PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA MATERNAL 2 ANOS

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1 Programação da 2ª Etapa Maternal 2 Educação Infantil PR MANTENHAMOS NOSSOS OLHOS FIXOS NO SENHOR, QUE NOS GUIA, E NÃO OLHEMOS PARA TRÁS. Sto. Agostinho OGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA Prezados Pais: É com a família e com a escola que a criança cresce, desperta a sua curiosidade e o desejo de aprender. Quanto melhor a parceria entre ambas, mais positivos e significativos serão os resultados na formação e na aprendizagem dela. Este documento com a Programação da 2ª Etapa tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos. Leiam-no com frequência e verifiquem, através das habilidades propostas, como o conhecimento está sendo apreendido por eles. Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica 1

2 Formação de competências e habilidades socioemocionais Competência: Relacionamento interpessoal: estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe, numa relação transparente, cooperativa e dialógica. Acolhimento: demonstrar atenção, consideração, hospitalidade e proteção em relação ao outro. Colaboração: trabalhar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa. Evidências: Tratar o outro com cortesia e polidez. Tratar o outro com amabilidade e bondade. Auxiliar quem precisa de ajuda. Cooperar na organização e cuidado com os ambientes. Habilidade: Colaboração: trabalhar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa. Evidências: Auxiliar quem precisa de ajuda. Cooperar na organização e cuidado com os ambientes. Tema Transversal 2015: Ano Internacional da Luz Eventos /Datas comemorativas: 16 de maio Sábado letivo Comemoração do Dia das Mães para a Educação Infantil ao 1º Ano do Ensino Fundamental. 13 de junho Festa Junina Sábado letivo para a Educação Infantil até a 3ª Série do Ensino Médio. 22 de agosto Sábado letivo Comemoração do Dia dos Pais para a Educação Infantil ao 1º Ano do Ensino Fundamental. 2

3 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação. Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos, e números). Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos. Reconhecer a importância do domínio da Língua Portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base título e imagens. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação. Atividades: Roda de conversa sobre o trabalho Língua solta. Estímulo à expressão oral através do Cd Musical que fará um rodízio pela casa de todas as crianças. Exploração da Sacola de Músicas. Roda de histórias: leitura e encenação de títulos da literatura infantil. Roda de conversa sobre o final de semana e outros temas. Contação de histórias com dedoches e fantoches. Reconto coletivo de histórias e das aulas especializadas, tendo a professora como escriba. Estímulo à expressão de sentimentos e necessidades em diversas situações do cotidiano escolar. 3

4 Praticar as regras de convivência da escola e as palavras que demonstram boas maneiras. Continuar a construção e o respeito aos combinados da sala. Roda de músicas, parlendas e poesias. Memorização de músicas para a Festa Junina e para o Dia dos Pais. Confecção do cartão para o Dia dos Pais. Reconhecer que os nomes podem ser escritos. Rodas de conversa sobre o artista plástico Giuseppe Arcimboldo, dando continuidade ao Projeto Identidade e Cultura: ARTISTAS PLÁSTICOS. Descrição de imagens relacionadas ao tema transversal 2015: Ano Internacional da Luz. Livros de Literatura da Etapa: Uma surpresa pro papai Nair de Medeiros Barbosa Ed. FTD O Tico-Tico da perna quebrada Ronaldo Simões Coelho Ed. Lê O que tem dentro da sua fralda? Guido Van Genechten Ed. Brinque-Book O caso do bolinho Tatiana Belinky Ed. Moderna Picote, o menino de papel Mário Vale Ed. RHJ Com quem será que eu me pareço? Georgina Martins Ed. Planeta das Crianças A história do cão Jackie Robb Ed. Ática A história da lesma Jackie Robb Ed. Ática Parlendas: Fui passar na pinguelinha Um, dois, feijão com arroz Serra, serra, serrador Poesias Girafa Wânia Amarante O Leão Paulinho Pedra Azul Músicas: O cravo e a rosa Caranguejo O Tatu Tomatinho Vermelho Projetos: Projeto Identidade e Cultura: ARTISTAS PLÁSTICOS Tema Transversal 2015: Ano Internacional da Luz Sacola de Músicas Língua solta CD Musical 4

5 Brincadeiras combinadas: Dia Junino Profissões Supermercado Bandinha musical Dica cultural: Reúna a família, crie fantoches com materiais reciclados e solte a imaginação para criar histórias diferentes e divertidas. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. Estabelecer semelhanças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. Classificar objetos com base nos atributos cor e tamanho. Conhecer os números no contexto diário. Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno). Conhecer figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominando-as. Atividades: Sequência da atividade Conhecendo o Magnito com suas formas e texturas. Introdução de brincadeiras juninas para trabalhar as noções de força, distância, peso, altura e mira ( Pescaria, Argola e Boca do palhaço ). Contagem oral em situações do dia a dia. Trabalhar com o cronograma semanal (aulas especializadas). Calendário mensal (visualização dos números) e trabalhar com os dias da semana. Trabalho com conceitos básicos (dentro/fora, alto/baixo, flutua/afunda, rola/não rola). Jogos (memória, dominó das cores). Atividades com classificação: tampinhas, brinquedos da sala, meninos e meninas, cores, tamanho. Observação em cenas ou gravuras de cores e algumas noções matemáticas. Receitas (trabalhar quantidade, cores, tamanho, etc.). Formação da roda, guardar os brinquedos em grupo, etc. Criação da rotina diária (agora, antes, depois, passado, presente). Livros, atividades e jogos que envolvam as formas geométricas. Dica cultural: Leia o livro Clact, Clact, Clact Liliana e Michele Iacocca Ed. Ática 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Relacionar-se positivamente com os colegas. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade. Observar paisagens locais, reconhecendo suas principais características. Localizar-se nos espaços da escola. Explorar o meio ambiente próximo, observando suas características. Entender a importância de se preservar o ambiente. Demonstrar atitudes de preservação do ambiente, dando destino adequado para os resíduos. Conhecer alguns fenômenos da natureza. Identificar objetos e materiais variados, utilizados no dia a dia. Observar a relação de causa e efeito na exploração dos objetos, identificando mudanças de propriedades (som, odor, forma, tamanho, consistência, temperatura, etc.). Compreender a importância da conservação e do uso racional de objetos individuais e ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel). Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais. Conhecer as partes do corpo humano, nomeando-as. Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo, salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros. Reconhecer as fontes de luz que existem a nossa volta, a importância da luz no nosso dia a dia e suas potencialidades. Conhecer e explorar algumas obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo. Atividades: Sequência de atividades que exploram as obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo. Exploração de algumas fontes de luz, suas características e brincadeiras com a sombra produzida por diferentes objetos e pessoas. Sequência da atividade Conhecendo o Magnito com suas formas e texturas. Brincadeiras combinadas. Construir e respeitar as regras da turma e estimular o uso das palavras que demonstram boas maneiras nas interações diárias. Circuito das sensações com materiais diversos. Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro ainda que com orientação, tentar vestir e despir-se com independência). Reconhecer os funcionários da escola e cumprimentá-los. 7

8 Trabalho com a Educação Nutricional: receitas variadas que favoreçam uma alimentação saudável. Estímulo ao uso consciente da água, evitando desperdício. Projetos: Tema Transversal 2015: ANO INTERNACIONAL DA LUZ Projeto Identidade e Cultura: ARTISTAS PLÁSTICOS Educação Nutricional Dica cultural: reúna a família, visite a Livraria Corre Cutia e participe de suas oficinas. Rua Outono, 579 Cruzeiro. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, ao andar para frente para trás, na ponta dos pés, arrastando e engatinhando, pulando com os dois pés. Reconhecer, nomear e representar algumas partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mãos etc.). Explorar e utilizar movimentos manuais, como amassar, rasgar e embolar papéis, utilizar a colher para comer sem lambuzar, tirar o tênis e a meia, tirar a blusa de frio ou a blusa de artes. Explorar materiais de preensões diversas. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Explorar os movimentos através da sombra. Atividades: Trabalho com a consciência corporal, eu e o outro (observação no espelho, pintura de rosto e corpo, músicas, mímicas, imitações, registros do esquema corporal). Sequência da atividade Conhecendo o Magnito com suas formas e texturas. Cantar músicas e fazer os gestos nomeando as partes do corpo. Circuito com materiais diversos (cadeiras, bancos, túnel de pano, obstáculos de espuma, bambolês, túnel de tecido). Brincadeiras: coelhinho sai da toca, elefantinho colorido, pega-pega, escondeesconde. Brincar de enrolar a criança em um tecido. Estourar plástico-bolha. Trabalho com movimentos manuais (rasgar, embolar, picar com a ponta dos dedos, modelar, jogos de encaixe). Trabalho com desenho: com interferência e livre, nas posições vertical, horizontal, deitado, assentado e deitado. Sequência de atividades que exploram as obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo. Brincar de criar formas através da sombra. Ensaio para a Festa Junina e Dia dos Pais. Projetos: Projeto Identidade e Cultura: ARTISTAS PLÁSTICOS Sacola de Músicas Dica cultural: Promova encontros em família e brinque de karaokê para que todos possam soltar a voz e movimentar o corpo através da dança. 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Apreciar e produzir arte através das obras de artistas plásticos. Apreciar as próprias produções e as dos colegas, por meio da observação. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características e possibilidades de manuseio. Ampliar a capacidade de ler imagens: gravuras, fotos, colagens e desenhos diversos. Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. Conhecer e valorizar a produção artística como objeto do conhecimento. Experimentar misturas de cores e materiais, além de ter contato com diferentes texturas. Atividades: Sequência de atividades que exploram as obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo. Circuito das sensações com materiais diversos. Apreciação e oportunidade de fazer comentários das exposições e murais que existem na escola. Promover a exposição das obras artísticas produzidas pelas crianças. Pinturas com variados materiais e suportes, de forma livre e com intervenção. Manipulação e exploração de materiais variados (lixas, buchas, tecidos e papéis diversos, areia, argila, terra etc.) com texturas, formas e espessuras variados para criar diferentes produções. Complementação da figura humana. Desenhos em suportes variados: parede, chão, caixas etc. Rasgadura, colagem, modelagem com propostas diferentes. Explorar livros, gravuras e imagens em fontes diversificadas. Experiências com luz e sombra. Confecção dos enfeites para o Dia dos Pais. Projetos: Misturas e texturas. Identidade e Cultura: ARTISTAS PLÁSTICOS. Dicas culturais: Visite feiras de artesanato, museus, parques ecológicos, praças e teatros para possam observar materiais diversos, descobrir a riqueza da natureza e do fazer artístico. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Descobrir características e propriedades dos objetos. Conhecer o próprio corpo. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal desenvolvendo habilidades motoras: rolar para frente, correr e saltar com os dois pés, saltar com um pé, equilibrar-se, escalar, dentre outros. Organizar-se: saber a hora de ouvir e falar, sentar na roda, cumprir regras, respeitar os colegas, dentre outros. Vivenciar o jogo simbólico, interagindo com outros colegas. Vivenciar a dança através de brinquedos cantados. Vivenciar vários ritmos musicais. Adaptar-se ao meio líquido. Atividades: Brincar com os colegas. Brincar com os objetos. Vivenciar ao máximo os movimentos corporais. Conteúdos: dança, jogos, ginástica e lutas Dicas: Beber bastante líquido, principalmente nos tempos de baixa umidade. Brincar em ambientes seguros e adequados, procurando aprender a andar de velotrol e/ou bicicleta, jogar bola, pular amarelinha, escalar, dentre outros. 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Tempo Locomoção Movimento sonoro Interpretações Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento). Perceber diferentes formas rítmicas por meio de brincadeiras, jogos e dança. Conhecer variados instrumentos musicais, observando as características sonoras de cada um. Escutar obras musicais variadas, observando suas principais características. Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto. Ouvir e cantar músicas e ritmos característicos das festas juninas. Dicas culturais: Clássicos na praça Dia das mães na praça, Marcos Arakaki, regente da Filarmônica de Minas Gerais conduzirá o concerto em homenagem às mães: Praça da Liberdade, dia 10 de maio, às 11 horas. O Parque Municipal Américo Renné Gianneti será palco da celebração da música erudita em mais uma edição da Série Concertos no Parque. Sob regência do maestro Lincoln Andrade, o Coral Lírico de Minas Gerais apresenta, em 10 de agosto, canções de renomados compositores brasileiros e internacionais. Na manhã de domingo, dia 11, o público confere obras de Edvard Grieg, Franz Von Suppé e Peter Tchaikovsky, executadas pela Orquestra Sinfônica de Minas Gerais. O concerto tem regência de Marcelo Ramos. 12