ROTEIRO DE TRABALHO. 2º ano A/B/C/D/E/F 3º

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1 ROTEIRO DE TRABALHO TÍTULO: AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARCIAL 2 3º TRIMESTRE PROJETO MEIO AMBIENTE DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: ANO/SÉRIE: TURMAS: TRIMESTRE LETIVO: Ciências, Língua Portuguesa, Geografia, História, Matemática e Ensino Religioso 2º ano A/B/C/D/E/F 3º PROFESSORAS ENVOLVIDAS: Tácia Mesquita, Deylen Kely, Claudia Cristina, Luciana, Ana Lúcia, Eliene, Elizabeth APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA: Poluição é um assunto muito discutido na sociedade contemporânea, em virtude da própria atuação do homem. A poluição pode ser definida como a introdução de substâncias que alteram o equilíbrio natural do ambiente, podendo causar danos à saúde humana, aos seres vivos em geral e ao ecossistema. Da Revolução Industrial até os dias atuais, ocorreu uma ampliação na produção de diferentes indústrias, favorecendo assim o aumento da poluição atmosférica, principalmente com a emissão de gases por automóveis, fábricas, etc. Atualmente, devemos repensar nossos hábitos, a fim de não poluir ainda mais o ambiente, pois tal prática interfere em nossa qualidade de vida e compromete a vida das gerações futuras, bem como os diferentes biomas encontrados na biosfera. Os brinquedos e as brincadeiras fazem parte da vida da criança e propiciam a construção do conhecimento, processos estes fortemente interligados. Brincar favorece a autoestima da criança e a interação de seus pares, propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Segundo PEREIRA (2001), etimologicamente, brincar (lúdico) vem de brinco + ar; brinco vem do latim vinculu / vinculum, laço através de formas vinclu, vincru, vincro. Então sobre essa dimensão, brincar constitui-se numa atividade de ligação ou vínculo com algo em si mesmo e com o outro, em suma, é um ato de estar descobrindo, escolhendo, recriando. Com intuito de preservar os recursos naturais, valorizaremos por meio de pesquisas sobre poluição, estudos, vivências e atividades escritas, as brincadeiras e a utilização de diversos materiais como forma de aprendizado, diversão e a valorização de um meio ambiente ideal para viver.

2 OBJETIVOS GERAL E ESPECÍFICOS: Objetivo Geral: Repensar os hábitos do dia a dia, a fim de valorizar brincadeiras antigas e brinquedos que já possuem evitando a poluição do ambiente, pois tal prática interfere na qualidade de vida da população atual e compromete a vida das gerações futuras, bem como os diferentes recursos naturais encontrados na biosfera. Objetivos Específicos: Retomar com os alunos o tema da poluição; Caracterizar os tipos de poluição que afetam, principalmente, os grandes centros urbanos; Conhecer as implicações de cada tipo de poluição; Pesquisar informações em diferentes fontes; Propor soluções para a problemática abordada; Vivenciar brincadeiras antigas; Valorizar seus brinquedos, evitando o consumismo; Compreender a importância da pesquisa de preço no mercado para contribuição da economia de casa; Refletir sobre as consequências do consumismo na vida sustentável do planeta Terra; Relacionar valores economizados entre cédulas, moedas e produtos por meio da análise de seus preços; Conhecer a biografia do artista Ivan Cruz; Apreciar os elementos que constituem as obras de Ivan Cruz; Conhecer os direitos e deveres da criança a partir do Estatuto da Criança e do Adolescente; Relacionar os direitos da criança e a sua importância para Jesus. CONTEÚDO EXPLORADO POR DISCIPLINA (de natureza conceitual, procedimental e atitudinal): CIÊNCIAS: Meio ambiente: Recursos naturais: a água, o ar, o solo, o Sol, as plantas e os animais. Poluição do ar, da água, do solo, luminosa (luzes do ambiente), visual e sonora (sons do ambiente). Fontes de estudo: livro Mundo Melhor, págs. 34 a 43 e atividade fotocopiada. LÍNGUA PORTUGUESA: Gênero textual: Reportagem. Adjetivo, tempos verbais (presente, passado e futuro), ortografia: diferentes sons do X, palavras com x e palavras com ch, e palavras com c e palavras com ç. Fontes de estudo: livro Ligados, págs. 128, 129, 204 e 205. Caderno de atividades, págs. 40 a 46, 69 a 71 livro de produção de texto, págs. 36 a 42 e s fotocopiadas.

3 GEOGRAFIA: Brinquedos e brincadeiras; Direitos da criança. Fontes de estudo: págs. 34 a 37; 69 e 70, caderno de atividades, págs. 18 a 20 e fotocopiadas. HISTÓRIA: Brinquedos e brincadeiras; Brinquedos no passado e no presente; Brinquedos de diferentes materiais. Fontes de estudo: livro Ligados, págs.100 a 113 e Caderno de s Ligados págs.44 a 49, 50 a 55. MATEMÁTICA: Sistema Monetário; Problemas de multiplicação; As ideias da divisão; Metade; Problemas de divisão por 2. Fontes de estudo: fotocopiadas Sonho a Realizar 1 e 2. Livro de Matemática, págs. 216 a 221, 224 a 233, 234, 235 e 239. Caderno de atividades, págs. 75 a 80 e 81. ENSINO RELIGIOSO: Ser criança: direitos e deveres. Fontes de estudo: livro Cidadania Moral e Ética, págs. 36 a 60. METODOLOGIA: A Avaliação Diferenciada será composta em 2 etapas, sendo: LÍNGUA PORTUGUESA, CIÊNCIAS E GEOGRAFIA: Etapa 1: pesquisa de reportagem com o tema poluição (), construção de um brinquedo com E V A (2,0) e vivências de brincadeiras (amarelinha) (); Etapa 2: atividade escrita (6,0), envolvendo conteúdos estudados nas disciplinas de Língua Portuguesa, Ciências e Geografia. HISTÓRIA, MATEMÁTICA E ENSINO RELIGIOSO: Etapa 1: apreciação e releitura com o tema brincadeiras de uma das obras do artista Ivan Cruz (2,0), Pesquisa de valores de dinheiro e colagem de dinheiro de papel sobre a economia realizada (), construção de cartazes (em grupo) sobre os direitos da criança (). Etapa 2: atividade escrita (4,0) envolvendo conteúdos estudados nas disciplinas de História e Matemática; Ensino Religioso - produção textual a partir da tematização de um vídeo (2,0).

4 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES: Etapa I: Recursos necessários Turma/Grupo Data de realização Língua Portuguesa, Ciências e Geografia: Pesquisa de reportagem com o tema Pesquisa de poluição (). (obs.: o aluno pode Pesquisa 2º ano: reportagem escolher para esta pesquisa um dos impressa; A/B/C/D/E/F 18/10/2017 subtemas: poluição do ar, da água, do solo, luminosa ou visual). casa). Vídeo com apresentação de diversas brincadeiras, seguido de questionamentos Folha Tematização em folha padronizada (2,0). estruturada, de vídeo e Vivências de brincadeiras (amarelinha, pular corda) (). amarelinha e corda (providenciada vivências de brincadeiras 20 a 24/10/2017. pela escola). Etapa I: Realização da História, Matemática e Ensino Religioso: releitura de Releitura com o tema brincadeiras, de 2 lixas e uma obra de arte uma das obras do artista Ivan Cruz ( 2,0) caixa de giz de 25/10/2017. cera grande (providenciada pela família). Pesquisa de valores de brinquedos: para Folha análise dos valores dos brinquedos, que estruturada: as imagens constarão na folha Pesquisa sobre estruturada, a família poderá escolher duas lojas para registro desses valores e cálculo da provável economia na escolha valores de brinquedos. 2º ano: A/B/C/D/E/F do valor mais barato. Em sala, haverá a casa). socialização dessa pesquisa, onde os alunos representarão através de colagens de dinheiro de papel a sua economia. Folha estruturada: Colagem de dinheiro de papel representando a economia feita pelos alunos. Pesquisa de valores de brinquedos e colagem de dinheiro. 23 a 31/10/2017. sala).

5 Construção de cartazes em grupo sobre Pesquisa de Construção de os direitos das crianças () imagens de cartazes crianças 23 a exercendo os 27/10/2017. seus direitos. casa). Trazer estojo contendo (cola branca, tesoura, hidrocor, lápis de cor, régua, lápis, borracha e apontador). Etapa II: História e Matemática: atividade escrita todas as disciplinas. Ensino Religioso: produção de texto. fotocopiada avaliativa (providenciada 2º ano: A/B/C/D/E/F 26 a 31/10/2017 pela escola). (De natureza conceitual, procedimental e atitudinal) Valor da ETAPA I: Língua Portuguesa, Ciências e Geografia: Pesquisa de reportagem com o tema poluição. Construção de brinquedos de E V A. 2,0 Vivências de brincadeiras (amarelinha, pular corda). ETAPA II: Língua Portuguesa, Ciências e Geografia: escrita. 6,0 Total 10,0

6 Observações: explicitação dos aspectos que serão considerados individualmente e em grupo. Em todas as etapas (I e II) da avaliação diferenciada serão considerados: Interesse; Participação; Cooperação; Desenvolvimento; Assiduidade; Cumprimento das propostas no prazo programado. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO POR DISCIPLINA: (de natureza conceitual, procedimental e atitudinal) Valor da atividade ETAPA I: História, Matemática e Ensino Religioso: Releitura da obra de arte em lixa do artista Ivan Cruz. 2,0 Pesquisa, análise de valores de brinquedos e colagem de cédulas sobre o valor economizado. Construção de cartazes com o tema Direito das Crianças. ETAPA II: História, Matemática e Ensino Religioso escrita. Produção textual. 4,0 2,0 Total 10,0 Observação: explicitação dos aspectos que serão considerados individualmente e em grupo. Em todas as etapas (I e II) da Avaliação Diferenciada serão considerados: Interesse; Participação; Cooperação; Desenvolvimento; Assiduidade; Cumprimento das propostas no prazo programado.