Critérios de Avaliação

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1 Critérios de Avaliação Disciplina de Biologia e Geologia 10º Ano Competências/Capacidades Conhecimentos (90%) Atitudes/Valores (10%) GEOLOGIA - A Geologia, os geólogos e os seus métodos A Terra e os seus subsistemas em interação. Compreender que a Terra é um sistema quase fechado. Entender que no sistema Terra existem diferentes subsistemas abertos, em regra, em equilíbrio dinâmico. Perceber que qualquer alteração num dos subsistemas terrestres pode afectar todos os outros. Compreender que da geosfera fazem parte rochas que contêm informações importantes sobre acontecimentos que ocorreram no passado. As rochas, arquivos que relatam a História da Terra Entender que existem três grandes categorias de rochas, que são geradas em contextos geológicos diferentes. Perceber que os fósseis fornecem indicações importantes sobre a vida e as condições ambientais no decurso da história da Terra. Compreender que no ciclo das rochas intervêm processos externos e processos internos do dinamismo terrestre. Interesse; Iniciativa; Empenho nas atividades; Perseverança; Participação na aula; Relacionamento interpessoal e de grupo; Solidariedade; Sentido de responsabilidade na aula; Métodos de estudo e de trabalho; Sentido de responsabilidade no laboratório; Método de trabalho no laboratório. A medida do tempo e a idade da Terra. Compreender os processos de datação radiométrica e relativa das formações geológicas. Conhecer as diferenças entre as Eras e Períodos em que se divide a história da Terra. A Terra um planeta em mudança. Entender a evolução e os processos geológicos à luz de diferentes linhas de pensamento como, por exemplo, uniformitarismo, catastrofismo e neocatastrofismo. Reconhecer as evidências e conceitos que suportam a teoria da tectónica de placas. Compreender as alterações da fauna e da flora à luz da teoria de tectónica de placas.

2 - A Terra, um planeta muito especial Formação do sistema solar. Conhecer os processos intervenientes na formação dos diferentes corpos do Sistema Solar. A Terra e os planetas telúricos. Compreender quais os processos que intervieram na acreção e na diferenciação da Terra. Conhecer as características dos diferentes corpos do Sistema Solar. Perceber a importância do conhecimento da Lua para reconstituir a história dos primeiros 700 M.a. da história da Terra. A Terra, um planeta único a proteger. Compreender a ideia da importância da Geologia na prevenção de riscos geológicos e na melhoria da gestão ambiental. Interpretar documentos relativos ao futuro do nosso planeta. Compreender a estrutura e a dinâmica da geosfera Métodos de estudo para o interior da Geosfera. Relacionar o conhecimento da estrutura da Terra com estudos diretos e com dados fornecidos por métodos indiretos que envolvem diferentes tecnologias. Compreender que os estudos geofísicos como a gravimetria, determinação de densidade, geomagnetismo, sismologia e geotermismo são fundamentais para o conhecimento da estrutura da Terra. Vulcanologia Relacionar as manifestações vulcânicas com fenómenos complexos que ocorrem no interior da geosfera. Estabelecer a relação entre a composição e a temperatura do magma e o tipo de actividade vulcânica. Relacionar as principais zonas de vulcanismo e de actividade sísmica com fronteiras de placas litosféricas. Valorizar a importância da previsão e da prevenção dos fenómenos vulcânicos. Sismologia Explicar a ocorrência de sismos tectónicos com base na teoria do ressalto elástico. Compreender que a libertação súbita de energia num sismo origina ondas elásticas que se propagam no interior e à superfície do globo terrestre. Relacionar as principais zonas de vulcanismo e de atividade sísmica com fronteiras de placas litosféricas. Valorizar a importância da previsão e da prevenção dos fenómenos sísmicos. Estrutura interna da geosfera Compreender que os estudos geofísicos como a sismologia

3 são fundamentais para o conhecimento da estrutura da Terra. Relacionar as principais zonas de atividade sísmica com fronteiras de placas litosféricas BIOLOGIA - Diversidade na Biosfera A Biosfera. Compreender a importância da diversidade biológica na manutenção da vida. Identificar seres vivos a partir de dados obtidos com a ajuda de instrumentos de laboratório e/ou pesquisa bibliográfica. Compreender a existência de diferentes modos de interação entre seres vivos de um ecossistema. Prever a evolução de um determinado ecossistema se sujeito a alterações. Analisar consequências do impacte da atividade humana nos ecossistemas A célula. Identificar a célula como unidade de estrutura e de função dos organismos vivos. Observar células ao microscópio ótico composto (MOC). Interpretar imagens e esquemas de células ao MOC. Compreender que a unidade biológica se revela a nível celular e molecular. Identificar os constituintes inorgânicos e orgânicos dos seres vivos. Referir a importância de alguns constituintes inorgânicos e orgânicos. - Obtenção de matéria Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos. Interpretar processos de transporte ao nível da membrana, de modo a compreender a sua importância para a manutenção da integridade celular. Reconhecer que a complexidade dos sistemas de obtenção de matéria resulta de processos de evolução, conceitos de ingestão, digestão e absorção. Relacionar a estrutura do sistema digestivo com a eficiência nos processos de digestão e absorção. Obtenção de matéria pelos seres autotróficos. Reconhecer a importância dos processos de autotrofia na hierarquia alimentar dos ecossistemas. Interpretar dados experimentais de modo a compreender que os seres autotróficos sintetizam matéria orgânica na presença de luz. Analisar processos autotróficos que ocorrem em seres fotoautotróficos e em seres quimioautotróficos. Referir organismos fotoautotróficos e quimioautotróficos. Distribuição de matéria O transporte nas plantas.

4 Identificar as principais funções asseguradas pelos sistemas de transporte. Reconhecer que a complexidade dos sistemas de transporte resulta de processos de evolução. Comparar a localização relativa dos tecidos de transporte nos diversos orgãos vegetais. Interpretar dados experimentais de modo a compreender as estratégias de transporte que a planta utiliza na distribuição de matéria a todas as suas células. Analisar mecanismos explicativos do movimento da água e de solutos no sistema xilémico. Interpretar a hipótese do fluxo de massa como possível explicação para o movimento da seiva floémica O transporte nos animais. Interpretar dados de natureza diversa sobre estratégias de transporte nos animais. Comparar sistemas de transporte em animais de diferentes taxa. Relacionar as características estruturais e funcionais de diferentes tipos de sistemas circulatórios com a sua eficácia no transporte e distribuição de materiais. Compreender a importância do sangue e da linfa como veículos de transporte e distribuição. Transformação e utilização de energia pelos seres vivos. Fermentação e respiração aeróbia Compreender que a vida é regida por processos bioenergéticos complexos. Interpretar procedimentos experimentais simples. Interpretar dados de natureza diversa sobre processos de transformação de energia a partir da matéria orgânica disponível. Identificar as principais etapas do metabolismo celular. Comparar o rendimento energético da fermentação e da respiração aeróbia. Analisar a capacidade de alguns seres utilizarem diferentes vias metabólicas em função das condições do meio. Compreender os processos metabólicos, no sentido da sua utilização no fabrico, processamento e conservação de alimentos. Trocas gasosas em seres multicelulares Comparar a complexidade das estruturas respiratórias de diferentes animais. Relacionar as estruturas respiratórias dos animais com a sua complexidade e adaptação ao meio. Regulação nos seres vivos Regulação nervosa e hormonal em animais. Compreender a importância da homeostasia na manutenção da vida. Relacionar os processos de regulação nos seres vivos com o controlo efetuado pelo sistema nervoso e hormonal. Compreender a transmissão das mensagens nervosas ao longo dos neurónios. Interpretar dados de natureza diversa sobre termorregulação e osmorregulação. Compreender circuitos de retroalimentação ( regulação

5 térmica no homem). Distinguir organismos osmorreguladores de osmoconformantes. Explicar o mecanismo de regulação hormonal da hormona antidiurética (ADH). Distinguir regulação por impulsos eletroquímicos de regulação química. Hormonas vegetais. Identificar diferentes hormonas no controlo do crescimento e desenvolvimento das plantas. Interpretar dados de natureza diversa sobre hormonas vegetais. Analisar alguns processos em que se utilizam hormonas vegetais com fins económicos nas explorações agrícolas. Instrumentos de avaliação Testes de avaliação (80%); Outros instrumentos: Questões de aula; Testes Práticos; Relatórios individuais e/ou de grupo (10%). Registos de observação. Ponderações por período (aprovadas C.P. em ) 1.ºperíodo 2.ºperíodo 3.ºperíodo CF1=C1 CF 2=0,6 x C 2 + 0,4 x C 1 CF 3=0,4 x C 3 + 0,6 x CF 2 Legenda: CF 1 - classificação final do 1.ºperíodo CF 2 - classificação final do 2.ºperíodo CF 3 - classificação final do 3.ºperíodo C 1 - classificação do 1.ºperíodo C 2 - classificação do 2.ºperíodo C 3 - classificação do 3.ºperíodo

6 Critérios de Avaliação Disciplina de Biologia e Geologia 11º Ano Competências/Capacidades Conhecimentos (90%) Atitudes/Valores (10%) BIOLOGIA - CRESCIMENTO E RENOVAÇÃO CELULAR DNA e síntese de proteínas Utilizar e interpretar linguagem específica da disciplina. Discutir a necessidade de constante renovação de alguns dos constituintes celulares (proteínas). Explicar como a expressão da informação contida no DNA se relaciona com o processo de síntese de proteínas. Analisar e interpretar dados de natureza diversa relativos aos mecanismos de replicação, transcrição e tradução. Ciclo celular Interpretar procedimentos laboratoriais/ experimentais relacionados com estudos de síntese proteica e ciclo celular. Formular hipóteses relacionadas com a influência de fatores ambientais sobre o ciclo celular. Conceber, executar e interpretar procedimentos laboratoriais simples, de cultura biológica e técnicas microscópicas, conducentes ao estudo da mitose. Interpretar, esquematizar e / ou descrever imagens de mitose em células animais e vegetais, identificando acontecimentos celulares e reconstituindo a sua sequencialidade. Interesse; Iniciativa; Empenho nas atividades; Perseverança; Participação na aula; Relacionamento interpessoal e de grupo; Solidariedade; na aula; Métodos de estudo e de trabalho; no laboratório; Método de trabalho no laboratório.

7 Avaliar o papel da mitose nos processos de crescimento, reparação e renovação de tecidos e órgãos em seres pluricelulares. Crescimento e regeneração de tecidos vs diferenciação celular Explicar que o crescimento de seres multicelulares implica processos de diferenciação celular. Discutir a possibilidade de os processos de diferenciação celular poderem ser afetados por agentes ambientais (ex.: raios X, drogas, infeções virais ). - REPRODUÇÃO Reprodução assexuada Recolher, interpretar e organizar dados de natureza diversa, relativamente a processos de reprodução assexuada em diferentes tipos de organismo. Relacionar a mitose com os processos de reprodução assexuada. Reprodução sexuada Formular hipóteses relacionadas com a influência de fatores ambientais sobre o ciclo celular com meiose. Conceber, executar e interpretar procedimentos laboratoriais simples, de cultura biológica e técnicas microscópicas, conducentes ao estudo da meiose. Interpretar, esquematizar e / ou descrever imagens de meiose, identificando acontecimentos celulares e reconstituindo a sua sequencialidade. Interesse; Iniciativa; Empenho nas atividades; Perseverança; Participação na aula; Relacionamento interpessoal e de grupo; Solidariedade; na aula; Métodos de estudo e de trabalho; no laboratório; Método de trabalho no laboratório. Prever em que tecidos de um ser vivo se poderão observar imagens de meiose. Ciclos de vida - unidade e diversidade Aplicar conceitos básicos para interpretar diferentes tipos de ciclos de vida. Localizar e identificar os processos de reprodução presentes num ciclo de vida, prevendo a existência ou não de alternância de fases nucleares.

8 EVOLUÇÃO BIOLÓGICA Unicelularidade e multicelularidade Saber comparar e avaliar os modelos explicativos do aparecimento dos organismos unicelulares eucariontes. Discutir a origem da multicelularidade tendo em conta a progressiva especialização morfofisiológica dos seres coloniais. Relacionar a pluricelularidade com a diferenciação celular. Mecanismos da evolução Saber interpretar dados de natureza diversa relativos ao evolucionismo e aos argumentos que o sustentam, em oposição ao fixismo. Analisar, interpretar e discutir casos/ situações que envolvam mecanismos de seleção natural e artificial. Relacionar a capacidade adaptativa de uma população com a sua variabilidade Integrar e contrastar perspetivas e argumentos associados aos diferentes sistemas de classificação que foram sendo elaborados. - SISTEMÁTICA DOS SERES VIVOS Sistemática Interesse; Iniciativa; Empenho nas atividades; Perseverança; Participação na aula; Relacionamento interpessoal e de grupo; Solidariedade; na aula; Métodos de estudo e de trabalho; no laboratório; Método de trabalho no laboratório. Saber distinguir sistemas de classificação práticos/racionais, artificiais/naturais e filogenéticos. Utilizar e interpretar linguagem específica da disciplina. Utilizar chaves dicotómicas simples e regras básicas de nomenclatura. Sistema de classificação de Whittaker modificado Comparar a classificação de Whittaker com outras antecedentes atendendo ao número de reinos e aos critérios utilizados.

9 Discutir razões de consensualidade desta classificação face a outras propostas apresentadas posteriormente. Integrar e contrastar perspetivas e argumentos associados aos diferentes sistemas de classificação que foram sendo elaborados. Interesse; Iniciativa; Empenho nas atividades; Perseverança; GEOLOGIA - OCUPAÇÃO ANTRÓPICA E PROBLEMAS DE ORDENAMENTO Bacias hidrográficas Identificar elementos constitutivos da situação problema. Problematizar e formular hipóteses Zonas costeiras - ocupação antrópica da faixa litoral Identificar elementos constitutivos da situação - problema. Problematizar e formular hipóteses Zonas de vertente - perigos naturais e antrópicos Identificar elementos constitutivos da situação - problema. Participação na aula; Relacionamento interpessoal e de grupo; Solidariedade; na aula; Métodos de estudo e de trabalho; no laboratório; Método de trabalho no laboratório. Problematizar e formular hipóteses - PROCESSOS E MATERIAIS GEOLÓGICOS IMPORTANTES EM AMBIENTES TERRESTRE Rochas sedimentares Identificar e caraterizar processos de formação das diferentes rochas sedimentares Identificar minerais de acordo com algumas das suas propriedades Classificar as rochas sedimentares de acordo com o seu modo de formação Rochas sedimentares, arquivos históricos da Terra

10 Reconhecer a importância dos fósseis para a datação relativa das rochas e a reconstituição do passado da Terra Identificar os elementos marcantes da Escala do tempo geológico Magmatismo - rochas magmáticas Identificar a proveniência dos diferentes tipos de magmas Relacionar os diferentes processos de consolidação magmática com a formação de minerais diferentes Explicar o processo de diferenciação magmática relacionando com a diversidade de rochas magmáticas existentes Deformações das rochas Relacionar a formação de Falhas com o comportamento frágil das rochas e a formação de Dobras com o comportamento dúctil das mesmas Classificar dobras e falhas de acordo com a aplicação dos diferentes elementos caraterizadores Metamorfismo Identificar os diferentes fatores de metamorfismo Reconhecer a mineralogia típica do metamorfismo Caraterizar diferentes tipos de metamorfismo Reconhecer texturas caraterísticas das rochas metamórficas Interesse; Iniciativa; Empenho nas atividades; Perseverança; Participação na aula; Relacionamento interpessoal e de grupo; Solidariedade; na aula; Métodos de estudo e de trabalho; no laboratório; Método de trabalho no laboratório. - EXPLORAÇÃO SUSTENTADA DE RECURSOS GEOLÓGICOS Recursos hidrogeológicos Analisar e interpretar informação em formatos diversos. Realizar de debates sobre os temas abordados Recursos energéticos

11 Analisar e interpretar informação em formatos diversos. Realizar de debates sobre os temas abordados Recursos minerais Analisar e interpretar informação em formatos diversos. Realizar de debates sobre os temas abordados Instrumentos de avaliação Testes de avaliação (80%); Outros instrumentos: Questões de aula; Testes Práticos; Relatórios individuais e/ou de grupo (10%). Registos de observação. Ponderações por período (aprovadas C.P. em ) 1.ºperíodo 2.ºperíodo 3.ºperíodo CF1=C1 CF 2=0,6 x C 2 + 0,4 x C 1 CF 3=0,4 x C 3 + 0,6 x CF 2 Legenda: CF 1 - classificação final do 1.ºperíodo CF 2 - classificação final do 2.ºperíodo CF 3 - classificação final do 3.ºperíodo C 1 - classificação do 1.ºperíodo C 2 - classificação do 2.ºperíodo C 3 - classificação do 3.ºperíodo

12 Critérios de Avaliação/Disciplina de Biologia 12º Ano Competências/Capacidades Conhecimentos (90%) REPRODUÇÃO E MANIPULAÇÃO DA FERTILIDADE 1.Reprodução humana 1.1.Gametogénese e fecundação Conhecer a morfofisiologia dos sistemas reprodutores feminino e masculino. Compreender a gametogénese no ciclo de vida dos indivíduos. Reconhecer a importância da reação acrossómica. 1.2.Controlo hormonal Compreender a regulação hormonal no funcionamento das gónadas e nos processos de nidação e gestação. 1.3.Desenvolvimento embrionário e gestação Compreender a função e importância dos diferentes anexos embrioários. 2. Manipulação da fertilidade. Compreender o modo de atuação dos métodos contracetivos. Identificar as causas de infertilidade humana. Interpretar a reprodução assistida como meio de ultrapassar a infertilidade humana. PATRIMÓNIO GENÉTICO Atitudes/Valores (10%) Interesse; Iniciativa; Empenho nas atividades; Perseverança; Participação na aula; Relacionamento interpessoal e de grupo; Solidariedade; Sentido de responsabilidade na aula; Métodos de estudo e de trabalho; Sentido de responsabilidade no laboratório; Método de trabalho no laboratório. 1.Património genético 1.1 Transmissão das características hereditárias Reconhecer a pertinência das leis de Mendel e suas limitações. Compreender a ligação ao sexo de algumas características. Prever proporções fenotípicas e genotípicas numa descendência. Conhecer o carácter hereditário de algumas patologias humanas Organização e regulação do material genético Compreender o caracter seletivo da expressão de alguns genes. Conhecer a importância dos operões nos seres procariontes.

13 2. Alterações do material genético 2.1. Mutações Compreender o caracter espontâneo de certas alterações génicas e cromossómicas. 2.2.Fundamentos de engenharia Genética Relacionar as ferramentas da Engenharia Genética com a obtenção de OMG. IMUNIDADE E CONTROLO DE DOENÇAS 1.Sistema imunitário 1.1. Defesas específicas e não específicas Conhecer o funcionamento do sistema imunitário. Distinguir os mecanismos de defesa específica e não específica do organismo. 1.2.Desiquilíbrios e doenças Interpretar acontecimentos biológicos que caracterizam os processos de infeção e inflamação de tecidos. Compreender os acontecimentos imunitários envolvidos nas reações de hipersensibilidade e dano tecidular. Analisar situações causadoras de imunodeficiências e suas consequências. 2. Biotecnologia no diagnóstico e terapêutica de doenças Recolher, organizar e interpretar informação relacionada com a utilização de procedimentos biotecnológicos na produção de substâncias com fins terapêuticos. PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E SUSTENTABILIDADE 1.Microorganismos e indústria alimentar 1.1. Fermentação e actividade enzimática. Compreender a atividade enzimática. Distinguir os diferentes tipos de fermentação Conservação, melhoramento e produção de novos alimentos Conhecer os fundamentos biológicos subjacentes aos métodos de conservação de alimentos. 2.Exploração das potencialidades da biosfera 2.1 Cultivo de plantas e criação de animais Enunciar técnicas biológicas utilizadas na melhoria dos alimentos

14 2.2. Controlo de pragas Reconhecer a necessidade da aplicação de métodos naturais de controlo de pragas. PRESERVAR E RECUPERAR O MEIO AMBIENTE 1. Poluição e degradação de recursos 1.1 Contaminantes da atmosfera, solo e água e seus efeitos fisiológicos Identificar os principais poluentes, as suas fontes e as principais consequências para o meio ambiente e a saúde das pessoas. Identificar e aplicar formas de controlar a poluição Tratamentos de resíduos Analisar informação relativa ao funcionamento de estações de tratamento de resíduos. Promover ações de sensibilização ambiental e de promoção da gestão equilibrada dos recursos. 2. Crescimento da população humana e sustentabilidade Associar o crescimento demográfico à depleção de recursos e outros problemas ambientais. Enunciar e aplicar os princípios associados ao desenvolvimento de uma sociedade sustentável. Instrumentos de avaliação Testes de avaliação (80%); Outros instrumentos: Questões de aula; Testes Práticos; Relatórios individuais e/ou de grupo (10%). Registos de observação. Ponderações por período (aprovadas C.P. em ) 1.ºperíodo 2.ºperíodo 3.ºperíodo CF1=C1 CF 2=0,6 x C 2 + 0,4 x C 1 CF 3=0,4 x C 3 + 0,6 x CF 2 Legenda: CF 1 - classificação final do 1.ºperíodo CF 2 - classificação final do 2.ºperíodo CF 3 - classificação final do 3.ºperíodo C 1 - classificação do 1.ºperíodo C 2 - classificação do 2.ºperíodo C 3 - classificação do 3.ºperíodo