DISCIPLINA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 6.º Ano

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1 1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DISCIPLINA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 6.º Ano COMPETÊNCIAS GERAIS - Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. (C. G. 6) - Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar. (C. G. 2) - Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar adequadamente e para estruturar o pensamento próprio. (C. G. 3) - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. (C. G. 1) COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Tratamento de informação/utilização de Fontes Utilização de técnicas de Investigação - Observar e descrever aspetos da realidade física e social. - Recolher, registar e tratar diferentes tipos de informação. - Formular hipóteses simples. - Elaborar conclusões simples. Interpretação de informação histórica diversa e com diferentes perspetivas - Organizar e elaborar o Friso Cronológico. - Analisar documentos escritos. - Analisar documentação iconográfica. - Analisar documentação gráfica (sobretudo gráficos de barras e sectogramas). - Analisar documentação cartográfica (mapas com escala gráfica). Comunicação em História - Utilizar diferentes formas de comunicação escrita, nomeadamente, a produção de biografias, relatórios, narrativas, resumos, diários, síntese, aplicando o vocabulário específico da História na descrição, relacionação e explicação dos diferentes aspetos das sociedades. O uso da expressão escrita da língua portuguesa é fundamental nestas atividades.

2 - Desenvolver a comunicação oral através da narração/descrição e da participação em debates, colóquios, mesas-redondas, painéis, apresentações orais de trabalhos, ao nível da turma e da escola. O uso adequado da expressão oral da língua portuguesa e a emissão fundamentada de opiniões é importante nestas atividades. - Enriquecer a comunicação através da análise e produção de materiais iconográficos (gravuras, fotografias, videogramas) e ainda plantas/mapas, gráficos, tabelas, quadros, frisos cronológicos, organogramas, genealogias, esquemas, dominando os códigos que lhe são específicos. - Recriar situações históricas e exprimir ideias e situações sob a forma plástica e dramática. - Utilizar meios informáticos como suporte da comunicação, recorrendo a programas de processamento de texto e consulta de sites da Internet que veiculem informação histórico-geográfica. Compreensão Histórica A) Temporalidade - Aplicar conceitos de mudança/continuidade na caracterização das sociedades que se constituíram no espaço português em diferentes períodos. - Identificar, localizar no tempo e caracterizar as alterações significativas da sociedade portuguesa. - Estabelecer relações passado/presente especificando contributos para o Portugal contemporâneo, utilizando corretamente o vocabulário específico da disciplina. - Utilizar conceitos de tempo na produção de pequenas biografias, diários e narrativas. - Construir e interpretar frisos cronológicos respeitantes a diferentes escalas, tempo e quadro de referência (individual, local, regional, nacional, internacional, cultural, etc...). - Interpretar e elaborar linhas/árvores genealógicas a propósito de acontecimentos significativos (ex. crises dinásticas). - Contactar com diferentes sistemas de datação, com particular destaque para o calendário cristão (a. C./d. C.). - Utilizar unidades de referência temporal com ênfase para o milénio, século, década e respetiva ordenação - Seriar, ordenar e comparar factos, acontecimentos, situações, objetos ou processos através de quadros, mapas. Gráficos, tabelas, etc, que proporcionem a explicitação de mudanças, continuidades e simultaneidades. - Apropriar-se e empregar conceitos e vocabulário de suporte às representações e construção de relações da temporalidade (construção de um glossário). B) Espacialidade - Conhecer a localização relativa do território português. - Caracterizar os principais contrastes na distribuição espacial das atividades económicas e formas de organização do espaço português em diferentes períodos, relacionando-os com fatores físicos e humanos, utilizando corretamente o vocabulário específico da disciplina bem como técnicas de representação gráfica.

3 - Manusear o globo terrestre e plantas de diferentes naturezas, escalas e realidades representadas. - Usar a simbologia e convenções utilizadas nos mapas. - Reconhecer, usar e interpretar escalas (numéricas e gráficas). - Utilizar sistemas de orientação (rosa dos ventos/pontos cardeais). - Apropriar-se e empregar conceitos e vocabulário de suporte às representações e construções de ralações da espacialidade (constituição de um glossário). - Confrontar-se com observações diretas dos espaços e diferentes modalidades da sua representação, itinerários no terreno e a respetiva reconstituição gráfica. C) Contextualização - Distinguir características de sociedade que se constituiriam no espaço português em diferentes períodos e estabelecer relaçõe s entre os seus diversos domínios, utilizando corretamente o vocabulário da disciplina. - Partir das ideias tácitas dos alunos como base para a construção do conhecimento histórico. - Reconstruir o funcionamento das instituições em várias épocas. - Observar, caracterizar e interpretar gravuras, fotografias, filmes, documentários e objetos referentes a vários aspetos da vida das sociedades estudadas. - Trabalhar com fonte de diversos tipos e com múltiplas perspetivas dos vários períodos, para conhecer ideias, valores e atitudes características de cada sociedade e época. - Realizar dramatizações e construir narrativas. - Organizar dossiers temáticos. - Realizar e participar em visitas de estudo/trabalho. - Produzir pequenas biografias, diários e resumos. - Realizar pequenas pesquisas sobre temas da História Regional, Local, integrando-as no contexto da História de Portugal.

4 2. CONTEÚDOS 1.º PERÍODO 1 Portugal no século XVIII 1.1. O açúcar do Brasil 1.2. O ouro do Brasil 1.3. A sociedade no tempo de D. João V 1.4. A ação do Marquês de Pombal e o triunfo dos liberais 2.1. As Invasões francesas 2.2. A Revolução Liberal de A guerra civil entre liberais e absolutistas 3 Portugal na segunda metade do século XIX 3.1. Mudanças nos transportes, nas comunicações, no ensino e na justiça 3.2. Mudanças na agricultura 3.3. Aumento da população 3.4. A vida quotidiana no campo Aulas Previstas 21 Blocos (42 aulas)

5 2.º PERÍODO 3 Portugal na segunda metade do século XIX 3.5. Mudanças na indústria 3.6. A vida quotidiana na cidade 3.7. Modernização das cidades. Arte e cultura 4 A Revolução Republicana 4.1. A queda da Monarquia 4.2. A 1ª República 5 Os anos da ditadura 5.1. O golpe militar de 28 de maio de Salazar e o Estado Novo 5.3. Em África, a Guerra Colonial 6 O 25 de abril e a construção da democracia 6.1. O 25 de abril de A independência das colónias 6.3. A construção da democracia Aulas Previstas 18 Blocos (36 aulas)

6 3.º PERÍODO 7 A população portuguesa no início do século XXI 7.1. A evolução da população portuguesa 7.2. Características da população portuguesa 7.3. Distribuição da população portuguesa 8 Os lugares onde vivemos 8.1. A vida no campo e os seus problemas 8.2. A vida nas cidades e os seus problemas 9 As atividades económicas 9.1. As atividades económicas 9.2. O turismo e as áreas de proteção da Natureza 10 O mundo mais perto de nós Transportes e comunicações Organizações a que Portugal pertence Aulas Previstas 13 Blocos e meio (27 aulas)