CADERNO DE ATIVIDADES. Disciplina: Didátic Tema 05

Transcrição

1 CADERNO DE ATIVIDADES a Disciplina: Didátic ras o d a z li ia c o S s e d a ivid t A o d n a iz n a g r O : Tema 05

2 Tema 05 Organizando Atividades Socializadoras seções Como citar este material: SILVA, Andréia Correa Figueiredo da. Didática: Organizando Atividades Socializadoras. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.

3 Seções

4 Tema 05 Organizando Atividades Socializadoras

5 Introdução ao Estudo da Disciplina Caro(a) aluno(a). Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Curso de Didática Geral, da autora Regina Célia C. Haydt, editora Ática, 2006, Livro-Texto 316. Roteiro de Estudo: Didática Andréia Correa Figueiredo da Silva conteúdosehabilidades Conteúdo Nessa aula você estudará: A importância dos jogos na educação. A organização do trabalho em grupo. O estudo de caso. O estudo do meio. As contribuições de Lev Vygotsky para a educação. 5

6 conteúdosehabilidades Habilidades Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões: Como organizar atividades utilizando procedimentos socializantes? Como utilizar a técnica do estudo de caso? Como utilizar a técnica do estudo do meio? Quais são as principais contribuições de Lev Vygotsky para a educação? 6 leituraobrigatória Organizando atividades socializadoras na sala de aula O senhor... mire e veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam. Verdade maior. É o que a vida me ensinou. Isso que me alegra, montão. Guimarães Rosa (1956) A educação tem um aspecto do processual em sua conjuntura. Quando se fala de educação, pensa-se em transformação. E todas as técnicas de ensino tem a finalidade de provocar transformações no educando. Como diz Guimarães Rosa, o encanto dos homens é que não foram terminados. E ainda, que não são iguais e não permanecem iguais ao longo da vida. O papel da intervenção pedagógica é propiciar ao homem a consciência de sua capacidade criadora. E para criar uma educação transformadora, agora você verá experiências de ensino socializantes. Na última aula você estudou os procedimentos individualizantes de ensino. Agora, você verá como desenvolver técnicas de ensino socializantes e sua fundamentação teórica. Serão abordados a experiência coletiva, jogos, estudo do meio, dramatização, estudos de caso e trabalho em grupo.

7 leituraobrigatória Para falar sobre a importância da socialização na educação, serão discutidos os principais conceitos da teoria de Lev Vygotsky ( ). Vygotsky nasceu na Rússia e faleceu aos 38 anos de idade, entretanto a sua obra foi significativa, principalmente para o campo da educação. Entre os conceitos básicos da teoria histórico-cultural, terá foco maior a sociabilidade humana, no conceito de desenvolvimento real e proximal e nas funções psicológicas superiores. Para Vygotsky o homem é um ser social e a principal função da educação para as crianças é: [...] assegurar seu desenvolvimento, proporcionando-lhe os instrumentos, as técnicas interiores, as operações intelectuais. (COELHO, 2010, p. 31). Na teoria histórico-cultural que ele desenvolveu, a escola tem um papel importante, pois é um lugar no qual ocorre a interação entre professores, a comunidade escolar e os próprios alunos. Por meio da interação e da mediação do adulto, ou de outra criança, o educando pode dar saltos qualitativos no desenvolvimento de conceitos que não atingiria sozinho. É nesse contexto que Vygotsky define a zona de desenvolvimento proximal e a zona de desenvolvimento real. A zona de desenvolvimento real é aquilo que a criança realmente sabe e é capaz de realizar sozinha. A zona de desenvolvimento proximal é aquilo que a criança é capaz de aprender com a intervenção de um par mais capaz. Como explicita Coelho: Na linha das ideias dialéticas das relações entre processos de aprendizagem e de desenvolvimento que analisamos, Vygotsky acrescenta que este último é mais produtivo se a criança é exposta a aprendizagens novas, justamente na zona de desenvolvimento proximal. Nessa zona, e em colaboração com o adulto, a criança poderá facilmente adquirir o que não seria capaz de fazer se fosse deixada a si mesma. (COELHO, 2010, p ). A atividade socializadora é a base da aprendizagem na teoria histórico-cultural, pois o que a criança realiza com ajuda será, mais tarde, capaz de realizar sozinha. A exposição a novos conceitos e novas experiências impulsiona a aprendizagem. Assim, propor situações nas quais os alunos deverão interagir é um dos pontos cruciais da teoria de Vygotsky. O jogo é uma atividade socializadora que mobiliza os alunos em virtude do seu caráter lúdico. Segundo Haydt (2006), enquanto participam de jogos, as crianças trabalham seu lado afetivo, cognitivo e social. Os jogos não devem incentivar a competitividade entre os alunos, mas sim uma convivência sadia. É importante, ainda segundo Haydt (2006), que ao escolher um jogo o professor defina os objetivos que quer atingir, os conteúdos que pretende 7

8 8 leituraobrigatória trabalhar, formule regras, prepare o material que pretenda utilizar, defina claramente as regras do jogo e que, ao final, proponha uma exposição oral, na qual os alunos poderão falar sobre o que aprenderam ou avaliar a atividade. A dramatização é uma opção de atividade socializadora que permite perceber a analisar situações de vida, motivar os alunos e comunicar situações problemáticas. Haydt (2006) define que a dramatização pode ser espontânea ou planejada. Para a dramatização planejada a autora define as seguintes fases de execução: caracterização da situação (definição da situação e dos personagens); representação (fase em que ocorre a dramatização); Discussão (consiste em pensar sobre a atividade que foi desenvolvida). O estudo de caso é uma técnica por meio da qual é apresentado um problema verossímil aos alunos, ao qual os mesmos deverão aplicar conceitos teóricos. O estudo de caso pode ser apresentado individualmente, mas é importante que exista discussão em grupo para socializar e confrontar as hipóteses levantadas para a solução dos problemas. O estudo do meio é uma técnica versátil e motivadora, pois permite que os alunos saiam da sala de aula e interajam com a realidade social. O estudo do meio permite a integração da escola com seu entorno e com diferentes ambientes culturais. Pode consistir em passeios a editoras, fábricas, cinema, supermercado ou ao entorno escolar. A atividade pode consistir, por exemplo, em conhecer o percurso que um dos alunos faz para ir até à escola. É claro que exige preparação, planejamento. A atividade deve ter um objetivo bem definido e propicia a interdisciplinaridade, pois conteúdos de várias disciplinas poderão ser trabalhados. Segundo Haydt (2006), o estudo de meio deve ser planejado, executado, explorado, por meio de apresentações e exibições, e também avaliado. É importante frisar, no entanto, que nem todo estudo de meio deverá estar sujeito às mesmas etapas, pois algumas atividades têm seu valor cultural intrínseco, como por exemplo, assistir uma peça teatral ou um filme, ou ainda uma exposição. E, para finalizar, deve-se pensar sobre a realização de trabalhos de grupo. É preciso frisar que todas as atividades apresentadas aqui são atividades de grupo, mas é importante saber como será a divisão da turma em pequenos grupos para a realização de algumas tarefas. O professor pode sugerir a formação dos grupos ou pode deixar que os alunos escolham, entretanto é importante ressaltar que os grupos podem ser construídos seguindo a ideia de zona de desenvolvimento proximal. Alguns alunos poderão auxiliar outros e favorecer a aprendizagem.

9 leituraobrigatória Nas atividades de grupo cada aluno deverá ter a sua habilidade valorizada, pois cada tipo de atividade valoriza um conhecimento ou habilidade diferente. Existem diferentes técnicas para desenvolvimento de trabalhos em grupo, como: discussão em pequenos grupos, simpósios e seminários. Valorizar o desenvolvimento de técnicas de grupo é de extrema importância para propiciar a mediação e a aprendizagem significativa na escola. linksimportantes Quer saber mais sobre o assunto? Então: Sites Leia na revista Educar Para Crescer o texto sobre a Teoria de Lev Vygotsky. Disponível em: < shtml>. Acesso em: 1 dez Leia o texto da Revista Nova Escola sobre Vygotsky. Disponível em: < Acesso em: 1 dez Leia o texto sobre a formulação de estudos de caso da Escola Nacional de Administração Pública (ENAPE). Disponível em: < id=27&itemid=5>. Acesso em: 1 dez Vídeos Importantes: Acesse o vídeo de Marta Kohl, especialista na teoria de Lev Vygotsky. Disponível em: < Acesso em: 1 dez

10 Acesse o vídeo que vai mostrar a vida e obra de Lev Vygotsky. Disponível em: < Acesso em: 1 dez Assista ao vídeo bem-humorado Convivência. Disponível em: < Acesso em: 1 dez Assista ao vídeo da UNIVESP sobre pensamento e linguagem. Disponível em: < Acesso em 1 de dez agoraéasuavez Instruções: Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamente os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema. 10

11 agoraéasuavez Questão 1: Leia o texto que segue e responda a questão proposta. O ensino, para Vygotsky, deve se antecipar ao que o aluno ainda não sabe nem é capaz de aprender sozinho, porque, na relação entre aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes. É a isso que se refere um de seus principais conceitos, o de zona de desenvolvimento proximal, que seria a distância entre o desenvolvimento real de uma criança e aquilo que ela tem o potencial de aprender potencial que é demonstrado pela capacidade de desenvolver uma competência com a ajuda de um adulto. Em outras palavras, a zona de desenvolvimento proximal é o caminho entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela está perto de conseguir fazer sozinha. Saber identificar essas duas capacidades e trabalhar o percurso de cada aluno entre ambas são as duas principais habilidades que um professor precisa ter, segundo Vygotsky. (Revista Nova Escola online. Disponível em: < revistaescola.abril.com.br/historia/ pratica-pedagogica/lev-vygotskyteorico shtml?page=2>. Acesso em: 1 dez. 2013). Defina o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Questão 2: O estudo do meio é uma atividade integradora e socializante. O melhor conceito pra estudo de meio é: a) É uma atividade que permite aos alunos o contato com o ambiente, por meio de vídeos, para o desenvolvimento de atividades interdisciplinares. b) É uma atividade que privilegia o debate e o trabalho em grupo. c) É uma atividade que permite aos alunos o contato direto com o meio natural e social e o desenvolvimento de atividades interdisciplinares. d) É uma atividade individualizante, por meio da qual os alunos interagem com o meio social e com a natureza. e) Nenhuma das alternativas apresentadas. Questão 3: O jogo é uma atividade socializadora que mobiliza os alunos em virtude do seu caráter lúdico. Segundo Haydt (2006), enquanto participam de jogos, as crianças: a) Trabalham seu lado afetivo, cognitivo e social. Os jogos não devem incentivar a competitividade entre os alunos, mas sim uma convivência sadia. b) Trabalham seu lado afetivo, cognitivo e social. Os jogos devem incentivar a competitividade entre os alunos. c) Trabalham a afetividade dos alunos e são tarefas que devem ser utilizadas apenas em momentos lúdicos. d) Trabalham a memorização de novos conceitos e devem incentivar o lado cognitivo nos alunos. e) Nenhuma das alternativas apresentadas. 11

12 AGORAÉaSUAVEZ Questão 4: Vygotsky desenvolveu uma teoria que tem como conceitos básicos a sociabilidade humana, o desenvolvimento real e proximal e as funções psicológicas superiores. Essa teoria foi denominada como: a) Teoria Construtivista. b) Teoria Histórico-Cultural. c) Teoria Psicogenética. d) Teoria Epistemológica. e) Teoria da Gestalt. Questão 5: Entre as técnicas socializadoras, que privilegiam a interação entre os alunos, é possível destacar as seguintes: a) Atividade em Grupo, Estudo do Meio e Aula Expositiva. b) Atividade em Grupo, Estudo Dirigido e Estudo de Casos. c) Atividade em Grupo, Aula Expositiva e Estudo Dirigido. d) Estudo do Meio, Aula Expositiva e Estudo de Casos. e) Estudo do Meio, Estudo de Casos e Dramatização. Questão 6: Leia o caso apresentado e responda a questão proposta. Aline é uma professora experiente, formada em Geografia e Pedagogia e atua como professora do ensino fundamental em uma turma de alfabetização. Aline está se sentindo frustrada, pois avalia que sua atividade com crianças está rotineira. Ela utiliza o mesmo planejamento que fez há dois anos; e gostaria de realizar atividades interativas e motivadoras com seus alunos. Apresente no mínimo duas estratégias e ensino que a professora Aline pode realizar com seus alunos para uma prática pedagógica interativa e motivadora. Questão 7: O estudo de caso tem como finalidade a proposição de uma situação verossímil para que os alunos analisem. Escreva um pequeno texto propondo um estudo de caso para seus alunos. Defina a faixa etária dos mesmos e os conteúdos que serão abordados. Defina também quais serão as etapas para a execução do mesmo. Questão 8: Entre as atividades socializadoras está a dramatização. Escreva um pequeno texto definindo o conceito de dramatização na escola. 12

13 AGORAÉaSUAVEZ Questão 9: O jogo é uma atividade socializadora que mobiliza os alunos em virtude do seu caráter lúdico. Segundo Haydt (2006), enquanto participam de jogos, as crianças trabalham seu lado afetivo, cognitivo e social. Liste as etapas que o professor deverá seguir quando for planejar uma atividade utilizando o jogo. Questão 10: Leia o caso a seguir e responda a questão proposta. A turma de BII é formada por adolescentes muito competitivos. Para eles, o que importa são as notas. Os professores de Língua Portuguesa, Educação Física e História do Brasil perceberam essa motivação na turma e ficaram muito preocupados. Eles temem que a competitividade excessiva prejudique a aprendizagem dos alunos e crie problemas afetivos e de sociabilidade. Quais seriam os procedimentos possíveis para que esses professores solucionassem ou amenizassem esse problema? finalizando Nesta aula você aprendeu sobre a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky e o seu enfoque interativo. Aprendeu também o que é zona de desenvolvimento proximal e a importância da mediação pedagógica e do trabalho em grupo, por meio do qual os alunos têm a possibilidade de aprender com seus colegas, solucionar problemas e interagir com o meio social. Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos! 13

14 referências HAYYDT, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. Editora Ática p , COELHO, Edgar Pereira (org.); IVIC, Ivan. Lev Semionovich Vygotsky. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, p.: il. (Coleção Educadores). MARCOZZI, Alayde Madeira; et al. Ensinando a criança. Editora Ao livro técnico, glossário Mediação: intervenção pedagógica para propiciar a aprendizagem. Zona de Desenvolvimento Real: são os conhecimentos reais dos educandos, ou seja, aquilo que já aprenderam. Zona de Desenvolvimento Proximal: são os conhecimentos potenciais dos alunos, ou seja, aquilo que estão aptos a aprender. Simpósio: conferência, diálogo em torno de um tema que é apresentado e discutido em grupo. Seminário: apresentação de um tema por um grupo de alunos, propiciando debates e discussão. 14

15 gabarito Questão 1 Resposta: A zona de desenvolvimento proximal é o caminho entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela está perto de conseguir fazer sozinha. Questão 2 Resposta: Alternativa C. O estudo do meio pressupõe um momento de interação com o meio ambiente de forma direta e participativa. Questão 3 Resposta: Alternativa A. O jogo é uma atividade socializadora que mobiliza os alunos em virtude do seu caráter lúdico. Segundo Haydt (2006), enquanto participam de jogos, as crianças trabalham seu lado afetivo, cognitivo e social. Os jogos não devem incentivar a competitividade entre os alunos, mas sim uma convivência sadia. Questão 4 Resposta: Alternativa B. Vygotsky desenvolveu uma teoria conhecida como histórico-cultural. Entre os conceitos básicos da teoria histórico-cultural, tem foco maior a sociabilidade humana, no conceito de desenvolvimento real e proximal e nas funções psicológicas superiores. Para Vygotsky o homem é um ser social e a principal função da educação para as crianças é: [...] assegurar seu desenvolvimento, proporcionando-lhe os instrumentos, as técnicas interiores, as operações intelectuais. (COELHO, 2010, p. 31). 15

16 16 gabarito Questão 5 Resposta: Alternativa E. Todas as atividades elencadas são consideradas atividades socializadoras, pois têm primordialmente cunho grupal. Questão 6 Resposta: Você pode planejar a atividade propondo: estudo de caso, estudo de meio, dramatização ou jogos. Questão 7 Resposta: Resposta aberta, respeitando a seguinte definição: O estudo de caso é uma técnica por meio da qual é apresentado um problema verossímil aos alunos, na qual os mesmos deverão aplicar conceitos teóricos. O estudo de caso pode ser apresentado individualmente, mas é importante que exista discussão em grupo para socializar e confrontar as hipóteses levantadas para a solução dos problemas. Questão 8 Resposta: A dramatização é uma opção de atividade socializadora que permite perceber a analisar situações de vida, motivar os alunos e comunicar situações problemáticas. Haydt (2006) define que a dramatização pode ser espontânea ou planejada. Para a dramatização planejada a autora define as seguintes fases de execução: caracterização da situação (definição da situação e dos personagens); representação (fase em que ocorre a dramatização); Discussão (consiste em pensar sobre a atividade que foi desenvolvida). Questão 9 Resposta: É importante, ainda segundo Haydt (2006), que ao escolher um jogo o professor defina os objetivos que quer atingir, os conteúdos que pretende trabalhar, formule regras, prepare o material que pretenda utilizar, defina claramente as regras do jogo e que, ao final, proponha uma exposição oral, na qual os alunos poderão falar sobre o que aprenderam ou avaliar a atividade. Questão 10 Resposta: Resposta aberta. Os alunos poderão solucionar a situação problema utilizando diferentes técnicas socializadoras como: dramatização, estudo do meio, trabalho em grupo, jogos.

17

18