Ensino Fundamental 1I Data: / /2015

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1 Estudante: Educador: Patrícia Passos C. Curricular: Matemática 7º Ano/Turma: Ensino Fundamental 1I Data: / /015 01) Jonas está contente com o seu primeiro dia de trabalho. Ele vai ser ascensorista (cabineiro) no Grande Hotel. Observe o painel do elevador e responda: a) Que número indica o andar térreo? b) Quais botões do painel indicam números de andares acima do térreo? c) E quais indicam os andares abaixo do térreo (subsolo)? 0) A tabela mostra dados do desempenho de alguns times no final do Campeonato Brasileiro de Futebol de 010. Fonte: (acessado em 6/1/011). Responda às questões de acordo com as informações do texto e da tabela apresentados. a) Quais os times que apresentaram saldo de gols positivo? E saldo de gols negativos?

2 b) Na tabela, como foram representados os saldos de gols positivos e os saldos de gols negativos? c) Como você representaria o saldo de gols da equipe do Vasco que, nesse campeonato, marcou 4 gols e sofreu 45 gols? d) Observe novamente a tabela. Os times estão relacionados em ordem, da maior para a menor pontuação. A coluna do saldo de gols também está ordenada do maior para o menor valor? Caso não esteja, quais modificações você faria para que essa coluna ficasse ordenada do maior valor para o menor? e) Nesse mesmo campeonato, a equipe do Guarani marcou e sofreu 5 gols. Já a equipe do Goiás marcou 41 gols e sofreu 68. Represente o saldo de gols de cada uma dessas equipes. Qual delas teve o maior saldo de gols? 0) Usando números inteiros positivos ou negativos, indique: a) 8 pontos perdidos por uma equipe em um torneio; b) 6 andares abaixo do térreo; c) um depósito de 550 reais em conta corrente; d) uma altitude de 100 m; e) uma temperatura de 4 ºC acima de zero; f) um saldo de 1 gols a favor; g) uma profundidade de 4000 m.

3 04) Uma equipe de futebol marcou 17 gols e sofreu 0 gols em um torneio. Use números inteiros positivos ou negativos para indicar o saldo dessa equipe. 05) O mar Morto, situado na Palestina, está 95 metros abaixo do nível do mar. Como você indica essa depressão usando números inteiros positivos ou negativos? 06) Use números inteiros positivos e negativos para indicar a altura do monte Aconcágua. 07) Fábio tem um saldo de 00 reais na conta corrente. Qual será o saldo (em números inteiros positivos e negativos), se ele: a) retirar 50 reais? b) depositar 00 reais? c) depositar 100 reais? d) retirar 0 reais? 08)O cheque especial, um serviço oferecido pelos bancos a alguns clientes, permite que estes retirem, dentro de um limite estabelecido, uma quantia superior ao que eles têm depositado em conta. O pai de Luís precisou utilizar o cheque especial para pagar a mensalidade da escola. Veja o extrato bancário do pai de Luís. Analise cada linha deste extrato e complete a tabela com os saldos dos dias 15/, 0/ e 6/. Escreva se cada um desses saldos é positivo ou negativo.

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5 Estudante: 7 Ano/Turma: Educadora: Patrícia Passos C. Curricular: Matemática Questão 1 Atividade - 4 Considere os números racionais representados pelos pontos A e B na reta a seguir. Qual a abscissa do ponto A e B? Questão Determine, em fração e número decimal, a medida do lápis representado a seguir? Questão Represente na reta numérica a imagem geométrica: a) A, de abscissa b) B, de abscissa, 7 c) C, de abscissa Questão O conjunto x / 4 x 6 A é um subconjunto do conjunto dos números inteiros. Nomeie os seus elementos e em seguida responda as questões abaixo. a) Quantos números inteiros negativos há nesse conjunto? b) Quantos números inteiros não positivos há nesse conjunto? c) Quais elementos do conjunto pertencem ao conjunto A?

6 Questão 5 Julgue os itens abaixo em Certos (C) ou Errados (E), corrigindo os errados. a) 5 7 b) c) d) e) N 15 f) Q 6 g) 1 1 h) 0, 5 6 i) 1 1, 5 4 j) k) 1 9 l) N

7 Estudante: Educadora: Patrícia Passos 7 Ano/Turma: C. Curricular: Matemática Questão 1 Copie no caderno e determine o valor das expressões numéricas: a) 8 ( ) t) b) 10 ( ) u) 8 1 c) 5 ( 0 8) ( ) d) 91 ( ) e) 108 (90 60 ) ( ) f) 1 17 (19 4 ) 1 g) 9 10 ( 10 8 ) 9 h) 7 5 ( ) i) ( ) j) 7 ( 8) ( 6 ) l) 4 ( 15 ) 5 ( 10 ) 7 m) 7 7 ( 9 ) ( 10 ) n) 0 ( 1 ) ( 6 ) ( 9 ) o) ( 8 ) ( ) 4 ( ) p) 45 ( 15 ) ( 6 ) 1 ( 7 ) q) 47 7 ( 7 ) 7 ( 9 ) ( 1) r) s) ( 18 ) ( ) 1

8 Estudante: Educador: Patrícia Passos C. Curricular: Matemática 7º Ano/Turma: Ensino Fundamental 1I Data: / /015 1)Complete com o símbolo de pertence ou de não pertence a) 8 N b) 014 N c) -1 d) e) 0 f) 165,74 g) 1 Q h),5 i) 7. j) 4 k) l), Q m) 1 9 n) N

9 )Observe os conjuntos A, B, C, D e E representados em um diagrama de Venn e responda os itens abaixo. a)quais elementos pertencem ao conjunto C? E quais elementos não pertencem a esse conjunto? b)complete os itens escrevendo o símbolo ou de não pertence de acordo com o diagrama abaixo... c)quais conjuntos estão contido em B? d) Complete os itens escrevendo um dos símbolos: ) Escreva os conjuntos a seguir utilizando chaves.

10 4) Complete com os símbolos: a) -1 N b) -1 c) 0 Q d) N Q e),5 f) 4 - g) N h) - l), Q

11 Estudante: Educador: Patrícia Passos C. Curricular: Matemática 7º Ano/Turma: Ensino Fundamental 1I Data: / /015 01) A figura seguinte é uma reta numérica mostrando a posição de dois aviões, A e B, em relação à cidade de São Paulo. Sabendo que cada intervalo corresponde a 50 km, dê a posição desses aviões em relação a São Paulo. Use números inteiros. 0) Suponha que a figura seguinte represente uma rodovia ligando várias cidades de um mesmo estado e que cada intervalo seja uma unidade para medir distâncias. Usando números inteiros, dê a posição, sempre em relação à capital: a) da cidade A d) da cidade D b) da cidade B e) da cidade E c) da cidade C

12 0) De acordo com o exercício anterior, se cada intervalo corresponde a 100 Km, dê a posição das cidades B e C em relação à capital. 04) Ainda de acordo com o exercício, e considerando que cada intervalo corresponde a 100 Km, determine a distância entre as cidades: a) A e C b) A e D c) B e A d) E e B e) B e D f) E e A

13 05) Observe a reta numérica: Responda: a) Qual é a abscissa do ponto R? b) Qual a imagem geométrica do número -1? c) Qual a imagem geométrica do número +4? d) Qual a abscissa do ponto P? 06) Usando intervalos de 1 cm, faça o desenho de uma reta numérica e localize os pontos: a) A, de abscissa + b) R, de abscissa - c) B, de abscissa -6 d) S, de abscissa +7 e) C, de abscissa +4 f) P, de abscissa -1 07) Usando a forma simbólica e a nomeação dos elementos, escreva: a) o conjunto A dos números inteiros maiores que -0. b) o conjunto B dos números inteiros menores que -7. c) o conjunto C dos números inteiros maiores ou iguais a -5 e menores que +. 08) Nomeando os elementos, escreva os seguintes conjuntos dados na forma geométrica: a) Q x / 9 x 6 b) P x / 4 x c) P x / x

14 d) R x / x ) Nomeando os elementos, escreva o conjunto A x / 6 x. A seguir, responda: a) Quantos números inteiros não negativos há nesse conjunto? b) Quantos números inteiros positivos há nesse conjunto? c) Quais elementos do conjunto pertencem ao conjunto A? 10) Escreva na linguagem matemática as sentenças abaixo: a) -7 pertence ao conjunto dos números inteiros negativos. b) -65 não pertence ao conjunto dos números inteiros não-negativos. c) 0 não pertence ao conjunto dos números inteiros não-nulos. d) o conjunto dos números inteiros negativos está contido no conjunto dos números inteiros. e) o conjunto dos números naturais não está contido no conjunto dos números inteiros negativos. f) o conjunto dos números inteiros não-negativos contém o conjunto dos números naturais. g) o conjunto dos números inteiros não-positivo não contém o conjunto dos números naturais não-nulos. 11) Complete com o símbolo de pertence ou de não pertence. a) -8 N b) -1 c) 0 d),5 e) 4 f)

15 1) Complete com ou a) N b) N c) N d) N e) N f) g) N N 1) Faça o desenho de uma reta numérica e localize os pontos: a) A, de abscissa + 5; b) H, de abscissa ; c) Y, de abscissa 1; d) D, de abscissa + ; e) P, de abscissa 0.