ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS SOBRE O CONTEÚDO MULTIMÍDIA

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Aurélio Bicalho Mangueira
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2 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS SOBRE O CONTEÚDO MULTIMÍDIA Conteúdo Multimídia Metrologia para controle de qualidade, medição do diâmetro de moedas com paquímetro 1. Objeto educacional digital: Metrologia para controle de qualidade, medição do diâmetro de moedas com paquímetro Categoria: experimento Tema: medição do diâmetro de moedas com paquímetro Descrição: Objeto Digital que apresenta a utilização da metrologia como meio de controle de qualidade. Serão realizadas mensurações, com um paquímetro, do diâmetro de uma amostra contendo vinte moedas de um real. O valor médio e o desvio padrão serão comparados com as medidas padrão estipuladas pelo Banco Central. Conteúdos trabalhados: Controle de qualidade; Análise de dados; Valor médio; Desvio padrão; Precisão; Exatidão. Justificativa: Permitir ao aluno conhecer o processo de produção de moedas de um real pela Casa da Moeda Brasileira, e também realizar um processo de controle de qualidade das moedas produzidas através da medição dos diâmetros com o paquímetro de uma amostragem de vinte moedas. Objetivos: Possibilitar ao aluno: Conhecer o processo de produção de moedas no Brasil; Compreender o rígido controle das características das moedas produzidas; Utilizar um paquímetro virtual; Calcular valor médio e desvio padrão; Comparar resultados de medições com padrões estabelecidos; Realizar análise de dados.

3 1.1 Sugestões de uso coletivo Etapa 1: Você pode iniciar questionando se alguém já teve problemas com as moedas nas máquinas de autoatendimento, o que aconteceu e como eles explicam o fato. Nessa etapa é importante que os alunos discutam, instigue-os a participar. Questione também se as moedas devem ser produzidas segundo um padrão estabelecido e se eles sabem como as moedas são fabricadas no Brasil. Etapa 2: Peça então que os alunos façam o item 1 do objeto digital. Após isso refaça o questionamento do que pode ter acontecido com a moeda que não foi aceita pela máquina de autoatendimento. Questione também como poderíamos ter certeza do problema. Nessa etapa é importante que os alunos discutam, instigue-os a participar. Etapa 3: Após a discussão peça que eles terminem de usar o objeto digital, realizando todas as atividades propostas. Etapa 4: Em sequência discuta com os alunos a importância do controle de qualidade. Discuta também a função do INMETRO e os códigos de certificação de produtos. Nessa etapa é importante que os alunos discutam, instigue-os a participar. ALUNOS EM AÇÃO Caso a escola possua um laboratório você pode inicialmente introduzir o questionamento apresentado na Etapa 1 acima e, solicitar que os alunos determinem as massas, diâmetros e volumes de uma amostragem composta de moedas de 1 real. Seria muito interessante se essa amostragem contivesse algumas moedas rejeitadas pelas máquinas de autoatendimento. Os alunos devem escolher os processos de medição e apresentar os resultados obtidos para a classe. Após isso peça que eles façam todas as atividades do objeto digital. Ao final discuta com a classe os questionamentos sugeridos na Etapa 4 acima. 3

4 1.2 Sugestões de uso individual pelo aluno Opção 1: Você pode solicitar que os alunos realizem as atividades do objeto digital em casa ou no laboratório do colégio. Oriente-os a explorá-lo individualmente e esclareça possíveis dúvidas com relação ao assunto estudado. Após isso discuta com a classe a importância do controle de qualidade e a certificação de produtos. Opção 2: Em aula passe o vídeo da produção de moedas pela Casa da Moeda Brasileira e discuta o rigor no controle de qualidade da produção. Discuta com os alunos a importância e necessidade desse rigor. Peça então que os alunos realizem todas as atividades da hipermídia em casa ou no laboratório individualmente. Após isso discuta com os alunos os processos de certificação de qualidade de produtos e sua importância nos dias de hoje. 1.3 Para ampliar o estudo Após o trabalho com o objeto educacional digital, você pode complementar o estudo de seus alunos com outras fontes. Eis algumas referências: PARA LER O dinheiro brasileiro desde a criação do Banco Central do Brasil, Congresso Nacional. Senado Federal, Banco Central do Brasil. Ed Senado Federal Introdução à Manufatura. Michael Fitzpatrick. AMGH Ed. Ltda Medidas e representação gráfica. SENAI-SP Editora Controle da qualidade: as ferramentas essenciais. Robson Seleme e Humberto Stadler. Ed. IBPEX PARA ASSISTIR Como o dinheiro é fabricado no Brasil. Disponível em Acesso em 23/11/2016. A HISTÓRIA DO DINHEIRO BRASILEIRO. Disponível em Acesso em 23/11/2016. AULA DE PAQUIMETRO com Robson Mello. Disponível em Acesso em 23/11/

5 PARA NAVEGAR Acessos em: 23/11/2016 Casa da Moeda Brasileira - Starrett precisão, qualidade e inovação - INMETRO, Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia - Sociedade Brasileira de Metrologia - 5

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