TRANSTORNO DO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Transcrição

1 FACULDADE MÉTODO DE SÃO PAULO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ERIKA DE SOUZA NOGUEIRA JENIFFER OLIVEIRA RODRIGUES COSTA JESSICA PRISCILLA TESLENCO MARTINS PINHEIRO TRANSTORNO DO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2014

2 ERIKA DE SOUZA NOGUEIRA JENIFFER OLIVEIRA RODRIGUES COSTA JESSICA PRISCILLA TESLENCO MARTINS PINHEIRO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Método de São Paulo como requisito parcial para obtenção de grau em Licenciatura em Pedagogia. Orientador: Prof. Dr. Olavo Egidio Alioto SÃO PAULO 2014

3 ERIKA DE SOUZA NOGUEIRA JENIFFER OLIVEIRA RODRIGUES COSTA JESSICA PRISCILLA TESLENCO MARTINS PINHEIRO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Método de São Paulo como requisito parcial para obtenção de grau em Licenciatura em Pedagogia. Orientador: Prof. Dr. Olavo Egidio Alioto BANCA EXAMINADORA: Dr. Olavo egídio Alioto Nome e título Nome e título Aprovado em: de de 2014.

4 FICHA CATALOGRÁFICA

5 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho primeiramente a Deus, pois ele me Deu força para chegar ate aqui, em segundo lugar ao meu marido Paulo, amigo de todas as horas, que tanto me aconselhou, me ajudou em todos os sentidos nesses três anos de faculdade, a minha filha Letícia, que suportou minha ausência, minha mãe, pai, minhas irmãs Carol e Larissa, ao nosso orientador Olavo Egídio e minhas companheiras Jeniffer e Jessica, que além de estar comigo neste trabalho são minha amigas. Erika de Souza Nogueira Dedico este trabalho em primeiro lugar a Deus, sem ele nunca teria chegado até aqui, a minha família, por terem acreditado que eu seria capaz de chegar até o fim deste curso, aos amigos que me incentivaram desde o início, em especial minha amiga Raquel Oliveira da Silva, que tanto me apoiou. Graças a ela pude ver que sou capaz de ir além. Aos meus amigos de sala, que na verdade se tornou uma segunda família, que me aturou durante esses três anos de curso, em especial a Sheyla, Jéssica, Rudnei, Erika, Elaine e a toda turma SPNG. Obrigada a todos! Jeniffer Dedico primeiramente a DEUS acima de tudo por me dar forças e coragem para que eu nunca desistisse. A minha rainha, MÃE, guerreira, que me inspirou a fazer esse curso honrado, sempre me incentivou, mostrando o lado bom e o ruim, a minha família que sempre deu forças, apoio e pela compreensão da minha ausência, sempre acreditando em mim. Ao meu noivo que nessa etapa final me agüentou a ponto de explodir, mas sempre me incentivando, auxiliando e estando ao meu lado. Agradeço as minhas amigas Erika e Jeniffer, que nos aproximou e se tornaram as melhores pessoas que conheci, agradeço pela parceria, cumplicidade, apoio, compreensão, pela paciência, pela troca de conhecimento. Ao professor e orientador Olavo, por ter muita paciência, pela incrível dedicação, por todo aprendizado dado em todos esses anos. Aos professores que sempre nos deram amparo nas horas difíceis, conversaram, deram sugestões sempre nos incentivando. A todos os professores que estiveram presentes em cada etapa de nossa vida, a cada conquista, por passarem conhecimentos, por contribuírem em meu aprendizado. Agradeço a SPMI em que iniciei, foi um ano de cumplicidade, parcerias e muita folia. Agradeço a SPNG que me aceitaram de braços abertos e me ajudaram a finalizar esse curso de certa forma. Jéssica

6 AGRADECIMENTOS Gostaríamos de agradecer a Deus, por este trabalho, por ter nos dado força para iniciar e terminar, por ter nos dado a capacidade podermos alcançar o que almejamos em nossas vidas, aos nossos professores que contribuíram para o nosso crescimento e aprendizagem e enriqueceram nossos conhecimentos. Ao nosso orientador Olavo, por sua paciência e dedicação nos ajudando em todos os momentos, tanto como orientador quanto como professor, nos passando seus ensinamentos e conhecimentos. Em especial aos familiares, que sempre acreditaram em nossa capacidade de concluirmos este trabalho, não nos permitindo desistir nos momentos de dificuldades. A Faculdade Método de São Paulo e todos os seus funcionários, por sua excelência de ensino e cuidado para cada um de nós, proporcionando atendimento de qualidade e materiais que contribuíssem para a realização desta pesquisa. Aos participantes da pesquisa de campo, que contribuíram para a realização desse estudo, dando a oportunidade de ampliar os nossos conhecimentos, nos acolhendo e ajudando nas dificuldades apresentadas durante a pesquisa, resultando assim conclusão deste estudo.

7 EPÍGRAFE Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise[...] Pedras no caminho? Guardo todas, um dia vou construir um castelo. (Fernando Pessoa)

8 RESUMO O Transtorno do Autista, uma síndrome comportamental que possui etiologias diferentes e algumas características. A criança com TEA apresenta dificuldades em entender as regras de convívio social, a comunicação não verbal, a intencionalidade do outro e o que os outros esperam dela. Assim, o presente trabalho tem por objetivo, mostrar as dificuldades de uma criança com TEA, relatar a angústia apresentada pelos futuros pedagogos em relação às metodologias de ensino que devem ser utilizadas dentro da sala de aula, os motivos pelos quais a inclusão da criança com TEA torna-se difícil nas redes de ensino, mostrar a importância de um diagnóstico ainda na infância da criança e verificar se os alunos do último curso de Licenciatura em Pedagogia possuem o conhecimento necessário sobre o TEA. Para o levantamento dos dados utilizou-se um questionário contendo cinco questões que foi aplicado a dez estudantes do Curso de Licenciatura em Pedagogia. Verificou-se que todos os entrevistados possuem um conhecimento básico e metodologias de ensinos direcionadas ao assunto trabalho. Palavras-chave: Autista. Educação infantil. Inclusão escolar.

9 ABSTRACT

10 SUMÁRIO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I TRANSTORNO DO AUTISMO 1.1 Conceitos Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa Com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) Característica da criança com TEA Desenvolvimento CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM 2.1 Aprendizagem da criança com TEA Inclusão escolar e a Aprendizagem de alunos com TEA CAPÍTULO III - PESQUISA DE CAMPO 3.1 Objetivos Metodologia Sujeitos Apresentação de dados e discussão de dados CONSIDERAÇÕES REFERÊNCIAS ANEXOS... 43