesia. (C) um conto de fadas. (B) um texto informativo. Página 7 de 12-4/7/ :10:29
8 03- De acordo com o texto, alguns animais trocam o dia pela noite, porque... Assinale a alternativa correta: (A) não gostam da luz do dia. (B) possuem hábitos noturnos. (C) comem muito durante o dia e à noite brincam. 04- Trocar o dia pela noite pode parecer estranho para nós,... O pronome pessoal do caso reto nós na frase acima, refere-se: (A) aos animais do zoológico. (B) aos seres humanos. (C) às corujas. 05- Escreva, conforme citado no texto, o nome de três animais que possuem hábitos noturnos. R.: Exemplos: gato do mato - onça pintada - lobo guará. 06- Relacione os animais às suas características: (A) Jupará (B) Urutau (C) Corujas ( C ) aves que passam a noite em plena atividade. ( A ) mamífero da família do guaxinim. ( B ) também conhecido como mãe-da-lua. 07- Observe os grupos de palavras e depois assinale a opção correta: (1) jupará noite quietinho predadores. (2) árvores hábitos mamíferos típico. (3) maracajá caçadas brasileira insetos. (A) O grupo 1 é composto apenas de palavras oxítonas. (B) O grupo 2 é composto apenas de palavras trissílabas. (C) O grupo 3 é composto apenas de palavras paroxítonas. (D) O grupo 2 é composto apenas de palavras proparoxítonas. 08- A grande maioria dos felinos tem hábitos noturnos, com exceção de um deles. Que animal é este? R.: O guepardo. Página 8 de 12-4/7/ :10:29
9 09- Leia o texto a seguir. TEXTO 2 Vira e mexe os meios de comunicação trazem notícias sobre alguma espécie ameaçada de extinção. Mico, peixe-boi e tartaruga são alguns dos campeões no noticiário, mas há muitos outros animais correndo risco de desaparecer para sempre, assim como muitas plantas também. Mas o que a gente tem a ver com isso? A ciência está longe de saber tudo sobre a biodiversidade, isto é, sobre o conjunto de espécies e ecossistemas que existe em nosso planeta. Mesmo sabendo relativamente pouco, as informações que os cientistas têm mostram, cada vez mais, o quanto nós dependemos da natureza em equilíbrio. As florestas precisam ser preservadas porque têm papel fundamental na distribuição das chuvas, em continentes inteiros. Sem falar que as matas também protegem o solo contra a erosão, ajudam a fixar nutrientes na terra e umidificam o ar. E mais: as áreas de floresta atuam retirando gás carbônico da atmosfera, o que é importantíssimo para conter o aquecimento global (uma outra conversa importante veja CHC 183). Assim como as florestas, todos os outros ecossistemas dependem das atividades das espécies (animais e plantas) que vivem nesses ambientes. Por esse motivo, se uma minhoca estiver ameaçada de extinção, a gente deve se preocupar, sim, pois todos os seres vivos são importantes para o equilíbrio da Terra. Veja o caso das onças-pintadas. Se elas forem extintas, os roedores uma de suas presas preferidas não serão caçados e poderão se tornar muito abundantes. Isto prejudicaria gravemente as árvores, pois a grande população desses animais poderia comer quase todas as sementes produzidas. Além de problemas como o desse exemplo, os cientistas têm descoberto uma série de riscos que podem ocorrer quando as espécies são extintas, como a perda de animais polinizadores (importantíssimos para a formação das sementes dos frutos) e dispersores (que distribuem as sementes das plantas). Esse tipo de perda na natureza pode interferir no desempenho dos ecossistemas, que precisam de outras áreas semeadas para suportar ou se recuperar de estresses ambientais, como os desmatamentos e as queimadas, que são causadas pelos seres humanos. Moral da história: extinção é coisa séria! Devemos cuidar bem das espécies, e não apenas das bonitinhas, mas de toda a biodiversidade. Esse é o único jeito de garantirmos um ambiente com qualidade de vida para vivermos hoje e para deixarmos aos nossos filhos, netos, bisnetos, tataranetos... Anderson Aires Eduardo, Departamento de Ciências Biológicas, Página 9 de 12-4/7/ :10:29 Fonte: Revista Ciência Hoje das Crianças/ Ano 22/ no. 206
10 10- Após a leitura do texto 2, responda ao título do texto: Por que devemos nos preocupar com a extinção das espécies?. Utilize informações do texto e de seus aprendizados para uma resposta completa. R.: Garantir a preservação das espécies é a única maneira de garantirmos qualidade de vida para o planeta Terra, pois preservar a biodiversidade é fundamental para a manutenção do equilíbrio ecológico e da vida no planeta. 11- De acordo com o texto, o que é biodiversidade? R.: Conjunto de espécies e ecossistemas que existe no planeta. 12- As florestas também precisam ser preservadas. A expressão em destaque pode ser substituída pelo pronome pessoal do caso reto... Marque a alternativa correta: (A) Nós. (C) Eles. (B) Elas. 13- Sem falar que as matas também protegem o solo contra a erosão... As palavras destacadas podem ser consideradas: (A) substantivos comuns. (C) substantivos próprios. (B) adjetivos. 14- Por que devemos nos preocupar caso as minhocas corram o risco de extinção? R.: Todos os seres vivos são importantes para o equilíbrio da Terra. 15- O que aconteceria se a onça-pintada fosse extinta? Copie do texto a frase que responde a esta pergunta. R.: Se elas forem extintas, os roedores uma de suas presas preferidas não serão caçados e poderão se tornar muito abundantes. 16- Qual é a importância dos animais polinizadores, segundo o texto? R.: Eles são importantíssimos para a formação das sementes dos frutos. Página 10 de 12-4/7/ :10:29
11 17- Os desmatamentos e queimadas que prejudicam a natureza, interferindo no ecossistema são causados... Marque a alternativa correta: (A) pelos ambientalistas. (C) pelos seres humanos. (B) pelos animais noturnos. 18- Separe as sílabas das palavras a seguir e classifique-as quanto ao número de sílabas em: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas. a) Comunicação co um ni ca ção / polissílaba. b) Correndo cor ren do / trissílaba. c) Chuvas Chu vas / dissílaba. d) Importantes Im por tan tes / polissílaba. e) Sim Sim / monossílaba. 19- Devemos cuidar bem das espécies, e não apenas das bonitinhas,.. As palavras destacadas podem ser consideradas como... Marque a resposta certa: (A) substantivos comuns. (B) adjetivos. (C) verbos. 20- Observe a frase destacada: Os cientistas pesquisam muito sobre os animais. Reescreva a frase acima, modificando-a para os tempos verbais pedidos: a) Pretérito: Os cientistas pesquisaram muito sobre os animais. b) Futuro: Os cientistas pesquisarão muito sobre os animais. 21- Qual é o nome (infinitivo) do verbo? Relacione as colunas. (A) mostram (B) retirando (C) prejudicaria (D) precisam (E) garantirmos ( C ) prejudicar ( D ) precisar ( A ) mostrar ( E ) garantir ( B ) retirar Página 11 de 12-4/7/ :10:29
12 22- Classifique as palavras a seguir quanto à sílaba tônica em: oxítona, paroxítona ou proparoxítona: a) Planeta paroxítona b) Comunicação - oxítona c) Sementes paroxítona d) Importantíssimo - proparoxítona e) Tartaruga - paroxítona 23- Leia o texto a seguir. TEXTO 3 O BICHO FORMIGUEIRO Cada formiga faz um pouco do trabalho para manter o formigueiro funcionando BRAÇOS: as soldadas são formigas maiores e mais fortes. Diante de qualquer ameaça avisam as demais e destroem o inimigo com mordidas. SISTEMA IMUNOLÓGICO: as formigas produzem uma substância bactericida que mata todo tipo de germe. CIRCULAÇÃO: os corredores do formigueiro permitem o transporte de nutrientes e ajudam a manter a temperatura num nível mais agradável. ESTÔMAGO: algumas operárias não digerem alimentos sólidos. As larvas recebem folhas picadas e as cospem como substâncias (...) 24- Sobre o texto 3, responda marcando a alternativa correta: a) As formigas produzem uma substância bactericida para: Fonte: Almanaque Super Interessante. p: 38 adaptado (A) transportar nutrientes. (C) destruir o inimigo. (B) matar os germes. b) As soldadas são formigas maiores e mais fortes. As palavras destacadas nesta frase são: (A) substantivos comuns. (B) adjetivos. (C) verbos. c) Os corredores do formigueiro permitiam o transporte de nutrientes. A frase acima está em qual tempo verbal? (A) no futuro. (C) no pretérito. (B) no presente. MCS/1806/BANCODEQUESTÕES/PORTUGUES/2018/ PORTUGUES-4O ANO-ENSINOFUNDAMENTAL-2AETAPA-2018 Página 12 de 12-4/7/ :10:29
01- Observe a figura.
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== 01- Observe a figura. Escreva o nome de
Leia maisAluno(a): N o : Turma:
Área de Ciências da Natureza Disciplina: Ciências Ano: 6º - Ensino Fundamental Professoras: Danielle Dornelas e Isabela Monteiro Atividades para Estudos Autônomos ECOLOGIA I Data: 3 / 4 / 2018 Querido(a)
Leia maisJimboê. Ciências. Avaliação. Projeto. 5 o ano. 2 o bimestre
Professor, esta sugestão de avaliação corresponde ao segundo bimestre escolar ou às unidades 3 e 4 do Livro do Aluno. Projeto Jimboê Ciências 5 o ano Avaliação 2 o bimestre 1 Avaliação Ciências NOME: ESCOLA:
Leia maisPROVA SIMULADA DE CIÊNCIAS- Global III Animais
PROVA SIMULADA DE CIÊNCIAS- Global III Animais *Algumas questões retiradas da prova da PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO e da Provinha Brasil. ** Base Nacional Comum Curricular 2 ano ciências previstas:
Leia maisColégio Santa Dorotéia
Colégio Santa Dorotéia Disciplina: Matemática / ESTUDOS AUTÔNOMOS Ano: 3º - Ensino Fundamental - Data: 5 / 6 / 2018 LEIA o texto: ANIMAIS EM EXTINÇÃO NO BRASIL Segundo informações colhidas pelo Instituto
Leia maisBANCO DE QUESTÕES - LÍNGUA PORTUGUESA - 4 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS BANCO DE QUESTÕES - LÍNGUA PORTUGUESA - 4 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== Texto 1 O Sapo e a Cobra Era uma
Leia mais01- De acordo com o texto, o que são "as coisas que saem da boca da gente"? R.: 02- O que quer dizer "correndo sempre pra frente"? R.
PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS BANCO DE QUESTÕES - LÍNGUA PORTUGUESA - 5 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== AS COISAS QUE A GENTE FALA Ruth
Leia maisO que são as relações ecológicas?
RELAÇÕES ECOLÓGICAS O que são as relações ecológicas? Em um ecossistema, os seres vivos relacionam-se com o ambiente físico e também entre si, formando o que chamamos de relações ecológicas. O que são
Leia maisExercício de Reforço de Língua Portuguesa 2º ano
1- Marque a alternativa em que todas as palavras sejam verbos. a) bonecos livros jogarão armário. b) cantam fez dormiu funcionará. c) lâmpada lanche escreveu almoço. d) construir caneta lança borracha.
Leia maisCópia autorizada. II
II Sugestões de avaliação Ciências 7 o ano Unidade 2 5 Unidade 2 Nome: Data: 1. As cores das flores e o período do dia em que elas abrem são duas adaptações importantes das plantas e que facilitam a sua
Leia maisBloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Língua Portuguesa
COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Língua Portuguesa Nome: Ano: 4º Ano 2º Etapa 2014 Colégio Nossa Senhora da Piedade Área do Conhecimento: Códigos e Linguagens
Leia maisALGUNS ANIMAIS EM RISCO DE EXTINÇÃO. Elaborado por Andrea Aparecida Iozzi Joaquim Verni
ALGUNS ANIMAIS EM RISCO DE EXTINÇÃO Elaborado por Andrea Aparecida Iozzi Joaquim Verni - 2016 Arara-azul Arara-azul Encontrada na Amazônia, no Pantanal e em mais sete estados. Enfrenta problemas como o
Leia maisNome: Número: Data: / / 2011 Série: 5ª Turma: Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Inês Pinheiro
Nome: Número: Data: / / 2011 Série: 5ª Turma: Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Inês Pinheiro Exercícios preparatórios para o exame de Língua Portuguesa Texto 01: Leia a tirinha a seguir. 1) No
Leia maisBANCO DE QUESTÕES - LÍNGUA PORTUGUESA - 5 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS BANCO DE QUESTÕES - LÍNGUA PORTUGUESA - 5 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== AS COISAS QUE A GENTE FALA Ruth
Leia maisBAGUNÇA NO ECOSSISTEMA
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== Texto 1 BAGUNÇA NO ECOSSISTEMA Atenção, atenção!
Leia maisROTEIRO DE RECUPERAÇÃO I ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 4.º ANO/EF 2017
SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC Minas E DO COLÉGIO SANTA MARIA ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO I ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 4.º ANO/EF 2017 Caro(a) aluno(a), É tempo de conferir os conteúdos estudados
Leia maisROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2017
SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC Minas E DO COLÉGIO SANTA MARIA ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2017 Caro(a) aluno(a), É tempo de conferir os conteúdos estudados
Leia maisProva simulada de CIÊNCIAS Parcial II
Prova simulada de CIÊNCIAS Parcial II QUESTÃO 1 A FLORESTA É UM AMBIENTE TERRESTRE, PORQUE POSSUI ( A ) SOLO E PEIXES. ( B ) ÁGUA E PEIXES. ( C ) AR E PEIXES. ( D ) SOLO E PLANTAS. QUESTÃO 2 SÃO SERES
Leia maisRegião Norte. Bioma Amazônia
Troca do livro Lições de Francês, Língua Portuguesa e História 5º ano 5º A 5º B e C Semana de 12 a 14 de junho 2017. terça-feira quinta-feira Lundi - Français Curitiba, le 12 juin 2017. Prends ton cahier
Leia maisNÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO ECOLÓGICA
UNIDADE 7 Ecologia NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO ECOLÓGICA O estudo da Ecologia é muito abrangente, ele envolve fatores bióticos e abióticos. Fatores bióticos: interação entre os seres vivos, sejam eles da mesma
Leia mais03- Observe as figuras e preencha a tabela. De um lado, escreva os animais que nascem do ovo. Do outro lado, os animais que nascem do corpo da fêmea:
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== 01- Marque com um X a alternativa CORRETA:
Leia maisINSETOS GALHADORES. Suas folhas foram infestadas por insetos galhadores, ou seja, estes insetos que formam galhas na superfície de folhas e caules.
Carta para os Produtores QUEIMADAS As queimadas são uma ameaça aos seres vivos podendo acabar com os produtores. No cerrado, há plantas bem adaptadas a queimadas, com estruturas externas que protegem a
Leia maisESSE CADERNO PERTENCE A
ESSE CADERNO PERTENCE A Elaboração Lucas Moura Marília Nascimento Ilustração Nayara Bezerra Guimarães Diagramação Luana Ribeiro Costa Olá, meu amigo(a)! Você sabia que o Caatingueiro é o verdadeiro protetor
Leia maisLISTA DE EXERCÍCIOS CIÊNCIAS
LISTA DE EXERCÍCIOS CIÊNCIAS P1-4º BIMESTRE 6º ANO FUNDAMENTAL II Aluno (a): Turno: Turma: Unidade Data: / /2016 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Compreender o conceito de bioma. Reconhecer fatores bióticos
Leia maisCENTRO EDUCACIONAL NOVO MUNDO. Língua Portuguesa Ano : 4 Ef
Desafio de Língua Portuguesa 4 ano EF 2D 2016 1/ 7 CENTRO EDUCACIONAL NOVO MUNDO Direção: www.cenm.com.br 2 o DESAFIO CENM - 2016 Língua Portuguesa Ano : 4 Ef 1. Leia e observe o que acontece nas duas
Leia maisAGRADECIMENTOS ESPECIAIS: Ana Claudia dos Santos André Luiz Vaz de Araújo Denise Pitigliani Lopes Edmilson Almeida Elisabete Mendonça Gomes Barcellos
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS: Ana Claudia dos Santos André Luiz Vaz de Araújo Denise Pitigliani Lopes Edmilson Almeida Elisabete Mendonça Gomes Barcellos Glória Maria Sarnaglia Inês Mauad Marcella Nossodeli
Leia maisUnidade Portugal. Ribeirão Preto, de de AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DO GRUPO VIII 3 o BIMESTRE. Filhote do filhote
Unidade Portugal Ribeirão Preto, de de 2011. Nome: 2 o ano (1ª série) Manhã AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DO GRUPO VIII 3 o BIMESTRE Eixo temático A evolução e o tempo Leia o texto. Disciplina/Valor Português
Leia maisAlimentação e respiração de plantas e animais
Alimentação e respiração de plantas e animais Os animais se alimentam Herbívoros Animais que se alimentam somente de vegetais. Eles comem partes das plantas como folhas, sementes, raízes. Carnívoros -
Leia mais1 - Quais são os tipos de cerrado encontrados no Brasil? Explique suas diferenças
1 - Quais são os tipos de cerrado encontrados no Brasil? Explique suas diferenças 2 Explique como o ecossistema do cerrado pode resistir às queimadas e rapidamente se recuperar 3 Qual é a principal diferença
Leia maisColégio Mauricio Salles de Mello
Colégio Mauricio Salles de Mello Brasília, de de 20 Professor(a): Aluno(a): Ano: Turma: PLANO SEMANAL 4º ANO Semana de 04/04 a 17/04/2017 Educação gera conhecimento, conhecimento gera sabedoria, e, só
Leia maisBATERIA DE EXERCÍCIOS - PORTUGUÊS I
Nome: nº Professor(a): Ano: 6º Turma: Data: / /2013 Desconto Ortográfico: Sem limite para crescer BATERIA DE EXERCÍCIOS - PORTUGUÊS I 3º Trimestre Leia os quadrinhos, prestando atenção às palavras destacadas:
Leia maisColégio Santa Dorotéia
CONTEÚDO DE ESTUDO: Colégio Santa Dorotéia Disciplina: Ciências / ORIENTAÇÃO DE ESTUDO Ano: 2º - Ensino Fundamental - Data: 9 / 4 / 2018 Partes de uma planta. Desenvolvimento e reprodução das plantas,
Leia maisCOLÉGIO SHALOM Ensino Médio 1ª Série. Profº: Ms Marcelo Biologia Aluno (a):. No.
COLÉGIO SHALOM Ensino Médio 1ª Série 65 Profº: Ms Marcelo Biologia Aluno (a):. No. Trabalho de Recuperação Data: Valor: pts Nota: INSTRUÇÕES: LEIA com atenção cada questão; PROCURE compreender o que está
Leia maisINSTITUTO BUTANTAN RECEBE MAIOR EVENTO DE OBSERVAÇÃO DE AVES DA AMÉRICA LATINA
PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS BANCO DE QUESTÕES - LÍNGUA PORTUGUESA - 4 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== Texto 1 INSTITUTO BUTANTAN RECEBE
Leia maisExercitando Ciências Tema Relações Ecológicas
Exercitando Ciências Tema Relações Ecológicas Esta lista de exercícios abordam as seguintes relações ecológicas: Sociedade, Predação, Competição, Parasitismo e Cooperação. 1. A avoante, também conhecida
Leia maisRibeirão Preto, de de AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DO GRUPO XII 4 o BIMESTRE
Unidade Portugal Ribeirão Preto, de de 2010. Nome: 3 o ano (2 a série) AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DO GRUPO XII 4 o BIMESTRE Disciplina/Valor Pontos obtidos Português 3,0 Eixo temático Fantasia e realidade Matemática
Leia maisColégio Santa Dorotéia Área de Ciências da Natureza Disciplina: Ciências Ano: 7 o Ensino Fundamental Professor: Bernardo Dias
Colégio Santa Dorotéia Área de Ciências da Natureza Disciplina: Ciências Ano: 7 o Ensino Fundamental Professor: Bernardo Dias Ciências Atividades para Estudos Autônomos Data: 6 / 3 / 2017 Aluno(a): Nº:
Leia maisATIVIDADE EXTRA 8º ANO
ATIVIDADE EXTRA 8º ANO DISCIPLINA CIÊNCIAS 1) O maior osso do corpo humano é: (a) fíbula (b) tíbia (c) escápula (d) úmero (e) fêmur 2) O esqueleto, que faz parte do sistema locomotor, apresenta várias
Leia maisOS CERRADOS. Entre as plantas do cerrado, podemos citar a sucurpira, o pequi, a copaíba, o angico, a caviúna, jatobá, lobeira e cagaita.
Os principais biomas brasileiros (biomas terrestres) são: A floresta Amazônica, a mata Atlântica, os campos Cerrados, a Caatinga, o Pampa e o Pantanal. OS CERRADOS Localizados nos estados de Goiás, Tocantins,
Leia maisCENTRO EDUCACIONAL NOVO MUNDO Língua Portuguesa
Desafio de Língua Portuguesa 4 ano EF 4D 2013 1/ 5 1. Observe a tirinha e faça o que se pede: CENTRO EDUCACIONAL NOVO MUNDO www.cenm.com.br 4 o DESAFIO CENM - 2013 Língua Portuguesa Direção: Ano: 4 Ef
Leia mais1) Na teia alimentar esquematizada a seguir, identifique o nível trófico das algas, da tartaruga e do jacaré.
Aluno(a): nº: Turma: Nota Ano: 6º Ano E.F. Data: /12/2017 Trabalho Recuperação Professor(a): Gel Matéria: Ciências Valor: 30,0 Sua prova deve ser feita à caneta azul ou preta. Não rasure e não use corretivo.
Leia maisCENTRO EDUCACIONAL NOVO MUNDO LÍNGUA PORTUGUESA
CENTRO EDUCACIONAL NOVO MUNDO www.cenm.com.br 2 o DESAFIO CENM - 2016 LÍNGUA PORTUGUESA 1. Veja atentamente a letra de uma canção infantil bem conhecida: DIREÇÃO: Ano: 2 Ef a) Marque a alternativa que
Leia maisA coisa mais bela do mundo. Um menino perguntou-me sem mais esta ou aquela: Qual a coisa neste mundo que é de todas a mais bela?
Nome: Ensino: F undamental 4 o ano urma: Língua Por ortuguesa T ata: D 12/8/09 A coisa mais bela do mundo Um menino perguntou-me sem mais esta ou aquela: Qual a coisa neste mundo que é de todas a mais
Leia mais1 Observe as fotos: a) Que componentes do ambiente aparecem nas fotos?
1 Observe as fotos: Zeljko Radojko/Shutterstock Maxim Tupikov/Shutterstock Empire331/Dreamstime a) Que componentes do ambiente aparecem nas fotos? b) Que componente pode ser visto nas três fotos? Descreva
Leia maisColégio Santa Dorotéia Disciplina: Língua Portuguesa / ESTUDOS AUTÔNOMOS Ano: 2º - Ensino Fundamental - Data: 10 / 10 / 2018
TEXTO 1 LEIA o texto. Colégio Santa Dorotéia Disciplina: Língua Portuguesa / ESTUDOS AUTÔNOMOS Ano: 2º - Ensino Fundamental - Data: 10 / 10 / 2018 Era uma vez um macaco muito esperto. Ao ver uma mangueira
Leia mais4ª PROVINHA DRUMMOND ALUNO: ESCOLA: Data Nascimento / /
4ª PROVINHA DRUMMOND 2011 ALUNO: ESCOLA: Data Nascimento / / PROVA DE MATEMÁTICA 01. Uma pessoa acorda diariamente quinze minutos antes das sete horas da manhã. Que horas essa pessoa acorda? a) 6 horas
Leia maisA IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS E DA ENERGIA Samuel Murgel Branco
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS E DA ENERGIA
Leia maisColégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser
Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser 2017 1ª PROVA SUBSTITUTIVA DE CIÊNCIAS Aluno(a): Nº Ano: 6 Turma: Data: 08/05/2017 Nota: Professor(a): Sirlene Valor da Prova: 40 pontos Orientações
Leia maisSALVE O MEIO AMBIENTE
SALVE O MEIO AMBIENTE D O W N L O A D S A U D A V E L W W W. V I V A M E L H O R O N L I N E. C O M Lixo e mais lixo, desmatamentos em série, queimadas que já se tornaram naturais, consumo exagerado de
Leia maisColégio Santa Dorotéia
Colégio Santa Dorotéia Disciplina: Língua Portuguesa / ESTUDOS AUTÔNOMOS Ano: 5º - Ensino Fundamental - Data: 20 / 5 / 2019 TEXTO 1 A MULHER QUE ESCONDIA COMIDA PÁGINAS 30 E 31 DO LIVRO DIDÁTICO RELEIA
Leia maisCENTRO EDUCACIONAL NOVO MUNDO Língua Portuguesa
Desafio de Língua Portuguesa 5 ano EF 1D 2016 1/ 6 CENTRO EDUCACIONAL NOVO MUNDO www.cenm.com.br 1 o DESAFIO CENM 2016 Língua Portuguesa Direção: Ano: 5 Ef 1. Júlia quis mandar uma mensagem para seu amigo
Leia maisROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 2.º ANO/EF 2017
SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC Minas E DO COLÉGIO SANTA MARIA ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 2.º ANO/EF 2017 Caro(a) aluno(a), É tempo de conferir os conteúdos estudados
Leia mais1-) Justifique a acentuação a-) Francês... b-) Anfíbio... c-) Órgão... d-) Saída... e-)véu...
NOME: Nº 6º ANO TRABALHO DE PORTUGUÊS VALOR 2,0 PERÍODO DE RECUPERAÇÃO I - 2016 1-) Justifique a acentuação de: (VALOR O,25) a-) Francês...... b-) Anfíbio...... c-) Órgão...... d-) Saída...... e-)véu......
Leia maisAVALIAÇÃO 2º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 2º BIMESTRE ALUNO: DATA: / / TURMA: AVALIAÇÃO 1. Assinale a alternativa que traz o nome das palavras cuja sílaba pronunciada com mais intensidade é a antepenúltima. a) Proparoxítona. b) Paroxítona.
Leia maisTexto 1 Cheios de Graça Conheças as incríveis habilidades dos pinguins
PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS BANCO DE QUESTÕES - LÍNGUA PORTUGUESA - 2 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ==================================================================== Texto 1 Cheios de Graça Conheças as
Leia maisPORTUGUÊS 3 o BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES DE FIXAÇÃO DO CONTEÚDO DO GRUPO VII PROVA TAREFA 2 Unidade Portugal Série: 5 o ano (4 a série) Período: TARDE Data: 31/8/2011 PORTUGUÊS 3 o BIMESTRE Nome: Turma: Valor da prova:
Leia maisÉ importante que você conheça os principais biomas brasileiros e compreenda as características.
Plantas e Ambiente Profª Carla Aquino Como sabemos, a Ecologia é um dos temas mais cobrados no Enem. Os biomas brasileiros estão entre os assuntos com mais chances de aparecer na prova, uma vez que o Brasil
Leia maisPORTUGUÊS 3 o BIMESTRE
AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES DE FIXAÇÃO DO CONTEÚDO DO GRUPO VIII PROVA TAREFA 3 Unidade Portugal Série: 5 o ano (4 a série) Período: MANHÃ Data: 8/9/2011 PORTUGUÊS 3 o BIMESTRE Nome: Turma: Valor da prova:
Leia maisAVALIAÇÃO 2º BIMESTRE
AVALIAÇÃO 2º BIMESTRE ALUNO: DATA: / / TURMA: AVALIAÇÃO 1. Assinale a alternativa que traz o nome das palavras cuja sílaba pronunciada com mais intensidade é a antepenúltima. a) Proparoxítona. b) Paroxítona.
Leia maisPIBID Ciências Biológicas Escola Estadual Padre Balduino Rambo Oficina 8 - Título: PEIXES E ANFÍBIOS
PIBID Ciências Biológicas Escola Estadual Padre Balduino Rambo Oficina 8 - Título: PEIXES E ANFÍBIOS Primeiramente o grande grupo será divido em duas salas. Enquanto uma sala trabalha anfíbios a outra
Leia maisVocê sabia que os corais
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 4º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== Os Seres Vivos Além dos animais e das plantas,
Leia maisFicha da semana 4º ano A, B e C.
Ficha da semana 4º ano A, B e C. Instruções: 1. Cada atividade terá uma data de realização e deverá ser entregue à professora no dia seguinte. 2. As atividades deverão ser copiadas e respondidas no caderno
Leia maisNÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO ECOLÓGICA
UNIDADE 7 Ecologia NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO ECOLÓGICA O estudo da Ecologia é muito abrangente, ele envolve fatores bióticos e abióticos. Fatores bióticos: interação entre os seres vivos, sejam eles da mesma
Leia maisColégio FAAT Ensino Fundamental e Médio
Colégio FAAT Ensino Fundamental e Médio Ciências 2º Bimestre - Ensino Fundamental II ROTEIRO DE ESTUDOS Nome: Nº.: Série: 6º Professora Cristiane Carvalho / /16 INSTRUÇÕES: Leia os enunciados com atenção
Leia maisGOL CONTRA A NATUREZA Uma área maior que dois campos de futebol é destruída por minuto no cerrado
PROFESSOR: EQUIPE DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA BANCO DE QUESTÕES - HISTÓRIA E GEOGRAFIA - 3 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ====================================================================== GOL CONTRA A NATUREZA
Leia maisAtividade de Estudo Ciências. 1- Complete as frases com as palavras do quadro e faça o que se pede. plantas ar solo animais água
Atividade de Estudo Ciências 2º ano Nome: 1- Complete as frases com as palavras do quadro e faça o que se pede. plantas ar solo animais água Os seres vivos precisam de,, e para viver. É no solo que crescem
Leia maisExercitando Ciências - Temas: Fotossíntese e Respiração Celular
Exercitando Ciências - Temas: Fotossíntese e Respiração Celular Esta lista de exercícios aborda os conteúdos curriculares: Fotossíntese e a Respiração Celular. 1) A fotossíntese inicia-se com a captação
Leia maisExercitando Ciências - Temas: Fotossíntese e Respiração Celular
Exercitando Ciências - Temas: Fotossíntese e Respiração Celular Esta lista de exercícios aborda os conteúdos curriculares: Fotossíntese e a Respiração Celular. 1) A fotossíntese inicia-se com a captação
Leia mais- Professora Sofia Almeida -
2.º ano Português AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada da Quinta do Conde - Professora Sofia Almeida - Nome: Data: / / 1. Lê o texto todo com muita atenção. Avaliação da minha
Leia maisHipótese de Gaia. Com o fenômeno do aquecimento global e a crise climática no mundo, a hipótese de Gaia tem ganhado credibilidade entre cientistas.
Hipótese de Gaia A Hipótese de Gaia, também denominada como Teoria de Gaia (James E. Lovelock 1969). A vida na Terra teria capacidade de controlar e manter constantes certas condições físicas e químicas
Leia maisO anu-preto (cerca de 33 cm de comprimento) come os carrapatos que encontra entre os pelos das capivaras (1 m a 1,30 m de comprimento). Início.
Fabio Colombini/Acervo do fotógrafo Na natureza existem vários tipos de relação possível entre os seres vivos, além da relação de caçar (ou capturar alimento) e de ser caçado (ou servir de alimento). Você
Leia maisCOMO FUNCIONAM AS ESTUFAS DE PLANTAS
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS - 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= COMO FUNCIONAM AS ESTUFAS DE PLANTAS Se você não
Leia maisColégio Mauricio Salles de Mello
Colégio Mauricio Salles de Mello Brasília, de de 20 Professor(a): Aluno(a): Ano: Turma: PLANO SEMANAL 4º ANO Semana de 08/11 a 28/11/2016 O mundo fica mais bonito com a sua presença. Você é o que há de
Leia maisLINGUAGENS, SEUS CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LINGUAGENS, SEUS CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS LÍNGUA PORTUGUESA DAILY MARQUES RECUPERAÇÃO FINAL 3ª 35,0 22,8 12 18 6º Querido(a) aluno(a). Com base no livro didático, nas folhas de exercícios e nos exercícios
Leia maisCRIAÇÕES ALTERNATIVAS A DOMESTICAÇÃO E A RELAÇÃO HOMEM-ANIMAL
CRIAÇÕES ALTERNATIVAS A DOMESTICAÇÃO E A RELAÇÃO HOMEM-ANIMAL FUNÇÕES DOS ANIMAIS ALIMENTO PARA O HOMEM (OVOS, LEITE, CARNE, MEL) ALIMENTO PARA ANIMAIS (FARINHAS DE CARNE, OSSOS, PENAS, SANGUE, ETC) PRODUÇÃO
Leia maisColégio Santa Dorotéia
Querido(a) aluno(a), Os assuntos trabalhados nessa atividade de Estudos autônomos são referentes aos capítulos de As rochas e os solos (Capítulo 6 do livro didático) e O ar e o Universo (capítulos 11,
Leia maisDesde a escola ouvimos uma antiga definição de que meio ambiente era chamado de tudo o que é vivo, ou seja, todas as coisas que vivem neste planeta e
O Meio Ambiente Desde a escola ouvimos uma antiga definição de que meio ambiente era chamado de tudo o que é vivo, ou seja, todas as coisas que vivem neste planeta e estão ligadas a vida dos seres humanos.
Leia maisTexto 1 Meia Palavra Não Basta
PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS BANCO DE QUESTÕES - LÍNGUA PORTUGUESA - 3 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ========================================================================== Texto 1 Meia Palavra Não Basta
Leia maisMEGADIVERSIDADE. # Termo utilizado para designar os países mais ricos em biodiversidade do mundo. 1. Número de plantas endêmicas
MEGADIVERSIDADE MEGADIVERSIDADE # Termo utilizado para designar os países mais ricos em biodiversidade do mundo. 1. Número de plantas endêmicas 2. Número de espécies endêmicas em geral 3. Número total
Leia maisCIÊNCIAS PROVA SIMULADA- Global II Prova elaborada com base no livro adotado pelo colégio - ANIMAIS
CIÊNCIAS PROVA SIMULADA- Global II Prova elaborada com base no livro adotado pelo colégio - ANIMAIS 1) Classifique como verdadeiro (V) ou falso (F): ( ) Os cientistas organizam os animais em grupos para
Leia maisAtividades Avaliativas
Atividades Avaliativas Ciências 4 o ano 2 o bimestre Nome: data: Faça o que se pede. a) Explique como o som é produzido e o que ele dá origem. O som é produzido por vibração de matéria, que dá origem às
Leia maisATIVIDADES DE ESTUDO. Camadas da Terra
Atividade de Ciências 4º ano Nome: ATIVIDADES DE ESTUDO Camadas da Terra O que é importante saber: A crosta é a camada mais fina. É nela que se desenvolve a vida do nosso planeta: plantas, animais, microorganismos.
Leia maisUnidade Portugal. Ribeirão Preto, de de AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DO GRUPO VII 3 o BIMESTRE. Casas de animais
Unidade Portugal Ribeirão Preto, de de 2011. Nome: 2 o ano (1ª série) Manhã AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DO GRUPO VII 3 o BIMESTRE Eixo temático Aprendendo e relacionando Leia o texto Disciplina/Valor Português
Leia maisTerrário miniatura do Planeta Terra 1
A TEORIA EM PRÁTICA. EXEMPLO DE ATIVIDADE Terrário miniatura do Planeta Terra 1 A montagem de um terrário é uma tarefa simples e um rico instrumento pedagógico. Sua confecção permite trabalhar o reaproveitamento
Leia maisE C O L O G I A. Incluindo todos os organismos e todos os processos funcionais que a tornam habitável
E C O L O G I A Deriva do grego oikos, com sentido de casa e logos com sentido de estudo Portanto, trata-se do estudo do ambiente da casa Incluindo todos os organismos e todos os processos funcionais que
Leia maisColégio Santa Dorotéia
Colégio Santa Dorotéia Disciplina: Ciências / ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - RECUPERAÇÃO Ano: 2º - Ensino Fundamental - Data: 08 / 05 / 2018 Conteúdo de Estudo: Ambientes. Campo agropecuário, cidade e floresta.
Leia maisExercitando Ciências Tema Ecossistemas Brasileiros. (Terrestres, Litorâneos e de Transição)
Exercitando Ciências Tema Ecossistemas Brasileiros (Terrestres, Litorâneos e de Transição) Esta lista de exercícios aborda os seguintes ecossistemas: Pantanal, Mata de Araucárias Mata Atlântica, Cerrado,
Leia maisMetabolismo dos seres vivos e gases da atmosfera FOTOSSÍNTESE & RESPIRAÇÃO
Metabolismo dos seres vivos e gases da atmosfera FOTOSSÍNTESE & RESPIRAÇÃO Fotossíntese Já vimos que a fotossíntese é o processo pelo qual alguns seres vivos produzem seu próprio alimento, ou seja, sintetizam
Leia maisSolitária. Homem. Milho
Exercitando Ciências Tema: Cadeias Alimentares Esta lista de exercícios aborda o conteúdo curricular cadeias alimentares, teia alimentar e transferência de energia nas cadeias alimentares. 1) Observe no
Leia maisPORTUGUÊS 3 o BIMESTRE
A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO IX Transformando conhecimentos em valores www.geracaococ.com.br Unidade Portugal Série: 5 o ano (4 a série) Período: TARDE Data: 22/9/2010 PORTUGUÊS
Leia maisficha 00 2 As quatro portas do céu Texto narrativo
ficha 00 2 Leitura e Escrita / Iniciação à Educação Literária / Gramática / Escrita Texto narrativo Nome: Data: Lê o texto com muita atenção. 5 10 As quatro portas do céu O céu tem quatro portas. A porta
Leia maisO SOLO. nossa vida. Instituto de Educação Infantil e Juvenil Outono, Londrina, de. Nome: Turma: 5º ano
Instituto de Educação Infantil e Juvenil Outono, 2018. Londrina, de. Nome: Turma: 5º ano TEMPO Início: Término: Total: Disciplina: Ciências O SOLO nossa vida. O QUE É O SOLO? O solo é um conjunto formado
Leia maisO pombo tem um automóvel
2º ANO INFORMAÇÃO: NOME: ESCOLA: DATA: RUBRICA DO DOCENTE: Lê o texto com atenção. O pombo tem um automóvel O Sr. Honório tinha um pombo chamado Tintim que não andava contente com a vida. O Tintim queria
Leia maisDINÂMICA LOCAL INTERATIVA 1 LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDO E HABILIDADES APRENDER A APRENDER 1 FORTALECENDO SABERES. Conteúdos:
CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DINÂMICA LOCAL INTERATIVA 1 A 1 Conteúdos: Tonicidade: Classificação das silabas, na palavra, quanto ao som e ao número. Classificação das palavras quanto ao
Leia maisFloresta Amazônica Peixe boi Seringueira Zona de cocais Araracanga Caatinga
Floresta Amazônica: estende-se além do território nacional, com chuvas frequentes e abundantes. Apresenta flora exuberante, com espécies como a seringueira, o guaraná, a vitória-régia, e é habitada por
Leia maisJimboê. Ciências. Avaliação. Projeto. 4 o ano. 4 o bimestre
Professor, esta sugestão de avaliação corresponde ao quarto bimestre escolar ou às unidades 7 e 8 do Livro do Aluno. Projeto Jimboê 4 o ano Avaliação 4 o bimestre 1 Avaliação NOME: ESCOLA: PROFESSOR: TURMA:
Leia maisBIOMAS. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade de animais e vegetais (biodiversidade).
BIOMAS Um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma estável. Caracterizado por um tipo principal de vegetação (Num mesmo bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma
Leia mais