PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA MATERNAL 2 ANOS

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1 Programação da 3ª Etapa Maternal II Educação Infantil PR MANTENHAMOS NOSSOS OLHOS FIXOS NO SENHOR, QUE NOS GUIA, E NÃO OLHEMOS PARA TRÁS. Sto. Agostinho OGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA Prezados Pais: A parceria da família com a escola sempre será fundamental para o sucesso da educação de todo indivíduo. Para isso, a escola precisa do apoio da família no cotidiano do trabalho, seja no acompanhamento dos deveres de casa ou no estímulo e valorização às novas aprendizagens da criança. Este documento com a Programação da 3ª Etapa tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos. Leiam-no com frequência e verifiquem, através das habilidades propostas, como o conhecimento está sendo apreendido por eles. Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Rosália Lopes Coordenadora da Educação Infantil 1

2 Formação de competências e habilidades socioemocionais Competência: Relacionamento interpessoal: estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe numa relação transparente, cooperativa e dialógica. Habilidade: Acolhimento: demonstrar atenção, consideração, hospitalidade e proteção em relação ao outro. Evidências: Tratar o outro com cortesia e polidez. Tratar o outro com amabilidade e bondade. Habilidade: Colaboração: trabalhar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa. Evidências: Auxiliar quem precisa de ajuda. Cooperar na organização e no cuidado com os ambientes. Habilidade: Curiosidade: ver, ouvir, experimentar ou aprender sobre algo novo, original, pouco conhecido ou do qual nada se conhece. Evidências: Exploração de objetos e/ou formulação de questionamentos e observações. Habilidade: Autocuidado: zelar pela manutenção da sua vida, saúde e bem-estar. Evidências: Apresentar iniciativa de cuidar do próprio corpo, através da higiene pessoal. Relacionar consigo, com o outro e com o ambiente de forma segura, buscando estratégias que superem os desafios. Tema transversal 2015: Ano Internacional da Luz Eventos /Datas comemorativas: 1º a 4 de setembro Bienal de Artes 26 de setembro Sábado letivo Festival Literário Magnum FLIM abertura. 14 de novembro Feira de Ciências Sábado letivo para a Educação Infantil ao 5º Ano do Ensino Fundamental. 11 de dezembro Encerramento do ano letivo para a Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental. 2

3 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação. Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números). Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos. Reconhecer a importância do domínio da Língua Portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base título e imagens. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Praticar a linguagem oral de acordo com as necessidades de comunicação. Roda temática: escolha de um tema para ser discutido com a turma. Ex.: uso do bico, retirada de fralda, vestir-se e calçar-se sozinho, medos, higiene pessoal, alimentação. Reconto de histórias pelas próprias crianças, utilizando dedoches e fantoches. Registro de parlendas, poesias, músicas e receitas. Roda de conversa sobre o trabalho Língua solta. Estímulo à expressão oral através do Cd Musical que fará um rodízio pela casa de todas as crianças. Exploração da Sacola de Músicas. Roda de histórias: leitura e encenação de títulos da literatura infantil pela professora. Roda de conversa sobre o final de semana e outros temas. Contação de histórias com dedoches e fantoches. Reconto coletivo de histórias e das aulas especializadas, tendo a professora como escriba. Estímulo à expressão de sentimentos e necessidades em diversas situações do cotidiano escolar. Praticar as regras de convivência da escola e as palavras que demonstram boas maneiras. Continuar o trabalho de construção e o respeito aos combinados da sala. Roda de músicas, parlendas e poesias. Memorização de músicas para a apresentação de final de ano. Confecção do convite para a apresentação de final de ano. Reconhecer que os nomes podem ser escritos. Rodas de conversa sobre o artista plástico Giuseppe Arcimboldo, dando continuidade ao Projeto Identidade e Cultura ARTISTAS PLÁSTICOS. Teatro e brincadeiras com sombras, relacionado com tema transversal: Ano Internacional da Luz. 3

4 Livros de Literatura da Etapa: A porquinha do rabinho enrolado Therezinha Casasanta Ed. Bakana Esse sono que não vem Lúcia Fidalgo Ed. Scipione A centopeia agitada Danilo Aroeira e Dilea Pires Ed. Guemanisse Zé Caracol quer usar gravata Maria Célia Bueno Ed. Alphabeto Um amor de confusão Dulce Rangel Ed. Moderna Parlendas: A galinha do vizinho Pico, pico, picolé Poesias A foca Vinícius de Moraes O elefante Hilaire Belloc Músicas: A alface Sai piaba Minhoca, me dá uma beijoca Alecrim Projetos: Identidade e Cultura: ARTISTAS PLÁSTICOS Tema Transversal 2015: Ano Internacional da Luz Sacola de Músicas Língua solta CD Musical Brincadeiras combinadas: Dia de praia Salão de beleza Pista de carros Cabelo maluco ou roupa maluca Dica cultural: Reúna a família e assistam a uma peça teatral. 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. Organizar até três objetos, usando como critério diferentes atributos para seriação. Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. Estabelecer semelhanças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. Classificar objetos com base nos atributos cor e tamanho. Conhecer os números no contexto diário. Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno). Identificar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominandoas. Explorar as cores e formas das janelas do terraço Brinquedolândia. Jogo simbólico envolvendo brincadeiras que tenham número e contagem, como relógio e telefone. Bingo das cores. Empilhamento de diferentes objetos. Correspondência de cores através da brincadeira com pregadores de roupa. Contagem oral em situações do dia a dia. Trabalhar com o cronograma semanal (aulas especializadas, ontem, hoje amanhã). Calendário mensal (visualização dos números) e trabalhar com os dias da semana. Trabalho com conceitos básicos (dentro/fora, alto/baixo, boia/afunda, rola/não rola). Jogos (memória, quebra-cabeça). Atividades com classificação: tampinhas, brinquedos da sala, meninos e meninas, cores, tamanho, formas geométricas. Observação em cenas ou gravuras de cores e algumas noções matemáticas. Receitas (trabalhar quantidade, cores, tamanho etc.). Formação da roda, guardar os brinquedos em grupo etc. Criação da rotina diária (agora, antes, depois, passado, presente). Livro, atividade e jogos que envolvam as formas geométricas. Dica cultural: Reúna a família e confeccionem um dominó de tecido: recortar quadrados de tecidos de cores e estampas diferentes (dois de cada). Unir dois quadrados de tecidos diferentes, colando-os sobre papel-cartão, para dar firmeza ao jogo. Não precisa de muitas peças, apenas o suficiente para classificar as cores e estampas. As peças podem ser grandes. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Observar animais que fazem parte da sua vivência. Perceber a importância dos cuidados com o uso de alguns objetos do cotidiano, observando aspectos relacionados à segurança, à prevenção de acidentes e à conservação. Conhecer alguns cuidados básicos de higiene pessoal, entendendo sua importância para a saúde. Vivenciar, por experiência tátil, sensações térmicas de frio e quente, percebendo a irradiação de calor e a variação térmica de diferentes ambientes. Relacionar-se positivamente com os colegas. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade. Observar paisagens locais, reconhecendo suas principais características. Localizar-se nos espaços da escola. Explorar o meio ambiente próximo, observando suas características. Entender a importância de se preservar o ambiente. Demonstrar atitudes de preservação do ambiente, dando destino adequado para os resíduos. Conhecer alguns fenômenos da natureza. Identificar objetos e materiais variados, utilizados no dia a dia. Observar a relação de causa e efeito na exploração dos objetos, identificando mudanças de propriedades (som, odor, forma, tamanho, consistência, temperatura, etc.). Compreender a importância da conservação e do uso racional de objetos individuais e ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel). Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais. Conhecer as partes do corpo humano, nomeando-as. Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo, salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros. Reconhecer as fontes de luz que existem a nossa volta, a importância da luz no nosso dia a dia e suas potencialidades. Conhecer e explorar algumas obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo. Roda temática: escolha de um tema para ser discutido com a turma. Ex.: uso do bico, retirada de fralda, vestir-se e calçar-se sozinho, medos, higiene pessoal, alimentação, características de alguns grupos de objetos. Realizar experiências com materiais diversos, promovendo a experimentação tátil. Sequência de atividades que exploram as obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo. Exploração de algumas fontes de luz, suas características e brincadeiras com a sombra produzida por diferentes objetos e pessoas. Brincadeiras combinadas. Construir e respeitar as regras da turma e estimular o uso das palavras que demonstram boas maneiras nas interações diárias. Circuito das sensações com materiais diversos. Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro ainda que com orientação, tentar vestir e despir-se com independência). Reconhecer os funcionários da escola e cumprimentá-los. 6

7 Trabalho com a Educação Nutricional: receitas variadas que favoreçam uma alimentação saudável. Estímulo ao uso consciente da água, evitando desperdício. Projetos: Tema Transversal 2015: ANO INTERNACIONAL DA LUZ Projeto Identidade e Cultura: ARTISTAS PLÁSTICOS Educação Nutricional Dica cultural: Reúna a família e visitem o Jardim Zoológico de Belo Horizonte. 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Aperfeiçoar os gestos relacionados com a preensão, o encaixe, o traçado no desenho e o lançamento, por meio da experimentação e das habilidades manuais. Socializar-se por meio dos jogos e das brincadeiras que envolvam o movimento. Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, ao andar para frente para trás, na ponta dos pés, arrastando e engatinhando, pulando com os dois pés. Reconhecer, nomear e representar algumas partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mãos etc.). Explorar e utilizar movimentos manuais, como amassar, rasgar e embolar papéis, utilizar a colher para comer sem lambuzar, tirar o tênis e a meia, tirar a blusa de frio ou a blusa de artes. Explorar materiais de preensões diversas. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Explorar os movimentos através da sombra. Participar de atividades de exploração com objetos diversificados. Proporcionar atividades que explorem diferentes posições: pulguinha, macaco disse, estátua, morto vivo. Trabalho com a consciência corporal, eu e o outro (observação no espelho, pintura de rosto e corpo, músicas, mímicas, imitações, registros do esquema corporal). Cantar músicas e fazer os gestos nomeando as partes do corpo. Circuito com materiais diversos (cadeiras, bancos, túnel de pano, obstáculos de espuma, bambolês, túnel de tecido, velotrol). Brincadeiras: argola, gigantão, cordas, cabo de guerra e Sr. Lobo. Brincar de enrolar a criança em um tecido. Estourar plástico-bolha. Trabalho com movimentos manuais (rasgar, embolar, picar com a ponta dos dedos, modelar, jogos de encaixe). Trabalho com desenho: com interferência e livre, nas posições vertical, horizontal, assentado e deitado. Sequência de atividades que exploram as obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo. Brincar de criar formas através da sombra. Ensaio para a apresentação de final de ano. Projetos: Tema Transversal 2015: ANO INTERNACIONAL DA LUZ Projeto Identidade e Cultura: ARTISTAS PLÁSTICOS Sacola de Músicas Dica cultural: Promova caminhadas com sua família em parques ou locais onde as crianças poderão subir e escalar brinquedos, estimulando a motricidade, enrijecendo o tônus muscular e estimulando a superação de alguns desafios motores. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Criar e apreciar produções artísticas, utilizando a linguagem do desejo, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Criar objetos tridimensionais, utilizando materiais como caixas, garrafas, rolos, jornal, etc. Apreciar e produzir arte através das obras de artistas plásticos. Apreciar as próprias produções e as dos colegas, por meio da observação. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características e possibilidades de manuseio. Ampliar a capacidade de ler imagens: gravuras, fotos, colagens e desenhos diversos. Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. Conhecer e valorizar a produção artística como objeto do conhecimento. Experimentar misturas de cores e materiais, além de ter contato com diferentes texturas. Criação de desenho com interferência e complementação de figuras, cores e cenas. Observação das ilustrações dos livros de literatura e de outras imagens. Registro de algumas músicas através das técnicas de colagem, desenhos, pinturas, etc. Continuação da sequência de atividades que exploram as obras do artista plástico Giuseppe Arcimboldo. Circuito das sensações com materiais diversos. Apreciação e oportunidade de fazer comentários das exposições e murais que existem na escola. Promover a exposição das obras artísticas produzidas pelas crianças. Pinturas com variados materiais e suportes, de forma livre e com intervenção. Manipulação e exploração de materiais variados (lixas, buchas, tecidos e papéis diversos, areia, argila, terra etc.) com texturas, formas e espessuras variados para criar diferentes produções. Complementação da figura humana. Desenhos em suportes variados: parede, chão, caixas, plástico-bolha, árvores, etc. Rasgadura, colagem, modelagem com propostas diferentes. Experiências com luz e sombra. Confecção dos enfeites para a apresentação de final de ano. Projetos: Misturas e texturas. Identidade e Cultura: ARTISTAS PLÁSTICOS. Dica cultural: Visite as oficinas oferecidas pelo Quintal da Arte Rua General Dionísio Cerqueira, 1159 Gutierrez. 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Objetivos de aprendizagem: Danças Jogos Ginástica e lutas Desenvolver habilidades motoras (rolar sobre o próprio corpo, aprimorar o rolamento para frente, rastejar, equilibrar, escalar, pular, empurrar, andar, correr). Expressar-se por meio do corpo. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal em seu espaço. Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados. Acompanhar ritmos variados com palmas e batidas dos pés Conhecer o próprio corpo. Expressar-se por meio do corpo. Descobrir características de objetos. Vivenciar situações que envolvam conceitos espaciais, como frente/trás. Brincar com material. Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Deslocar-se de maneiras diferentes no meio aqupático. Jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Ginástica Artística rolamento, equilíbrio, escaladas e saltos. Dança brinquedos cantados. Lutas judô com movimentos para aprender a cair, rolar e melhorar a tonicidade (empurrar, puxar e agarrar). Dicas: Estimular uma alimentação saudável. Incentivar a prática e aprendizagem da natação para a segurança, o desenvolvimento motor e a autonomia da criança. Incentivar a política de atividades físicas apropriadas à idade. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Tempo Locomoção Movimento sonoro Interpretações Audição ouvido pensante Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento; forte/fraco). Perceber diferentes formas rítmicas por meio de brincadeiras, jogos e danças. Conhecer variados instrumentos musicais, observando as características sonoras de cada um. Escutar obras musicais variadas, observando suas principais características. Aperfeiçoar a acuidade auditiva desenvolvendo aptidões para o canto. Ouvir, imitar e realizar o pulso com o próprio corpo. Brincar com os sons grave (grosso) e agudo (fino). Conhecer e identificar os Hinos nacional e do Colégio Magnum. Desenvolver a escuta musical. Dica cultural: Ouvir, cada vez mais, músicas de variados estilos musicais em seu dia-a-dia. A dica desta etapa é o DVD Fantasia 2000, que, além de nos levar para um mundo imaginário com suas belas ilustrações, possibilita à criança o contato com a música erudita, uma música mais elaborada, de forma bastante prazerosa. 11