I - Introdução a EAD e ao ambiente virtual de aprendizagem

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1 I - Introdução a EAD e ao ambiente virtual de aprendizagem Ementa: Fundamentos da EAD. Organização de sistemas de EAD: processo de comunicação, processo de tutoria, avaliação, processo de gestão e produção de material didático. Relação dos sujeitos da prática pedagógica no contexto da EAD. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Apropriação do Ambiente Virtual de Aprendizagem (específico). Bibliografia 1) Educaçao A Distancia (Em Portugues) (2007) Kearsley, Greg / Moore, Michael G. Ed.: Thomson Pioneira. 2) Educaçao A Distancia - Uma Trajetoria Colaborativa (em Portugues) (2008) Josgrilberg, Fabio B. / Sathler, Luciano / Azevedo, Adriana II - Conceitos e concepções sobre as deficiências Ementa: Conceituação da deficiência, identificação de nomenclaturas, terminologias associadas. Aspectos históricos da deficiência levando-se em consideração o contexto prático atual, a atuação do professor junto à pessoas com deficiência e os desafios envolvidos nesta complexa relação entre sociedade, deficiência e educação. Cadeira de Rodas CBDCR, V. 1, BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Deficiente (CORDE), e da Secretaria de Educação Especial/MEC (SESP). Linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília, BRASIL, Diário Oficial da União. Lei nº 9394/96. Brasília: Imprensa Nacional, nº 248, dez./ CAMPBELL, Jack (org.). Construindo um futuro comum: educando para a integração na diversidade. Brasília: UNESCO, CARDIA, Martha Heloísa César. O deficiente mental na entrevista no processo de profissionalização. São Carlos. Centro de Educação e Ciências Humanas, Dissertação (Mestrado) CANTARINO FILHO. Mário Ribeiro. A Educação Física no Estado Novo: história e doutrina. Dissertação de Mestrado (UNB) 1982.

2 CARMO, A. A do. Deficiência física: a sociedade brasileira cria, recupera e discrimina. Brasília: Escopo, Inclusão escolar e Educação Física: que movimentos são esses? In: Anais. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE DANÇA EM CADEIRA DE RODAS. Unicamp. Curitiba: Abradecar, Inclusão escolar: roupa nova em corpo velho. In: MEC/SEESP, Revista Integração. Ano 13, no. 23, 2001, p Escola não seriada e Inclusão Escolar: a pedagogia da unidade na diversidade. Uberlândia: EDUFU, CORRÊA, Maria Aparecida dos Santos. Classe especial: um outro lado do fracasso escolar. São Carlos. Centro de Educação e Ciências Humanas, Dissertação (Mestrado) CASTRO, Celso. Os militares e a introdução da Educação Física no Brasil. In: Corpore Sano. Antropolitica, Niterói, RJ. No. 2, p.61-78,1997. DUBREUIL. Bertrand. Accompagner les jeunes handicapés ou en dificulté. Paris: Dunod, EGAN, Kieran. A mente educada: os males da educação e a ineficiência educacional das escolas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, ENGLERT, Sue in :Teacher Education and Special Education: The Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children, Vol. 15, No. 2, (1992) FERNANDES, A. C.; CARMO, A. A. (des)integrada concepção de integração. In: Revista Mensagem da APAE. Brasília: nº 80, p , jan/marc FONSECA,V. Educação especial. Porto Alegre: Médicas, FROMM, E. Concepção marxista de homem. 8. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1983, 222 p. JANNUZZI, Gilberta. A luta pela educação do deficiente mental no Brasil. São Paulo: Cortez, p. JEANNE, P. FUSTER, P. Enfants handicapés & integration scolaire. Paris: Bordas Pedagogie, LALANDE, André - Vocabulário técnico e crítico da filosofia. Porto : Rés, LIBERMAN, Romain. Handicap et maladie mentale. 15.ed. Paris: Universitaires de France, 1999.

3 MARINHO, Inezil Pena. A oportunidade da criação da carreira de técnico de educação física. Rio de Janeiro, Imprensa Nacional MARINHO, Inezil Pena. Sistemas e métodos de educação física MANZINI, Eduardo José. Profissionalização de indivíduos portadores de deficiência mental: visão do agente institucional e visão dos egressos. São Paulo: Universidade Federal de São Carlos, 1989, 117 p. MARTINS, Lúcia de Araújo Ramos. Educação integrada do portador de deficiência mental. Revista Integração. Brasília, nº 16, p , III Políticas públicas de inclusão Ementa: Aspectos históricos e legais do processo de inclusão identificando as características do atendimento as pessoa com deficiência. Cadeira de Rodas CBDCR, V. 1, Cadeira de Rodas CBDCR, V. 8, IV Desenvolvimento Humano Comparado Ementa: Estudo do desenvolvimento humano nos aspectos motor, cognitivo e sócio afetivo, da infância até a idade adulta, comparado á aprendizagem da pessoa com deficiência. Bibliografia Cadeira de Rodas CBDCR, V. 3, ECKERT, H, M. Desenvolvimento motor. São Paulo: Manole, FONSECA, V. D ET. Alli. Escola, escola, quem és tu? Perspectivas Psicomotoras do desenvolvimento humano. Porto alegre: Ed. Brasileira, 1987.

4 GALLAHUE,D. 1. Et. All. Compreendendo o desenvolvimento motor. São paulo: Phorte, VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, V - Estudo das deficiências Ementa: Aspectos gerais das principais deficiências sensório-motoras e cognitivas como a deficiência visual e a auditiva, as diversas deficiências físicas e também as mentais. Caracterização das causas e consequências, aspectos do desenvolvimento e implicações práticas da atuação com esta população. Cadeira de Rodas CBDCR, V. 4, Cadeira de Rodas CBDCR, V. 5, VI -Atividade física e deficiência Ementa: Conceituação da atividade física e os aspectos particulares da prática desta por pessoas com deficiência. Identificando as possibilidades de iniciação e manutenção desta prática e consequentemente aproveitamento dos benefícios proporcionados. Cadeira de Rodas CBDCR, V. 3, Cadeira de Rodas CBDCR, V. 4, Cadeira de Rodas CBDCR, V. 7, 2011.

5 VII Esportes e deficiência Ementa: Identificação dos esportes paraolímpicos e outros, voltados para as pessoas com deficiência. Sua organização, regras, adaptações e possibilidades de aplicação para pessoas com deficiência. Cadeira de Rodas CBDCR, V. 4, Cadeira de Rodas CBDCR, V. 5, VIII Organização escolar Ementa: Tendências pedagógicas da Educação e da Educação Física. Organização da escola para atendimento das especificidades do processo de inclusão. Cadeira de Rodas CBDCR, V. 8, IX - Acessibilidade urbana, escolar, e esportiva Ementa: Estudo e análise das legislações e normas técnicas referentes à acessibilidade das pessoas com deficiência nos espaços escolares, urbanos e esportivos. Identificação das condições arquitetônicas dos diferentes espaços sociais (escolas da rede regular de ensino, hospitais, bancos, cinemas, teatros, bares, clubes, academias, dentre outros). Bibliografia Cadeira de Rodas CBDCR, V. 3, 2011.

6 BÁRBARO, Débora Marinho; COSTA, Alberto Martins da. O direito da pessoa portadora de deficiência. In: CARMO, Apolônio Abadio do.; SILVA, Rossana Valéria de Souza e. (Orgs). Educação Física e a pessoa portadora de deficiência: contribuição à produção do conhecimento. Uberlândia: Impresso Gráfica, BRASIL. Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 9050:2004 Acessibilidade de pessoas com deficiências e edificações, espaço, mobiliário e equipamento urbanos/ Associação Brasileira de Normas Técnicas. Rio de Janeiro: ABNT, BRASIL. MEC.SEF.SEESP. Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Especial. Brasília, BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Portadores de deficiências físicas: acessibilidade e utilização dos equipamentos escolares. Brasília: Programa de Educação Básica para o nordeste, BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Deficiente (CORDE), e da Secretaria de Educação Especial/MEC (SESP). Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília, 1994a. BRASIL. Programa de remoção de barreiras: projeto cidade para todos. Brasil: CORDE, 1994d. BRASIL Congresso Nacional. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília-Senado Federal, Centro Gráfico, COMITÊ BRASILEIRO DE CONSTRUÇÃO CIVIL. Adequação das edificações e do mobiliário urbano à pessoa deficiente. 2.ed. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Normas Técnicas -ABNT, p.il. GIL, Marta. Acessibilidade, inclusão social e desenho universal: tudo a ver. Disponível em: < Acesso em: jun LAMÔNICA, Dionísia Aparecida Cusin et al. Acessibilidade em ambiente universitário: identificação de barreiras arquitetônicas no campus da USP de Bauru. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.14, n.2, p Mai.-Ago LOPES, Kellen Temer. et.al. Acessibilidade de pessoas com deficiência em escolas públicas. Disponível em: < Acesso em: jun NOGUEIRA, Geraldo. Direitos humanos e a acessibilidade no Rio de Janeiro. Disponível em: < Acesso em: jun SANTOS, Cristiane da Silva; CARMO, Apolônio Abadio do. Universidade e deficiência. Uberlândia: UFU/Departamento de Educação Física e Esportes,

7 1999. Relatório final de pesquisa. VITAL, Flavia Maria de Paiva. Acessibilidade: o espaço se transforma a todo momento. Disponível em: < Acesso em: jun X Metodologias de ensino Ementa: Caracterização, estudo e aplicação de metodologias para atendimento das pessoas com deficiência no contexto escolar. Cadeira de Rodas CBDCR, V. 7, XI Práticas escolares inclusivas Ementa: Conteúdo prático sobre jogos, brinquedos cantados, atividades físicas, esportivas e recreativas aplicadas no ambiente escolar voltadas para o processo de inclusão. Cadeira de Rodas CBDCR, V. 2, Cadeira de Rodas CBDCR, V. 6, 2011.