PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO 2015/2016 EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 5º ANO METAS CURRICULARES OBJETIVOS GERAIS/DESCRITORES

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1 DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES ARTÍSTICAS ARTES VISUAIS - GRUPO de RECRUTAMENTO - Cód. 240 ENSINO REGULAR 2º CICLO PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO 2015/2016 EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 5º ANO METAS CURRICULARES DOMÍNIO TÉCNICA (T5) REPRESENTAÇÃO (R5) OBJETIVOS GERAIS/DESCRITORES OBJETIVO GERAL (1): Reconhecer o papel da tecnologia. 1.1: Identificar o conceito de tecnologia e diferenciá-lo da noção de técnica. 1.2: Distinguir contextos históricos de evolução da tecnologia. 1.3: Identificar a influência da tecnologia no ambiente natural, humano e construído. OBJETIVO GERAL (2): Discriminar a relevância do objeto técnico. 2.1: Definir o conceito de objeto técnico. 2.2: Distinguir a evolução histórica de alguns objetos técnicos e a sua repercussão na evolução da sociedade. 2.3: Relacionar a influência dos objetos técnicos, como resposta às necessidades humanas. 2.4: Interpretar objetos técnicos, sendo capaz de os decompor e compreender a função das suas partes. OBJETIVO GERAL (3): Dominar a aquisição de conhecimento técnico. 3.1: Desenvolver ações orientadas para a decomposição dos objetos, enumerando e analisando os elementos que os constituem. 3.2: Aplicar conhecimentos que evidenciam objetivamente a estrutura do objeto, suas características e funções. OBJETIVO GERAL (4): Reconhecer tipos de grandeza e respetivos instrumentos de medição. 4.1: Inferir a existência de diversos tipos de grandeza (comprimento, ângulo, massa, tempo, temperatura). 4.2: Identificar respetivos instrumentos de medição (régua graduada, transferidor, balança, relógio, termómetro). OBJETIVO GERAL (5): Discriminar a conveniência de medições rigorosas na execução de trabalhos. Página 1 de 5

2 DISCURSO (D5) PROJETO (P5) 5.1: Identificar a importância das medições rigorosas. 5.2: Estabelecer a relação entre qualidade do instrumento de medida e previsão do erro. 5.3: Articular com rigor unidades de medida e instrumentos de medição em função das grandezas que se pretendem determinar. OBJETIVO GERAL (6): Dominar a representação como instrumento de exposição rigorosa. 6.1: Desenvolver ações orientadas para o registo de informação de modo racional e conciso. 6.2: Interpretar e representar informação, como o objetivo de organizar e hierarquizar conteúdos. OBJETIVO GERAL (7): Aplicar princípios da comunicação tecnológica. 7.1: Identificar vocabulário específico da área tecnológica, utilizando-o para comunicar ideias e opiniões. 7.2: Interpretar instruções e esquemas gráficos/técnicos. OBJETIVO GERAL (8): Desenvolver princípios da comunicação tecnológica. 8.1: Organizar e ilustrar informação gráfica/técnica, específica da área tecnológica. 8.2: Produzir instruções e esquemas gráficos/técnicos, utilizando sistemas discursivos, codificações e simbologias técnicas. OBJETIVO GERAL (9): Dominar a comunicação como um processo de organização de factos. 9.1: Desenvolver ações orientadas para o encadeamento cronológico de acontecimentos. 9.2: Desenvolver capacidades de enumerar, caracterizar e registar os factos observados. OBJETIVO GERAL (10): Distinguir as principais fontes de energia. 10.1: Identificar recursos naturais (carvão, petróleo, vento, água, etc.) aplicados na produção de energia. 10.2: Enumerar e examinar diferentes fontes de energia (renováveis e não renováveis). 10.3: Reconhecer o impacto social e ambiental da exaustão das fontes energéticas naturais. OBJETIVO GERAL (11): Compreender processos de produção e de transformação de energia. 11.1: Reconhecer diversos processos de produção de energia (sol, vento, desníveis de água, combustível, etc.). Página 2 de 5

3 11.2: Analisar e classificar diversos processos de transformação de energia (mecânica, eletroquímica, eletromagnética). OBJETIVO GERAL (12): Explorar soluções energéticas no âmbito dos operadores elétricos. 12.1: Distinguir operadores elétricos na construção de circuitos elétricos simples. 12.2: Utilizar operadores elétricos no desenvolvimento de projetos, de baixa complexidade. OBJETIVO GERAL (13): Dominar procedimentos de análise e de sistematização. 13.1: Desenvolver ações orientadas para metodologias de aquisição de conhecimento prático. 13.2: Identificar unidades funcionais, compostas por um ou mais elementos, que agregados cumprem uma função. Página 3 de 5

4 MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS Conteúdos Procedimentos Nº de Blocos Comunicação Problemática do sentido Tecnologia e técnica Impacto tecnológico Codificações Comunicação tecnológica /simbologias técnicas Vocabulário específico da área tecnológica Metodologia de análise, sistematização e discurso Objeto técnico Evolução histórica e sua repercussão na sociedade Relação de influências e funcionalidades Decomposição dos objetos e análise: características / estrutura / função Estrutura Estrutura dos materiais Estrutura das formas Estrutura dos objetos/características e funções Forma Elementos da forma Relação forma / função e fatores que a condicionam Identificar e caraterizar a forma de objetos Medida Métodos de medição Unidades de medida Instrumentos de medição Energia Fontes de energia recursos energéticos Formas de energia Fornece informação teóricovisual Executa trabalhos formativos individuais Desenvolve trabalhos formativos de grupo Consulta fichas informativas de apoio Executa fichas de trabalho Aplica esquemas funcionais Faz registos gráficos Faz pesquisa / investigação Utiliza tecnologias de informação e comunicação Estabelece debates/análises temáticas Faz montagem de exposições Faz demonstrações técnicas Cria objetos bi e tridimensionais Usa meios audiovisuais Faz a autoavaliação / reflexão sobre o percurso da aprendizagem 6 Blocos 6 Blocos Página 4 de 5

5 Conteúdos Procedimentos Nº de Blocos Transformações de energia Operadores elétricos circuitos elétricos simples Trabalho Relação: técnicas/materiais e tecnologia Produção e organização Higiene e segurança Observação: O número de blocos indicados dever-se-ão entender como referenciais, podendo os mesmos sofrer alterações em conformidade com o perfil de aprendizagem de cada turma. Página 5 de 5

6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Objeto da avaliação DESEMPENHO CONCEPTUAL E PROCEDIMENTAL: Conteúdos: Comunicação Objeto técnico Estrutura Forma Medida Energia Trabalho Capacidades: Selecionar, pesquisar e explorar os recursos disponíveis. (7,5%) Interpretar diferentes formas de informação / representação. (7,5%) Desenvolver propostas individuais e criativas. (12,5%) Dominar materiais de acordo com as suas caraterísticas. (15%) Usar componentes formais da linguagem tecnológica. (10%) Organizar e desenvolver o processo de trabalho. (10%) Aplicar materiais e técnicas com correção e rigor. (15%) Autoavaliação. (2,5%) Instrumentos de avaliação Trabalhos realizados na aula e em casa: Aluno: Trabalhos individuais Trabalhos de grupo Fichas formativas Apresentações orais Trabalhos de pesquisa e investigação temática T.P.C. Professor: Preenchimento de grelhas de observação (observação direta e sistemática na aula) Coeficiente de ponderação 80% DESEMPENHO ATITUDINAL: Revelar responsabilidade, empenho, organização e persistência. (2,5%) Ser autónomo. (2%) 20% Página 6 de 5

7 Fazer-se acompanhar dos materiais necessários ao desenvolvimento dos trabalhos. (2%) Ser assíduo e pontual. (2%) Mostrar interesse pela disciplina e motivação para o trabalho. (2,5%) Demonstrar solidariedade, respeito, tolerância e cooperação. (2%) Cumprir as normas constantes no regulamento interno. (2,5%) Revelar consciência crítica para uma cidadania ativa e participativa. (2%) Autoavaliação. (2,5%) Professor: Preenchimento de grelhas de observação (observação direta e sistemática na aula) Página 7 de 5