Programação da 3ª Etapa. Maternal II Educação Infantil. Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica do Maternal II E.I.

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1 Programação da 3ª Etapa Maternal II Educação Infantil A RAZÃO E A SABEDORIA FALAM. O ERRO E A IGNORÂNCIA GRITAM. Sto. Agostinho Este documento com a Programação da 3ª Etapa tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos. Leiam-no com frequência e verifiquem, através das habilidades propostas, como o conhecimento está sendo apreendido por eles. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e ao desenvolvimento de habilidades específicas de áreas do conhecimento e da construção de valores e hábitos necessários à formação de nossos alunos. Contamos com essa parceria, para realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica do Maternal II E.I.

2 Competências e habilidades socioemocionais Formação de competências e habilidades socioemocionais Habilidades trabalhadas no Maternal: respeito, colaboração, autocuidado e curiosidade. Habilidade: Respeito: tratar a pessoa com atenção, deferência e consideração. Evidências: Interage com o outro e ou objetos, respeitando sua forma de expressão e usando estratégias para compreender e favorecer a harmonia. Compreende a importância das regras para uma boa convivência em grupo. Demonstra cuidado com o ambiente. Habilidade: Curiosidade: ver, ouvir, experimentar ou aprender sobre algo novo, original, pouco conhecido ou do qual nada se conhece. Evidências: Explora objetos e/ou formula questionamentos e observações. Habilidade: Colaboração: tratar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa. Evidências: Auxilia nas tarefas coletivas da sala guardando os brinquedos, organizando as cadeiras, mantendo a sala limpa. Auxilia quem necessita de ajuda, abrindo uma embalagem, entregando ou devolvendo objetos, cuidando de quem se machucou. Habilidade: Autocuidado: zelar pela manutenção da sua vida, saúde e bem-estar. Evidências: Cuida do próprio corpo ao brincar. Respeita o corpo do colega. Mantém os hábitos de higiene: lavar as mãos, escovar os dentes, tomar banho etc. 3 Habilidade: Autocuidado: zelar pela manutenção de sua vida, saúde e bem-estar. Evidências: Apresenta iniciativa de cuidar do próprio corpo, ao fazer a higiene pessoal e aprendendo a se deslocar com segurança. Relaciona consigo, com o outro e com o ambiente de forma segura e buscando estratégias para superar os desafios. Habilidade: Curiosidade: ver, ouvir, experimentar ou aprender sobre algo novo, original, pouco conhecido ou do qual nada se conhece. Evidência: Explora objetos e/ou formula questionamentos e faz observações acerca do mundo natural e social. 2

3 Tema transversal 2017: A CULTURA PARA A PAZ Eventos /Datas comemorativas: 28 de agosto a 1º de setembro Bienal de Artes Semana da paz na escola/hora Cívica 9 a 11 de outubro Comemoração da semana da Criança. 18 de novembro Sábado letivo Feira de Ciências 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem oral/escrita Habilidades H2. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade social e interativa. H3. Compreender que a linguagem é uma atividade interativa, em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. H4. Conhecer os usos e as funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania. H5. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números). H6. Perceber que alguns sinais gráficos têm nome. H7. Reconhecer seu nome, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano. H8. Desenvolver a consciência fonológica, percebendo as rimas em jogos verbais. H9. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. H10. Identificar alguns aspectos que compõem uma narrativa. H11. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gênero do discurso oral. H13. Adequar a fala ao gênero do discurso oral. H14. Relacionar elementos não verbais às situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação. H15. Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. H16. Relatar experiências e narrar fatos. Atividades: Roda de histórias: leitura de variados títulos da literatura infantil. Roda de conversa com propostas variadas, finais de semana, temas e projetos, músicas, parlendas e poesias, quadro de responsabilidade. Manuseio de livros, revistas e gibis, fichas de nomes e letras móveis. Organização da rotina com o uso de imagens e outros recursos. Contar histórias com livros, dedoches e fantoches. Reconto coletivo de histórias. Estímulo à expressão de sentimentos e necessidades em diversas situações do cotidiano escolar. Leitura de imagens. Conhecer as regras da escola e as palavras que demonstram boas maneiras. Continuidade da construção dos combinados da sala. Vivência de músicas, poesias e parlendas variadas. Continuar o processo da construção da identidade e do vínculo do grupo. Registro de combinados com a turma (professora como escriba). Desenho livre e dirigido com uso de diferentes materiais e suportes. Reconhecer e nomear objetos do cotidiano. 4

5 Livros de Literatura da Etapa: A história do tatu Jackie Robb e Berny Stringle. Um amor de confusão Dulce Rangel Ed. Moderna. Picote e o carro de papel Mário Vale Ed: RhJ. A centopeia agitada Danilo Aroeira e Dilea Pires Ed. Guemanisse. Uma surpresa para o papai Nair de Medeiros Barbosa FTD. Os 3 porquinhos - Ingrid Biesemeyer Bellinghausen DCL. Parlendas: Serra, serra, serrador Uni Duni Tê Salada, saladinha Músicas: De abóbora faz melão Ai bota aqui o seu pezinho Periquito Maracanã Músicas natalinas. Poesia: O pato - Vinícius de Moraes Projetos: Sacola de Músicas: Que som é esse? Sacola da fruta Conhecendo o nosso corpo Caixa da Língua Solta Brincadeiras combinadas: Dia do trânsito Cabelo e roupa maluca Supermercado Dica cultural: Passeio na Praça da Assembleia, com o objetivo de explorar os espaços, brinquedos e interagir com a família e o meio social. Aproveitar também para a leitura de um bom livro escolhido pela criança. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Habilidades H1. Identificar posição/localização de objetos/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais: dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, em cima/embaixo. H2. Localizar objetos/pessoa, observando as relações espaciais. H3. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. H4. Identificar figuras geométricas planas (quadrado, triângulo e círculo), relacionando-as com objetos familiares. H6. Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à sua rotina. H7. Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã) para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade (dia e noite). H8. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. H9. Classificar objetos com base nos atributos cor e tamanho. H10. Organizar até três objetos, usando critérios diferentes como atributos para seriação. H12. Conhecer os números no contexto diário. H13. Utilizar as terminologias muito/ pouco, mais/menos, ao comparar quantidades. Atividades Recitação da sequência numérica em variadas situações. Trabalho com o calendário semanal (aulas especializadas). Conhecer o calendário mensal por meio de atividades significativas. Boliche (trabalhar cores e números). Exploração de objetos e classificação, de acordo com as características cor, forma, textura e peso. Exploração das frutas trazidas pelas crianças. Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo), por meio de brincadeiras e jogos cantados. Jogos (memória e quebra-cabeça). Observação em cenas ou gravuras de cores e algumas noções matemáticas. Receitas (trabalho com quantidade, cores, tamanho, etc.). Organização dos brinquedos, de acordo com suas características. Exploração do tempo na rotina diária (agora, antes, depois). Exploração de livros de literatura que envolvam as formas geométricas, cores e números. Atividades e jogos com a caixa de blocos lógicos. Atividades para classificação: tampinhas, brinquedos da sala, cores, tamanhos, formas geométricas. Observação em cenas ou gravuras de cores e algumas noções matemáticas. Manipulação com massinha (desenvolvimento de noção tridimensional). 6

7 Manipulação de brinquedos de construção (lego, toquinhos etc.) Bingo das cores e formas geométricas. Empilhamento de diferentes objetos. Resolução de problemas do cotidiano. Dica cultural Reunir com a família e confeccionar um dominó: recortar quadrados de tecidos de cores e estampas diferentes (dois de cada). Unir dois quadrados de tecidos diferentes, colocando-os sobre o papel-cartão para dar firmeza ao jogo. Não precisa de muitas peças, apenas o suficiente para classificar as cores e estampas. As peças podem ser grandes. 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Habilidades: H1. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser e de viver. H2. Reconhecer e identificar grupos sociais (família, escola e outros). H3. Relacionar-se positivamente com os colegas. H5. Reconhecer-se pelo nome na relação com os colegas e professores. H6. Reconhecer a importância das regras de convivência para uma vida em sociedade e o convívio harmonioso. H8. Fazer uso de regras e convívio, a partir da experimentação de jogos e brincadeiras. H11. Conhecer o hino do Colégio. H12. Observar paisagens, nomeando suas características. H13. Localizar-se e interagir nos espaços da escola. H14. Compreender a importância de se preservar o meio ambiente. H17. Observar animais que fazem parte de sua vivência, nomeando-os e classificando-os de acordo com suas características e habitat. H18. Valorizar a vida dos animais, conhecendo os cuidados básicos que se deve ter com eles. H19. Compreender a importância da conservação e do uso racional de objetos individuais e/ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel). H27. Vivenciar texturas, por experiência sensorial, diferenciando-as a partir de experimentações. H29. Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais. H30. Conhecer as partes do corpo humano, nomeando-as. H34. Reconhecer a importância dos cuidados com o próprio corpo. Projeto: Sacola de frutas Atividades Rodas temáticas: (escolha de um tema para ser discutido com a turma). Continuidade com o trabalho das regras da turma. Realizar experiências com materiais diversos, promovendo a experiência tátil. Experimentos com os sentidos (leitura de imagens, trabalho com sons, brincadeiras que estimulem o sistema sensorial, bingo sonoro, mia gato). Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro ainda que com orientação, conhecer as regras). Brincadeiras combinadas (Dia do trânsito, Cabelo e roupa maluca, Supermercado). Exploração dos ambientes da escola. Reconhecimento dos funcionários da escola. Continuação das atitudes de boas maneiras ao cumprimentar e se despedir das pessoas. 8

9 Início do trabalho com o projeto Sacola de frutas, para incentivar uma alimentação saudável. Continuação do projeto Como semear a paz em nosso mundo. Confecção de um mural com o significado da palavra paz para as crianças. Construção de combinados para a turma, de acordo com o tema paz. Trabalhar com o livro De volta para casa. Evidenciar a paz com os animais, habitat e meio ambiente. Confecção do cartaz com o tema: A paz na escola. Leitura do livro: Um mundinho de paz. Semana da paz (O que podemos fazer para alcançar a paz e não a violência?). Pesquisa com as famílias sobre o tema. Estímulo ao uso consciente dos recursos naturais, evitando desperdício. Circuito de sensações com materiais diversos. Roda de conversa sobre direitos e deveres/causas e consequências para com o meio ambiente. Reaproveitar materiais (sucatas) para confecção de brinquedos. Construção do boneco da turma. Dica cultural Reúna a família e, juntos, façam uma visita ao aquário Mundo das águas, com o objetivo de conhecer novas espécies, explorar espaços e objetos, além de interagir com o mundo. 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Habilidades Aperfeiçoar os gestos relacionados com a preensão, o encaixe, o traçado no desenho e o lançamento, por meio de experimentação e das habilidades manuais. Socializar-se por meio dos jogos e das brincadeiras que envolvam o movimento. Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, ao andar para frente, para trás, na ponta dos pés, arrastando e engatinhando, pulando com os dois pés. Reconhecer, nomear e representar algumas partes do corpo. Explorar e utilizar movimentos manuais, como amassar, preensar, rasgar e embolar. Adquirir gradativamente habilidades motoras. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Explorar possibilidades corporais na interação com o meio e com objetos. Uso do espelho para construção e consciência gradativa da própria imagem. Atividades Trabalho com a consciência corporal, eu e o outro (observação no espelho, pintura com os pés e corpo, músicas, mímicas, imitações, registros do esquema corporal). Músicas e brincadeiras de comando que exploram diferentes posições: pulguinha, macaco disse, estátua, morto vivo. Circuito com materiais diversos (cadeiras, bancos, obstáculos de espuma, bambolês, túnel de tecido, corda e bola). Brincadeiras: panobol, arremessos, rola bola, paraquedas, dona onça, chicotinho queimado. Brincadeiras com bolas de meia e balão. Brincadeiras de rolamento, força, velocidade e equilíbrio. Manuseio de materiais com diversas texturas. Brincar de criar formas através da sombra. Trabalho com movimentos manuais (rasgar, embolar, picar com a ponta dos dedos, modelar, jogos de encaixe). Trabalho com desenho: com interferência e livre, nas posições vertical, horizontal, deitado, assentado e em suportes variados. Dica cultural Promova caminhadas com a família em parques ou locais onde as crianças poderão subir e escalar brinquedos, estimulando a motricidade, enrijecendo o tônus muscular e estimulando a superação de alguns desafios motores. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Habilidades Apreciar e produzir arte através das experiências sensoriais e das obras de artistas plásticos. Explorar materiais diversos em suas formas e texturas. Apreciar as próprias produções e as dos colegas, por meio da observação. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características e possibilidades de manuseio. Ampliar a capacidade de ler e relatar imagens: gravuras, fotos, colagens e desenhos diversos. Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. Conhecer e valorizar a produção artística como objeto do conhecimento. Experimentar misturas de cores e materiais, além de ter contato com diferentes texturas. Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Explorar diferentes movimentos, produzindo marcas gráficas pessoais. Atividades: Sequência de atividades que exploram os sentidos. Circuito das sensações com materiais diversos. Apreciação e oportunidade de fazer comentários das exposições e murais que existem na escola. Exposição das obras artísticas produzidas pelas crianças. Pinturas com variados materiais e suportes, de forma livre e com intervenção. Manipulação e exploração de materiais variados (lixas, buchas, tecidos e papéis diversos, areia, argila, terra etc.) com texturas, formas e espessuras variadas para criar diferentes produções. Complementação da figura humana. Desenhos em suportes variados: parede, chão, caixas etc. Rasgadura, colagem, modelagem, com propostas diferentes. Exploração de livros, gravuras e imagens em fontes diversificadas. Dica cultural: Visitar a Bienal de Artes do Colégio e também outras exposições de Artes que surgirem na cidade, principalmente perto do Dia das Crianças, pois muitos eventos são realizados em homenagem às crianças. 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Objetos de aprendizagem: Dança Jogos Ginástica Lutas Habilidades: Descobrir características e propriedades dos objetos. Conhecer o próprio corpo. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, desenvolvendo habilidades motoras: rolar para frente, correr e saltar com os dois pés, saltar com um pé, equilibrar-se, escalar, dentre outros. Organizar-se: saber a hora de ouvir e falar, sentar na roda, cumprir regras, respeitar os colegas, dentre outros. Vivenciar o jogo simbólico, interagindo com outros colegas. Vivenciar a dança através de brinquedos cantados. Vivenciar vários ritmos musicais. Atividades: Brincadeiras com os colegas. Brincadeiras com os objetos. Vivências com os movimentos corporais. Dicas: Beber bastante líquido, principalmente devido à baixa umidade. Brincar em ambientes seguros e adequados, procurando aprender a andar de velotrol e /ou bicicleta, jogar bola, pular amarelinha, escalar, dentre outros. 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos C1. Altura C1. Duração C2. Caráter expressivo C4. Apreciação musical Habilidades C1. H5. Distinguir os sons entre grave (grosso) e agudo (fino). C1. H7. Realizar padrões escalares e outros, utilizando a voz e os instrumentos musicais. C1. H10. Realizar variadas intensidades sob regência. C1. H11. Identificar elementos rítmicos regulares e/ou irregulares. C1. H16. Identificar variações de andamento presentes nas peças apreciadas e/ou executadas. C1. H17. Criar peças musicais, utilizando-se de sons regulares e irregulares. C1. H19. Realizar o pulso. C2. H25. Identificar manifestações artísticas da cultura local. C4. H30. Apreciar e reconhecer as tradições e vivência do folclore musical brasileiro, para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical. Formação Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, é necessário que todos aprendam a ouvir os sons ao redor e ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio som. Em comunhão com o trabalho sonoro, o ouvir, é necessário que se respeite o silêncio como parte integrante da música e do nosso dia a dia. Projeto A música mineira e seus expoentes em variados estilos musicais. Dica cultural Assistir a um espetáculo musical infantil. Uma sugestão é este citado abaixo. É um grupo de dança mineiro, em parceria com um músico mineiro. No sites encontram-se muitos outros espetáculos. Boa diversão! Espetáculo: Sarandeiros e Chico Lobo Gerais de Minas 10 anos ( 13