Cognição e Aprendizagem

Transcrição

1 Cognição e Aprendizagem Catarina Nascimento Nélia Correia Unidade de Desenvolvimento Departamento da Criança e da Família VI Seminário de Pediatria do Desenvolvimento 5- de Janeiro de 008 Porto

2 Cognição e Aprendizagem Pensamento Percepção Atenção Raciocínio Memória Inteligência Emoção Motivação Resolução de problemas Movimentos motores organizados Cognição e aprendizagem Simbolização Integração Expressão e comunicação de informação

3 Cognição e Aprendizagem Cognição verbal Cognição não verbal Memória a longo prazo Compreensão Formação e relação entre conceitos verbais Associação e raciocínio Síntese Percepção Analise e síntese Organização Coordenação visuomotora Orientação espacial Organização gráfico visuomotora Conceitos numéricos e aritmética Cognição e aprendizagem

4 Sequelas no neuro-desenvolvimento Sequelas MAJOR: Paralisia Cerebral Défice Cognitivo Défices sensoriais Sequelas MINOR: Défices neuro-motores subtis Alterações do comportamento Dificuldades de aprendizagem Défices sensoriais ligeiros Défices neuropsicológicos Défice cognitivo ligeiro

5 Sequelas no neuro-desenvolvimento FACTORES DE RISCO: BIOLÓGICOS: HIV / LPV Doença pulmonar crónica ACIU ROP Factores ototóxicos Sépsis Amniotite Peso ao nascer Idade gestacional FACTORES PROTECTORES: Sexo feminino Raça negra Ausência de lesão cerebral Elevada escolaridade materna Nível social/económico médio - alto SOCIO FAMILIARES: Nível sócio económico baixo Baixa escolaridade materna Famílias destruturadas

6 Cognição e Aprendizagem Défices major podem ser evidentes em idades muito precoces Défices minor (nova morbilidade dos PT) só se manifestam mais tardiamente, na idade pré escolar e escolar Necessidade de seguimento até a adolescência Ate aos A: normais

7 Cognição e Aprendizagem Défice cognitivo ligeiro Dificuldades de aprendizagem (leitura, matemática) Défices neuropsicológicos (funções visuomotoras e visuoperceptivas) Perturbações da linguagem Alterações do comportamento PDAH RNMBP 50-70%

8 Cognição e Aprendizagem Cognição QI: (-0 abaixo RN T) Não verbal esta mais afectada Coordenação visuoperceptiva Capacidade gráfica Memória Pensamento lógico e abstracto Linguagem (compreensiva e expressiva) Aritmética

9 Cognição e Aprendizagem Aprendizagem (45%) slow learners Evitam participar nas aulas Pré-escolar º ciclo, º ciclo e secundário Realização gráfica e aprendizagem leitura e cálculo PDAH Leitura Matemática

10 Cognição e Aprendizagem Apendizagem Necessidades educativas especiais Escolas de ensino regular com apoio Aulas de apoio Repetição de pelo menos um ano durante o percurso escolar

11 Cognição e Aprendizagem Pensamento; Percepção; Atenção; Raciocínio; Resolução de problemas; Movimentos motores organizados; Memória; Inteligência Emoção; Motivação; Simbolização; Integração; Expressão e comunicação de informação;

12 Unidade de Desenvolvimento Recém-nascidos prematuros nascidos no Hospital de Santa Maria com peso inferior a 500 g;

13 Consultas de Psicologia do Desenvolvimento Instrumentos de avaliação global do desenvolvimento psicomotor; Observação do comportamento da criança; Observação das interacções familiares; Reuniões com Educadores e todos os técnicos que acompanham a criança.

14 Observações das Consultas em 007 Aos Anos: 9 crianças ( raparigas e rapazes); 0 crianças com MBPN; 9 crianças com EBPN. Aos 5 Anos: 5 crianças (8 raparigas e 7 rapazes); crianças com MBPN; 4 crianças EBPN.

15 Aos Anos ( 000g <500g) Escala de Ruth Griffiths 0 n = abaixo da dentro da acima da 0 Mot.G Aut / Soc Ling Mot.F Cog NV Cog.V QG

16 Aos Anos (< 000g) Escala de Ruth Griffiths 9 n = Mot.G Aut / Soc Ling Mot.F Cog NV Cog.V QG abaixo da dentro da acima da

17 Cognição não-verbal (Aos anos) abaixo da 7 dentro da Comparação dos pesos acima da n = 9 000g a 500g Menos que 000g

18 Comportamento Aos Anos 00% n=9 90% 80% 70% 0% 50% 47% 5% 4% 57% 40% 0% 0% 0% 0% Instabilidade Psicomotora Bom Comportamento Dificuldade na socialização Boa Socialização

19 Aos 5 Anos ( 000g <500g) Escala de Ruth Griffiths Mot.G Aut / Soc Ling Mot.F Cog NV Cog.V QG n = 0 abaixo da dentro da acima da

20 Aos 5 Anos (< 000g) Escala de Ruth Griffiths 4 n = 4 abaixo da dentro da acima da 0 Mot.G Aut / Soc Ling Mot.F Cog NV Cog.V QG

21 Cognição não-verbal (Aos 5 anos) 0 n = 5 8 cognição não verbal 4 0 abaixo da dentro da acima da

22 Cognição não-verbal (Aos e 5 anos) n = anos 5 anos 0 abaixo da dentro da acima da

23 Comportamento Aos 5 Anos 00% n=5 90% 80% 70% 7% 0% 50% 47% 5% 4% 57% 40% % 0% 0% 0% 0% Instabilidade Psicomotora Bom Comportamento Dificuldade na socialização Boa Socialização Dificuldade de Atenção Boa capacidade de Atenção

24 Programas de Intervenção Intervenção precoce; Programa de competências parentais; Programa de promoção de competências pessoais e sociais; Programa de promoção cognitiva; Programa de promoção de atenção e concentração.

25 Obrigada pela vossa atenção...