O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA/PB

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1 O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA/PB Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais (PPGAV) Universidade Federal da Paraíba (UFPB) / Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) Idália Beatriz Lins de Sousa Dr. Erinaldo Alves do Nascimento Orientador (UFPB) Um dos motivos principais que me incentivou a pesquisar o ensino de Artes Visuais em instituições municipais de Educação Infantil de João Pessoa/PB, deve-se a fato que, ao final do ano de 2009 e início de 2010, integrei o corpo docente de professores/as de Artes Visuais nestas instituições, atuando em turmas do berçário ao pré-escolar em quatro Centros de Referência em Educação Infantil (CREIs). Para mim, uma oportunidade de vivenciar uma experiência nova na Educação Infantil, pois, até o momento, apenas havia atuado com o ensino de Artes Visuais no Ensino Fundamental e Ensino Médio. Outra motivação é a necessidade de compreender, não apenas a estrutura e a prática pedagógica destas instituições, mas principalmente, tentar colaborar para o reconhecimento da importância do Ensino de Artes Visuais nesta fase inicial da educação. Esta atuação nos CREIs, mesmo breve, rendeu-me importantes questionamentos sobre o ensino de Artes Visuais 1 na Educação Infantil 2 no Brasil, e especialmente no Estado da Paraíba, na qual percebemos uma escassez de pesquisas nesta área. Contudo, percebemos que seria necessário pesquisar os fundamentos e diretrizes do ensino de Artes Visuais para este nível de ensino, atentando para as concepções/práticas docentes existentes nestas instituições, consideradas referências no município de João Pessoa/PB. Para tal, este estudo volta-se especificamente para uma análise da prática/concepção 3 de ensino de cinco professores/as de Artes Visuais em cinco CREIs, localizados em diversos bairros da cidade, respondendo ao seguinte questionamento: Como se concebe/pratica o ensino de Artes Visuais nos Centros de Referência em Educação Infantil (CREIs) do município de João Pessoa? 1 Usamos os termos Artes Visuais com letras maiúsculas quando nos referimos à disciplina escolar, redigidos desta mesma forma nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). 2 Neste estudo o termo Educação Infantil refere-se à educação formal para crianças de zero a seis anos de idade de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº 9.394/96. 3 Compreendemos nesta análise que as práticas revelam concepções de ensino e concepções constituem práticas docentes.

2 O ensino de artes visuais na educação infantil municipal de João Pessoa/PB 2 Na tentativa de responder a esta pergunta central, que representa bem o objetivo desta pesquisa, atentaremos para outras questões também pertinentes e específicas deste estudo, nas quais buscamos respondê-las durante todo o processo de investigação. As demais questões podem ser redigidas da seguinte maneira: Como é o cenário da Educação Infantil municipal em João Pessoa/PB? Como são os fundamentos e diretrizes para o ensino de Artes Visuais na Educação Infantil no Brasil e no município de João Pessoa/PB? Qual é o perfil dos professores/as de Artes Visuais que atuam nos CREIs da rede municipal de João Pessoa/PB? Como os CREIs selecionados, em que atuam professores/as de Artes Visuais, concebem/praticam o ensino das Artes Visuais? Outras questões como estas, poderão surgir durante o processo de investigação e a partir de reflexões a cerca de outros estudos sobre Artes Visuais na Educação Infantil, no Brasil e na Paraíba. Pretendemos analisar a concepção/prática de ensino em Artes Visuais, pois acreditamos na importância da atuação deste professores/as em instituições de Educação Infantil. Com relação a este ensino, cabe destacar, segundo Oliveira (2002, p.23) que: Caminhos investigativos É tarefa primordial repensar a formação profissional de todos os que trabalham com crianças até seis anos em creches e pré-escolas. A inclusão da creche no sistema de ensino acarretou uma série de debates sobre o que é a função docente e como preparar professores com perfis que respondam mais à diversidade de situações presentes na educação de crianças, em instituições educacionais, desde o nascimento. Também mudanças que têm ocorrido nas concepções propostas em relação à construção do saber e a escola, trazem consequências para prática pedagógica e despertam para a necessidade de modificações na formação docente. Buscando respostas para tantos questionamentos, citados anteriormente, busca-se refletir sobre os procedimentos metodológicos da pesquisa, que inicialmente contou com análises de fontes bibliográficas 4, levantamento e pesquisa de campo com estudo de caso. A pesquisa bibliográfica 4 Muitas delas foram estudadas nas aulas das disciplinas do mestrado em Artes Visuais, por parte de orientações dos professores e conhecidas em eventos que participamos durante o curso, na área de ensino de Artes.

3 O ensino de artes visuais na educação infantil municipal de João Pessoa/PB 3 foi constituída de análises de textos oficiais 5 e acadêmicos 6, baseados nas diretrizes para o ensino de Artes Visuais, Educação Infantil, metodologia de pesquisa, decretos/leis nacionais e municipais da cidade de João Pessoa/PB relacionados com este ensino. O levantamento de dados foi realizado, junto à Secretária de Educação, Cultura e Desportos, da Prefeitura Municipal de João Pessoa - SEDEC, na tentativa de conhecer o cenário da Educação Infantil municipal. A pesquisa de campo conta com a aplicação de um questionário específico com questões norteadoras sobre o perfil e a atuação dos professores/as de Artes Visuais nos CREIs e com estudo de caso, no qual priorizamos selecionar CREIs que possuem professores/as de Artes Visuais, analisando a totalidade de cinco professores/as de Artes Visuais em cinco CREIs localizados em diversos bairros do município de João Pessoa/PB a partir de observações dos CREIs e de aulas ministradas pelos educadores mencionados. Em que ponto encontra-se a pesquisa Após a pesquisa bibliográfica, estou atuando no processo de solicitação de autorização para a pesquisa de campo nos CREIs, aguardando informações oficiais para serem inseridas na dissertação, que está em processo de desenvolvimento, com introdução esboçada. Está em elaboração o primeiro capítulo sobre a contextualização do cenário da Educação Infantil no Brasil e na cidade de João Pessoa/PB, discutindo o seu percurso histórico através do regimento de leis, políticas públicas; explorando as diferentes visões e versões da infância, o ensino na Educação Infantil e o professor na perspectiva dos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil RCNEI. No segundo capítulo, dissertamos sobre o ensino de Artes Visuais na Educação Infantil no contexto brasileiro a partir de textos acadêmicos com foco em produções brasileiras sobre o ensino de Artes Visuais na Educação Infantil no Brasil e na Paraíba. Os questionários foram enviados e aplicados com os cinco professores/as de Artes Visuais que atuam nos CREIs. As respostas estão chegando, as quais serão, posteriormente, trabalhadas na tabulação dos dados. Pretende-se conhecer os perfis destas instituições de ensino infantil e dos 5 Os textos oficiais são os provenientes dos órgãos governamentais. São, em geral, os formulados por comissões de especialistas, e só sabemos quem as integrou pela ficha técnica, situação que confere uma conotação de anonimato. Caracteriza-se, substancialmente, pela descolocação e recolocação de discursos específicos. São, na maioria dos casos, textos conhecidos por coerção do órgão gestor, cuja intervenção subjetiva se dá pela obrigatoriedade (Nascimento, 2005). 6 Os textos acadêmicos são os registros que têm autoria explícita, os elaborados por aqueles as que conquistaram prestígio intelectual e por isso mesmo contam, na maioria dos casos, com o aparato da edição e distribuição comercial. São aqueles cuja intervenção subjetiva ocorre, em geral, pela vontade do a leitor a de se manter conectado com o campo intelectual da arte na educação (Nascimento, 2005).

4 O ensino de artes visuais na educação infantil municipal de João Pessoa/PB 4 docentes que atuam com o ensino de Artes Visuais, para iniciar a pesquisa de campo com o estudo de caso, visitando cinco instituições de Educação Infantil, designadas CREIs, para análise e observação das concepções/práticas de ensino, nelas existentes, resultando nos capítulos seguintes deste estudo. A dúvida que tenho e por vezes preocupa-me, relaciona-se com a totalidade de pesquisas na área, pois mesmo diante de uma varredura nas mais diversas fontes de pesquisas reais e virtuais, foram verificados poucos estudos na área de ensino de Artes Visuais e Educação Infantil no Brasil e no estado da Paraíba. A maioria dos estudos encontrados relacionados com este nível de ensino tem o foco no grafismo infantil; ou no processo poético sensível infantil com a arte e o desenvolvimento da sensibilidade e expressão através do brincar. Pesquisas envolvendo a educação e as Artes Visuais apresentam-se ainda timidamente no âmbito nacional e com apenas um estudo local na Paraíba (outros estudos encontrados analisaram apenas o ensino fundamental e médio). Refiro-me à pesquisa de mestrado de Melo (2004), intitulada Numa Folha Qualquer eu Desenho um Sol Amarelo... As Artes Visuais em Instituições de Educação Infantil em Campina Grande PB 7, que analisou a prática de ensino em Artes Visuais, desenvolvidas em quatro turmas de pré-escola II de instituições de Educação Infantil pública municipal de Campina Grande/PB em diferentes regiões da cidade. Contribuições da pesquisa Buscamos colaborar concomitantemente com as pesquisas já existentes, uma vez que se percebe a importância de realizar novos estudos que coloquem em discussão este nível de ensino relacionado com as Artes Visuais, os quais ainda são pouco tratados. É uma maneira de reforçar o que, já em 1996, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB n 9.394/96, a relevância da obrigatoriedade da Arte na Educação Básica, conforme expresso no artigo 26, 2º: o ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. Este parágrafo foi modificado em 13 de junho de 2010, passando a vigorar com a seguinte redação: O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis 7 Ver Artigo: PENNA, Maura; MELO, Rosemary Alves de, Pintando o Sete? As artes Visuais na Educação Infantil. In: MARINHO, Vanildo; QUEIROZ, Luis Ricardo (Orgs.). Contexturas: o ensino das Artes em diferentes espaços. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2005.p

5 O ensino de artes visuais na educação infantil municipal de João Pessoa/PB 5 da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos (BRASIL, 2010). Fica evidente a importância atribuída à atuação de professores/as de Artes Visuais nestas instituições de Educação Infantil. O estudo também sugere que outras pesquisas aconteçam em busca de uma maior reflexão e discussão na área, pensando e agindo em busca de um ensino significativo em Artes Visuais no ensino infantil, fomentando diversos questionamentos, que não pretendem se esgotar nesta pesquisa, mas que proporcionem outros tantos, incentivando novos estudos pertinentes na área. Referências BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei n de 13 de junho de Altera a Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, no tocante ao ensino da arte. Diário Oficial da União. Brasília, DF. 13 jun Disponível em: < Lei/L12287.htm>. Acesso em 01 de novembro de MELO, Rosemary Alves de. Numa Folha Qualquer eu Desenho um Sol Amarelo... As Artes Visuais em Instituições de Educação Infantil em Campina Grande PB Dissertação (Mestrado interdisciplinar em Ciências da Sociedade) Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, p NASCIMENTO, Erinaldo Alves do. Mudanças nos nomes da arte na educação: qual infância? que ensino? quem é o bom sujeito docente?. São Paulo: USP, Tese (Doutorado em Arte Educação). OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: Fundamentos e Métodos. 1 ed. São Paulo: Cortez, 2002.