Informações Gerais sobre o Curso. Importante

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1 Informações Gerais sobre o Curso Basearemos nossos estudos em cinco níveis, procurando observar o nível de aprendizado real da criança, não sua idade, tampouco a seriação. Nos cinco níveis trabalharemos dentro dos quatro eixos da matemática: Espaço e Forma; Números e Operações; Medidas e Grandezas; Tratamento de Informação. Sugere-se dois dias por semana para trabalhar o conteúdo estipulado nas sequências didáticas narradas. Observação: Nada impede se o conteúdo fluir, que os dois dias sejam feitos num só dia, assim como, se houverem dificuldades, que se estendam um pouco mais. Importante Toda vez que você encontrar um link que complemente a sequência didática apresentada, é necessário você manter pressionado a tecla <CTRL> do teclado, dando então um click com o botão esquerdo do mouse sobre o link para que possa abrí-lo, ou então com o botão direito do mouse sobre o link, escolha a opção abrir superlink.

2 Nível IV 1ª. Semana Eixo Medidas e Grandezas Conteúdo: Tempo: Duração e Sequência Temporal. Calendário. Objetivos: 1) Consolidar o entendimento do calendário. 2) Consolidar conceitos já estabelecidos como: Quinzena, Bimestre, Trimestre, Semestre. 3) Introduzir e relacionar termos como: Quinquênio, Década, Século e Milênio. Dia 1 Começaremos explorando e conversando sobre o calendário: Sua importância/utilização; Sua estrutura/ano que estamos; Quantos meses há no ano/dias da semana; Fila dos dias da semana (domingo, segunda, terça,... sexta, sábado); Observação: Como começamos em abril, converse com sua criança sobre os meses que já se passaram. Lembre-a o que fizeram de importante em janeiro, fevereiro e março. Caso alguém da família tenha feito aniversário em um dos meses que já passaram, escreva o nome no dia. Agora começaremos o trabalho propriamente dito... Com um calendário de mesa, marque com um X o dia em que estamos. Diariamente sua criança ao acordar, deverá marcar o dia. Sugestão: Sábados e domingos podem ser deixados em branco se preferir, pois geralmente descansamos e, em alguns calendários já estão em vermelho. Chame a atenção da criança para isto. Todos os dias, pergunte à sua criança que dia é hoje?. Depois de marcar o dia, faça a próxima pergunta: Que dia da semana é hoje?. Nesse momento, por pelo menos uma semana, deslize o seu dedo ligando o dia marcado ao dia da semana, localizado logo acima da coluna, para ensiná-lo como fazer essa relação. Ao fim de cada mês, logo na manhã seguinte do próximo mês faça-a perceber que o mês terminou, vire ou destaque, juntamente com ela, a folha do calendário dizendo: Tchau mês de... até o ano que vem! Isso fará com que a criança entenda a passagem dos meses. Observação: Faça isso já no primeiro dia, com os meses de janeiro, fevereiro e março, e diga à criança: O ano de 2018 já começou há três meses; já se passou o mês de janeiro (destaque ou vire); o mês de fevereiro (destaque ou vire) e o mês de março (destaque ou vire). A partir de abril, todo dia você marcará o dia em que estamos.

3 Essa atividade, no início, exige muita atenção e persistência, mas é de suma importância ir até dezembro com ela. Observação: Essa atividade nos acompanhará até o final do ano. Trabalhando uma carta fictícia. Olá família (cite o nome de sua família). Hoje é dia 8 de abril. Meu nome é Débora, e estou muito feliz em escrever para vocês. Peça para sua criança localizar e marcar no calendário de abril (em anexo) o dia em que Débora escreveu esta carta. Indague que dia da semana é. Como podemos saber em que coluna estão os domingos? Continue a carta... Sabe, pessoal, há quatro dias atrás fui ao Vale dos Dinossauros em minha cidade... Indague em que dia do mês Débora foi ao Vale dos Dinossauros. Observe o raciocínio... Em que dia da semana isto aconteceu? Retome a carta... Dentro de quatro dias, será o meu aniversário, e no dia seguinte, vou para uma cidade próxima à minha, chamada Cascavel, para participar de um seminário para famílias educadoras. Que dia a Débora fará aniversário? Quando Débora irá para Cascavel? Carta... Ficarei lá durante o fim de semana, voltando para Foz do Iguaçu na segunda-feira. Que dia Débora voltará? Carta... Ficaremos em Foz do Iguaçu por uma semana e quatro dias; e depois seguiremos para São Paulo, onde eu e minha família participaremos do Educoop, que acontecerá no último sábado de abril. Que dia Débora viajará para São Paulo? Quando será realizado o Educoop? Nesse momento aproveite para avaliar se sua criança entendeu quantos dias tem uma semana, e a correta utilização do calendário. Carta... Nós ficaremos em São Paulo até o último dia do mês. Ufa! Esse mês será especial! Espero conhece-los pessoalmente! Um grande beijo, Débora Bachtold. Continue explorando a carta o quanto quiser.

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5 Dia 2 Atividade 1 ATIVIDADE PARA TRABALHAR O OBJETIVO 2. Sequência Didática Conceito: Quantos meses há em um ano? A criança bem fundamentada saberá que são doze meses. 1º. Passo: Entregue à criança doze cartõezinhos e faça com que escreva neles os nomes dos meses do ano. Um mês em cada cartão. 2º. Passo: Embaralhe os cartões, e peça que a criança os ordene. Observação: Aproveite para trabalhar o significado das palavras, como por exemplo: ordenar (pôr em ordem). Explore também os números ordinais: primeiro, segundo,... (1º, 2º...) Atividade 2 Conceitue: O ano pode ser dividido em dois grandes grupos. Indague: Se fôssemos dividir os meses dessas doze fichas em dois grupos, sem alterar a ordem, onde dividiríamos? Separe os dois grupos. Explicando: Quando separamos os dois grupos, quantos meses ficaram em cada grupo? Resposta: Seis. Um grupo de seis meses chama-se Semestre. Explore a palavra semestre = seis meses. Portanto, quantos semestres há em um ano? Resposta: Dois semestres. Nós estamos no 1º ou no 2º semestre de 2018? O mês de outubro está no 1º ou no 2º semestre? Observação: Explore à vontade!

6 Atividade 3 Agora vamos pensar... Se ao invés de separarmos em dois grupos, separássemos aos pares; sem mudar a ordem... Como poderíamos separá-los? Observação: Use os cartõezinhos para isso! Após a separação, pergunte: Quantos pares você formou? Resposta: 6 pares. Constate que 12 meses, dividido de 2 em 2, formaram 6 pares. Observe que nesse instante você, sem falar, mas intencionalmente, estará introduzindo vários conceitos matemáticos como: par/ímpar; divisão; multiplicação... Comente com sua criança: Se semestre são seis meses, dois meses são...? Provavelmente a criança não saberá; sendo assim, faça a relação a seguir: Quando um time de futebol ganha a primeira vez um campeonato, é chamado de campeão, certo? Mas se o time ganhar pela segunda vez, como é chamado? Resposta: Bicampeão. Pois bem, bi significa duas vezes ou dois ; sendo assim, se semestre são seis meses, dois meses é bimestre. Atividade 4 Usando os cartões. Agora vamos separar de 3 em 3. Ou seja, formar grupos de 3 meses. Quantos grupos de 3 meses formamos? Resposta: 4 grupos. Constate: 12 meses, divididos de 3 em 3, darão 4 grupos de 3 meses. Volte ao raciocínio do time... Se um time de futebol, sendo um super time, ganhando três vezes o campeonato, a torcida gritará o quê? Resposta: Tricampeão! Isso! tri significa 3. Bi 2; tri 3. Volte para os cartões e faça a relação... Se seis meses é um semestre, dois meses é um bimestre, três meses será...?

7 Atividade 5 Pesquise no dicionário as palavras: Década: ; Quinquênio: ; Século: ; Milênio:. Onde esses termos são utilizados? Escolha dois termos e escreva suas utilizações abaixo. Explorando mais a atividade Observação: Se você possuir um fichário para usar como memory card, na letra M de matemática, construa com sua criança as definições trabalhadas. Exemplo: Uma semana tem sete dias; Um ano tem doze meses; Meses do ano; Ordenar; Semestre; Trimestre; Bimestre; Quinquênio; Década; Século; Milênio.

8 Atividade 6 Observe a fala de cada criança: Vou viajar durante uma Quinzena... Nem parece, mas já se passou um trimestre. Eu estou estudando as invenções do Século passado. Que legal! Apresente na feira de ciências do próximo semestre. Você já conhece o significado dessas palavras. Responda: 1) Quantas quinzenas há em um mês? 2) Quantos bimestres há em um semestre? 3) Um semestre corresponde à quantos trimestres? 4) Quantos semestres há em um ano? 5) Quantos trimestres há em um ano? 6) Quais meses correspondem ao primeiro bimestre do ano? 7) Quais meses correspondem ao segundo trimestre do ano? 8) Em que semestre do ano fica o mês de outubro? 9) Pesquise em qual século estamos. 10) Quantas décadas há em um século?