PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS EDU 1500 FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA PROFESSORA LYGIANNE BATISTA VIEIRA

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1 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS EDU 1500 FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA PROFESSORA LYGIANNE BATISTA VIEIRA SUGESTÃO DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR A MULTIPLICAÇÃO NAS SÉRIES INICIAIS: 1) JOGO DE BOLICHE Confecção do material Façam assim: - Material necessário: 10 garrafas Pet, uma bola e uma tabela. - Escolha o número de participantes: Grupos de 5 alunos. - Como preparar a brincadeira: Inicialmente, decida o valor das garrafas que devem ter o mesmo valor; Depois, arrumem as garrafas de modo que elas fiquem com uma pequena distância uma da outra. Como jogar: A bola deverá ser jogada uma vez por rodada; A cada rodada, o jogador anota os pontos que fez na tabela e calcula o total; O jogador que não conseguir derrubar nenhuma garrafa deverá registrar o número 0; Depois de quatro partidas, cada jogador deverá somar seus pontos para ver quem fez mais pontos; O jogador que tiver o maior número de pontos vence o jogo. Explorando as ideias do jogo Professor, peça aos alunos para completar a tabela de acordo com cada jogada: TABELA DO JOGO Partidas Quantidade de garrafas derrubadas Valor de cada garrafa Somando Total de pontos 1ª partida 2ª partida 3ª partida

2 4ª partida 1. Analise a tabela de seus colegas do grupo, e responda: a) Quem venceu o jogo? b) Qual foi a quantidade de pontos que você conseguiu juntar? c) Quem fez menos pontos? Quantos pontos a menos que o vencedor? 2. Lucas, Diego, Gabriel, Amanda e Maria Júlia estavam jogando boliche. Cada garrafa valia 4 pontos.veja como ficou a 1ª partida: Lucas derrubou 4 garrafas; Diego derrubou 2 garrafas a mais que Lucas; Gabriel fez 4 pontos a menos que Diego; Amanda fez 24 pontos; Maria Júlia fez a maior quantidade de pontos do jogo. Agora, calcule a pontuação de cada jogador na 1ª partida. Anote seus cálculos para mostrar como você pensou: Lucas: Diego: Gabriel: Amanda: Maria Júlia:

3 b) Monte e pinte no gráfico, a pontuação que cada criança conseguiu. 3. Desenhe quantas garrafas Maria Júlia precisaria derrubar para fazer 36 pontos: 4. Pedro um jogador de outro grupo teve bastante sorte e derrubou todas as garrafas em cada uma das partidas. Use a adição e a multiplicação para calcular os pontos que ele fez e registre no quadro abaixo: 2) BINGO DA MULTIPLICAÇÃO Materiais necessários: - Cartelas vazias; - Fichas com as contas de multiplicação; - Uma caixa para colocar as fichas que serão sorteadas.

4 Como jogar: - Entregue uma cartela já preenchida ou uma cartela em branco para os alunos preencherem conforme sua sugestão; - Coloque as fichas com as multiplicações dentro da caixa; - Sorteie as fichas uma a uma, a cada ficha sorteada os jogadores deverão marcar o resultado correspondente à multiplicação sorteada; - Ganha o jogo quem gritar BINGO primeiro. - Professor, é importante que você confira as respostas do ganhador para verificar se todas estão corretas. Modelo de cartelas para o jogo:

5 3) Classificação da multiplicação: Exemplos exercícios de Proporcionalidade: 1) Joana vai comprar três caixas de paçoca. Uma caixa custa R$ 12 reais. Quantos reais Joana gastará para comprar as paçocas? 2) Na farmácia havia a seguinte oferta: leve 3 sabonetes e pague R$ 2,00. Márcia levou uma dúzia de sabonetes, quanto ela pagou? 3) Sandra pagou R$ 24,00 na compra de pacotes de meias que custavam R$ 4,00 cada um. Quantos pacotes de meias ela comprou? 4) Sandra pagou R$ 12,00 por 4 pacotes de balas. Quanto custou cada? Exemplos de exercícios de organização retangular: 1) No anfiteatro de minha escola, as cadeiras estão dispostas em 8 fileiras e 9 colunas. Quantos lugares há no anfiteatro? 2) Em um auditório há 64 cadeiras. Elas estão dispostas em 8 fileiras. Quantas são as colunas?

6 Exemplos de exercícios de combinatória: 1) Para fazer vitamina tenho 6 tipos de frutas e posso bater com água, leite ou laranja. Para cada vitamina usarei uma fruta e um tipo de líquido. Quantos sabores de vitaminas diferentes eu posso fazer? 2) Numa festa foi possível formar 35 pares diferentes para dançar. Se havia 5 rapazes e todos os presentes dançaram, quantas moças estavam a festa?

7 SUGESTÃO DE JOGOS PARA EXPLORAR AS OPERAÇÕES: 1. JOGO: AVANÇANDO COM O RESTO 1. Exemplo de tabuleiro do jogo AVANÇANDO COM O RESTO para explorar múltiplos de 2,3 e 5.

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9 2. JOGO: DOMINÓ PARA EXPLORAR CONCEITOS MATEMÁTICOS

10 3. JOGO DA VELHA

11 4. JOGO: PAPA TODAS

12 5. BOLICHE EDUCAÇÃO INFANTIL

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14 6. BOLICHE DAS CORES Podem explorar as cores, quantidades e coordenação motora na pré-escola.

15 7. BOLICHE DA SOMA

16 8. SUDOKU 9. TRIÂNGULO MÁGICO

17 10. ZIGUEZAGUEANDO COM O NÚMEROS