Curso Vocacional de Turismo e Restauração Higiene e Nutrição / 3º Ciclo Planificação a Longo Prazo

Transcrição

1 Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros Curso Vocacional de Turismo e Restauração Higiene e Nutrição / 3º Ciclo Planificação a Longo Prazo OBJETIVOS TRANSVERSAIS OBJETIVOS TRANSVERSAIS Promoção da educação para a cidadania A língua materna enquanto dimensão transversal Utilização das novas tecnologias de informação Desenvolver capacidades e atitudes que permitam exercer uma cidadania crítica e interveniente na sociedade, nomeadamente no que diz respeito à defesa e melhoria da qualidade de vida e do ambiente Desenvolver capacidades a nível da interpretação e compreensão de enunciados/textos e a nível da comunicação oral e escrita Desenvolver capacidades de pesquisa, seleção de informação, interpretação e comunicação, utilizando suportes diversos, nomeadamente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) OBJETIVOS A NÍVEL DE DISCIPLINA OBJETIVOS ESPECÍFICOS: DO DOMÍNIO CONCEPTUAL Interpretar fenómenos naturais a partir de modelos aceites pela comunidade científica. Reconhecer que o conhecimento científico está em permanente evolução. Conhecer, compreender e relacionar conceitos. Aplicar os conhecimentos adquiridos em novos contextos e face a novos problemas. Compreender os princípios básicos do raciocínio científico. Conhecer alguns fatos, conceitos, modelos e teorias ligadas à Biologia, Nutrição e à Higiene. Analisar dados a partir de um modelo ou teoria. Reconhecer a interdependência entre a Ciência, a Tecnologia, a Sociedade. Conhecer a importância da Higiene e da Nutrição para a Saúde individual e comunitária. Saber elaborar ementas consoante diversos fatores que influenciem as necessidades alimentares Conhecer hábitos alimentares em Portugal Conhecer pratos regionais portugueses 1

2 Identificar situações -problema. DO DOMÍNIO PROCEDIMENTAL Formular hipóteses com vista a dar resposta a situações -problema. Interpretar dados e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outras de referência. Reconhecer a simbologia própria dos laboratórios e respeitar as normas de segurança. Identificar e manipular corretamente materiais e equipamentos de laboratório. Realizar atividades laboratoriais/práticas Elaborar relatórios de atividades laboratoriais/práticas realizadas. Observar, recolher, registar, organizar e interpretar dados de observações de fontes diversas, nomeadamente em forma gráfica. Analisar e interpretar imagens e documentos de caráter científico. Elaborar esquemas ilustrativos/interpretativos de observações efetuadas. Relacionar conceitos através da elaboração de mapas de conceitos. DO DOMÍNIO ATITUDINAL Desenvolver códigos de conduta, nomeadamente, respeitar os restantes membros da comunidade escolar, cumpriras normas de segurança e preservar o espaço e o material escolar. Manifestar curiosidade e criatividade na formulação de perguntas e de hipóteses. Aceitar que muitos problemas podem ser abordados e explicados a partir de diferentes pontos de vista. Respeitar a opinião dos outros e estar recetivo a novas ideias. Refletir sobre pontos de vista diferentes dos seus. Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de argumentar e fundamentar as suas ideias. Manifestar empenho e perseverança. Desenvolver atitudes e valores inerentes ao trabalho individual e de grupo. Refletir sobre um conjunto de questões pertinentes envolvendo aplicações da Ciência e da Tecnologia face a problemas importantes para a Vida. Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes. Demonstrar responsabilidade e coerência na sua auto-avaliação. 2

3 MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS AULAS MÓDULO 1 Higiene Pessoal e das Instalações e Equipamentos Higiene pessoal do manipulador dos alimentos destacando Mãos; Cabelo; Vestuário; Calçado; A importância da higiene das mãos; Higienizar os locais, materiais e utensílios usados na restauração; A importância e as etapas da higienização; Os factores determinantes da eficácia da higienização; Desinfestar e desinfectar; Limpar e desinfectar os espaços da restauração; As normas e regras de higiene no manuseamento de alimentos; MÓDULO 2 Alimentos e Nutrientes Saber as origens de diversos alimentos; Conhecer os conceitos gerais dos géneros alimentícios; Conhecer a composição dos produtos alimentares; Classificar os alimentos dietéticos; Classificar os produtos transformados; Conhecer a evolução geral dos hábitos alimentares portugueses. Conhecer os vários grupos de nutrientes: prótidos, glícidos, lípidos, vitaminas, água e sais minerais, Compreender as principais funções dos nutrientes: energéticos, plásticos e reguladores; Conhecer a riqueza nutricional dos alimentos Identificar os requisitos nutricionais e ingestões recomendadas consoante diversos fatores Apresentação da disciplina Leitura, análise e interpretação de textos, esquemas, figuras, tabelas e gráficos Visualização de fotografias, vídeos e recursos em formato digital (ex: PowerPoint, Escola Virtual, sites variados na Internet) Resolução e discussão de fichas de trabalho (individualmente) Elaboração de diagramas/mapas de conceitos Utilização dos meios informáticos para pesquisa de informação Formulação de problemas e de hipóteses Realização de atividades laboratoriais/práticas Interpretação e discussão de resultados Realização de fichas de avaliação sumativa 15 horas 20 aulas 20 horas 27 aulas 3

4 CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS AULAS MÓDULO 3 Alimentação Equilibrada e Racional Compreender a Roda dos Alimentos; Compreender a Pirâmide Alimentar; Compreender e aplicar as Leis da Alimentação (completa, equilibrada e variada); Reconhecer a importância de uma alimentação correta e equilibrada; Conhecer a Dieta Mediterrânea; Calcular um regime alimentar equilibrado; Elaborar planos alimentares específicos; Calcular o valor calórico e nutricional dos alimentos; Saber quais são os fatores condicionantes do regime alimentar - necessidades nutricionais; Conhecer as principais necessidades nutricionais segundo a idade: crianças e jovens, adultos e idosos; Calcular o peso ideal e Índice de Massa Corporal do ser humano; Conhecer a composição de ementas racionais saudáveis Conhecer ementas tradicionais portuguesas e pratos regionais Consultar sites com informações sobre a Gastronomia Portuguesa e sobre pratos tradicionais portugueses Determinar o valor calórico desses pratos Determinar o Índice de Massa Corporal dos formandos, dos colegas da turma e da escola Estudar o valor nutricional das ementas da escola 25 horas 33 aulas 4

5 Domínio das atitudes e valores (40%) Observação direta Domínio dos conhecimentos e capacidades (60%) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Objeto da avaliação MÓDULO 1 Higiene Pessoal e das Instalações e Equipamentos MÓDULO 2 Alimentos e Nutrientes MÓDULO 3 Alimentação Equilibrada e Racional Capacidades específicas da disciplina - Adquirir conhecimentos - Reconhecer a interdependência entre a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade - Analisar e interpretar dados, textos, figuras, tabelas, gráficos - Pesquisar, selecionar e organizar informação -Realizar atividades experimentais/práticas e executar corretamente técnicas laboratoriais - Recolher, registar e organizar dados - Cumprir as regras de funcionamento da aula e as normas de segurança do laboratório - Desenvolver métodos de estudo e de trabalho - Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita Instrumentos de avaliação Coef.de ponder. (em %) Fichas de avaliação 30% Fichas de trabalho; Relatórios; Caderno diário 20% Participação 10% Objeto da avaliação Instrumentos de avaliação Coef. deponder (em %) - Revelar responsabilidade, empenho, organização e persistência - Ser assíduo e pontual -Mostrar interesse pela disciplina e motivação para o trabalho - Demonstrar solidariedade, respeito, tolerância e cooperação - Respeitar a opinião dos outros - Cumprir as normas constantes no regulamento interno - Revelar consciência crítica para uma cidadania ativa e participativa Comportamento Relações Interpessoais 20% Responsabilidade/ interesse, empenho 10% Assiduidade e pontualidade 10% OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO SÃO APLICADOS EM CADA UM DOS TRÊS MÓDULOS Os Professores do Grupo Disciplinar 5