SABERES E PRÁTICAS DA DOCÊNCIA: EXPERIÊNCIAS DO LABORATÓRIO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I.

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1 ISBN SABERES E PRÁTICAS DA DOCÊNCIA: EXPERIÊNCIAS DO LABORATÓRIO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. Ynara Victória Borges Santos UEL (Bolsista Araucária) ynara.bg1@gmail.com Julia Zamberlan Miato UEL (Bolsista Proex) juliazamberlanmiato@gmail.com Marli Aparecida Gimenez Miniello UEL (Bolsista Proex) marli.gimenez@gmail.com Andreia Maria Cavaminami Lugle UEL andreialugle@gmail.com Beatriz Carmo Lima de Aguiar - UEL bialimaaguiar@gmail.com Eixo 1: Didática e Práticas de Ensino na Educação Básica Resumo Esse relato é um recorte das ações realizadas no LAI - Laboratório dos Anos Iniciais: Ensino, Pesquisa e Extensão no período de julho de 2017 a junho de O LAI é um programa que tem como objetivo a formação inicial e continuada de professores. O laboratório atende professores do Ensino Superior, professores da Educação Básica e estudantes das licenciaturas da Universidade Estadual de Londrina e outras faculdades. No que se refere a metodologia, as ações realizadas aconteceram por meio de oficinas, cursos, debates, ciclo de palestras. Tais ações contemplam as mais variadas temáticas, dentre elas: ensino da matemática, ensino de geografia, ensino de artes, contação de histórias, apropriação da linguagem escrita, produção de materiais pedagógicos, educação especial, formação de professores. Os resultados apontam para uma avaliação positiva do público participante das atividades do LAI que valorizam estes momentos de reflexão sobre os saberes e prática docente. Neste contexto, esse espaço de formação oportuniza aprendizados e experiências, tanto para os estudantes dos cursos de graduação, como para os professores da Educação Básica. Palavras-chave: Laboratório de ensino, Formação de Professores, Prática Docente. Introdução O LAI - Laboratório dos Anos Iniciais: Ensino, Pesquisa e Extensão é um programa que tem como objetivo a formação inicial e continuada de professores. Neste espaço desenvolvemos projetos de extensão, pesquisa e ensino 341

2 com o intuito de impulsionar ações que promovam trocas de experiências e reflexões relacionadas às práticas docentes do cotidiano escolar. É fato que o ato de ensinar é relacional, o tempo todo estabelecemos um relacionamento com o conhecimento, com os professores e alunos. No LAI valorizamos o princípio da interação. Os mais experientes com as ações realizadas dentro e fora do laboratório, auxiliam os que estão chegando no programa e as ações geralmente são planejadas em grupo. Sendo assim, no laboratório, desenvolve-se um trabalho cooperativo, ou seja, alunos trabalham em grupo, o que favorece a discussão, possibilita o desenvolvimento e a prática de habilidades intelectuais e promove a formação de conceitos e o aprofundamento da compreensão dos alunos. Essa forma de trabalho permite, ainda, discussão e busca de alternativas pedagógicas (SANTOS, 2012, p ). O laboratório tem contribuído para a formação de professores da educação básica e discentes das licenciaturas no que diz respeito às amplas possibilidades que esse espaço oferece, tais como: empréstimo de materiais pedagógicos com diferentes temáticas, livros didáticos para pesquisas, palestras, cursos, debates e atividades desenvolvidas nas escolas. De acordo com Morejón (2011, p.665), o espaço e o tempo da sala de aula não são únicos, nem suficientes para contemplar a complexidade da prática pedagógica. Por este motivo, surgiu a necessidade de ter no departamento de educação um espaço no qual fosse possível vivenciar a docência ao longo do curso. Entendemos que um desses espaços é o LAI e é no interior dele que refletimos sobre estratégias metodológicas para repensar o processo de ensino e aprendizagem. O LAI se tornou um espaço de extrema relevância para os integrantes que o compõe, pois as pesquisas realizadas em consonância com as palestras, os cursos e a elaboração de materiais pedagógicos oportunizam a elaboração de novos conhecimentos. Além disso, essa experiência de atuar como estudante colaborador do laboratório possibilita trocas de experiências entre professores e alunos, desenvolve a autonomia do pensamento teórico e metodológico da ação docente e contribui com a apropriação do saber científico das áreas do conhecimento dos anos iniciais. 342

3 Há, desde o início da graduação, a aproximação dos estudantes da universidade com os professores da Educação Básica. No laboratório, o atendimento é realizado por meio dos estudantes colaboradores. A participação efetiva desses sujeitos proporciona uma proximidade da prática docente com os alunos e professores da escola. As experiências adquiridas no contato com as escolas de Anos Iniciais, possibilitou a realização de atividades por meio do auxílio dos materiais pedagógicos produzidos no interior do próprio laboratório. Além disso, as oficinas realizadas abordam diversas temáticas ligadas à educação, que tem como objetivo oferecer base pedagógica e científica. As ações desenvolvidas nas oficinas trabalham a formação inicial e continuada de professores e por fim, os grupos de estudos realizados nesse espaço, oportunizam obter novos conhecimentos, experiências e o aprofundamento teórico. As oficinas desenvolvidas no LAI atendem professores da Rede Pública de Ensino de Londrina e região, professores de escolas particulares e estudantes de diversos cursos de licenciatura. Neste contexto, a interação entre os sujeitos é essencial, pois, o docente raramente atua sozinho. Ele se encontra em interação com outras pessoas, a começar pelos alunos. A atividade docente não é exercida sobre um objeto, sobre um fenômeno a ser conhecido ou uma obra a ser produzida. Ela é realizada concretamente numa rede de interações com outras pessoas, num contexto onde o elemento humano é determinante e dominante e onde estão presentes símbolos, valores, sentimentos, atitudes, que são passíveis de interpretação e decisão, interpretação e decisão que possuem, geralmente, um caráter de urgência (TARDIF, 2011, p.49-50). Dentre tantas ações realizadas pelo LAI, entendemos que o Projeto Oficinas Pedagógicas (projeto de extensão vinculado ao programa LAI), tem essa característica da interação entre os pares. Ele estabelece uma ligação entre docentes e discentes com trocas de experiências, reflexões e fomentação de atividades pedagógicas para a complementação de conteúdos e metodologias a serem desenvolvidos em sua formação. Ações desenvolvidas no LAI período de julho de 2017 a junho de

4 O recorte deste resumo expandido é descrever as atividades realizadas durante o período de julho de 2017 a junho de O planejamento das oficinas, cursos, palestras e eventos são realizados com antecedência. Realizamos um estudo sobre temáticas geralmente solicitadas na avaliação dos participantes das oficinas e cursos, analisando o que será oferecido e como o conteúdo ministrado poderá impactar o fazer docente. Estudamos, também, a elaboração de materiais pedagógicos, os quais são pensados, produzidos ou (re)produzidos e testados pelas monitoras do laboratório (alunas do curso de graduação de Pedagogia da UEL). Ao final das oficinas e cursos os materiais produzidos são destinados às caixas temáticas, um recurso utilizado pelo laboratório e que pode ser emprestado aos alunos e professores que têm interesse em trabalhar com um assunto específico. Vale ressaltar que nesse período de julho de 2017 a julho de 2018, foram realizadas 17 oficinas, 7 cursos, 8 eventos apoiados pelo LAI, totalizando aproximadamente 250 horas certificadas, nas mais variadas temáticas, dentre elas: ensino da matemática, ensino de geografia, ensino de artes, contação de histórias, apropriação da linguagem escrita, produção de materiais pedagógicos, formação continuada de professores da educação básica, educação especial, entre outras. O LAI - Laboratório dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental desenvolve ações variadas de ensino, pesquisa e extensão. Temos observado que professores da educação básica de Londrina e região tem procurado com mais frequência as atividades desenvolvidas dentro do laboratório, como forma de dialogar com a universidade e redimensionar a prática pedagógica que já realizam.. Conclusão As atividades desenvolvidas no Laboratório de Anos Iniciais, tem promovido uma movimentação mais ampla dos estudantes das licenciaturas, professores da Educação Básica e comunidade externa dentro deste espaço. A avaliação realizada pelos participantes das oficinas, cursos, palestras e eventos oferecidos pelo LAI, tem apontado para resultados que nos permite afirmar que os 344

5 objetivos propostos no programa, dentre eles, ser um espaço de diálogo sobre os saberes e práticas docentes tem sido alcançado. Neste contexto, esse espaço de formação, oportuniza aprendizados e experiências tanto para os estudantes dos cursos de graduação, como para os professores da Educação Básica. Ambos, encontram no LAI, um momento de reflexão, estudo teórico, incentivo para pesquisas e planejamento de estratégias diferenciadas e materiais pedagógicos que possibilitem o atendimento dos alunos nas escolas do Ensino Fundamental I. As atividades que foram realizadas nesse período de julho de 2017 a junho de 2018, propiciaram um espaço produtivo para análise, discussão e reflexão de conhecimentos e práticas relacionadas ao ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental l. Ao longo desse período, o LAI aumentou sua atuação junto às escolas, tanto no atendimento ao alunos nas salas escolares por meio das oficinas, como também no atendimento dos professores da Educação Básica. Essa ampliação só foi possível pela presença de novos estudantes colaboradores em Atualmente, contamos com 35 colaboradores que fazem permanência no LAI, tal fato possibilita com que a sala fique aberta em vários períodos, podendo assim atender ao público de professores e estudantes. Dentre as diversas produções do LAI, há também o desenvolvimento de TCC do curso de Pedagogia. Em 2018, concluiu-se a produção de TCC realizada por uma das estudantes colaboradoras. Ela realizou a sua pesquisa com uma turma de contraturno que frequentou o LAI durante alguns meses, juntamente com o acompanhamento e participação da professora regente. As crianças tiveram oportunidade de conhecer o espaço do LAI e também exploraram alguns dos materiais que produzimos para auxiliar na compreensão da disciplina de matemática. Compreendemos que por meio das ações elencadas, podemos afirmar que o LAI está cumprindo com seu objetivo, uma vez que proporciona um espaço de planejamento, estudo, desenvolvimento de pesquisa e formação inicial e continuada de professores. Temos, portanto, a presença do ensino, pesquisa e extensão, impulsionando a docência e práticas pedagógicas significativas para a escola e sociedade. 345

6 Referências Bibliográficas MOREJÓN, K., et al. Lea: Laboratório de ensino e aprendizagem da ULBRA/Guaíba - Espaço de formação docente. Disponível em: < Acesso em: 05 de junho de SANTOS, Luciana Stutz dos. Laboratório dos Anos Iniciais do curso de Pedagogia: um histórico do programa fls. TCC- Universidade Estadual de Londrina, Londrina TARDIF, Maurice. Saberes Docentes e Formação Profissional. 12 ed. Petrópolis, RJ: Vozes,