Sequência Didática. Nome do Bolsista/Voluntário: Licencianda do Curso de Química Beatriz dos Santos de Araújo Co-autora: Paloma Alinne A.R.

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1 Sequência Didática Nome do Bolsista/Voluntário: Licencianda do Curso de Química Beatriz dos Santos de Araújo Co-autora: Paloma Alinne A.R.Ruas Perfil do Sujeito/Aluno a quem a sequência foi destinada: A sequência didática foi desenvolvida para uma aluna de 22 anos que possui Síndrome de Down e que frequenta o segundo ano do Ensino Médio em uma escola pública na cidade de Itajubá/MG. A aluna apresenta capacidade de locomoção autônoma, porém possui dificuldade em determinadas atividades motoras. No que concerne à inteligência linguística, a aluna consegue se expressar e utiliza muitos gestos para isso, porém tem a fala debilitada, sendo muitas vezes difícil compreendê-la. A aluna, durante a realização da sequência, encontrava-se em processo de alfabetização. Desse modo, já consegue reconhecer algumas letras e os numerais de 1 a 10. No que se refere às letras, a aluna reconhece a letra S (inicial de seu nome), e se refere às letras M e P, como mamãe e papai, respectivamente. Ao ser questionada sobre as vogais, a mesma sabe falar quais são (A-E-I-O-U), porém, ao mostrar as mesmas representadas em uma folha, a aluna reconhece apenas a letra A. A aluna reconhece os numerais de 1 a 10 sendo capaz de sequenciá-los. Mas, não consegue identificar relações quanto ao valor posicional dos algarismos que formam números ou quantidades. No que diz respeito ao comportamento da aluna, verificou-se inicialmente a presença da fuga esquiva característica da Síndrome de Down, a qual fora contornada por meio de acordos realizados com a aluna. A aluna apresenta grande interesse pelos animais, sabendo-se disso, optou-se por trabalhar as letras de seu nome, utilizando os animais. Desse modo, foram introduzidas atividades que contemplassem brincadeiras e jogos, visando uma aprendizagem qualitativa. 1

2 Título da Sequência: A de Abelha, E de Elefante... Qual a letra do meu nome? Recursos que serão utilizados durante TODA a Sequência: Para a atividade 1 - Ficha com as letras A, E e I (Anexo 1); - Figuras de animais com as letras A, E e I (Anexo 2); - Atividade letra A, E e I (Figuras 1); - Caixinha de areia (Figura 3); - Painel das Letras; - Palito de sorvete. Para a atividade 2 - Figuras de animais com a letra A, E, I (Anexo 2); - Músicas: A Dona Aranha (Figura 5) O Elefante (Figura 6) - 1 papel dobradura (espelho) na cor cinza. - Painel das letras. Para a atividade 3 - Fichas com as letras S e T (Anexo 1) - Figuras de animais com a letra S e T (Anexo 2); - Caixa Surpresa (Anexo 3); - Atividades Letra S e T (Figura 11); - Atividade de reconhecimento das letras S e T (Figura 12) - Música: O Sapo não lava o pé (Figura 13); Para a atividade 4 2

3 - Fichas com as letras P, H e N (Anexo 1) - Figuras de animais com a letra P, H e N (Anexo 2); - Caixa Surpresa (Anexo 3); - Letras em EVA (A, E, I, S, T); - Papel Crepom. Para todas as atividades Caso haja momentos de fuga, serão utilizados recursos pedagógicos que dialoguem com os interesses da aluna, como por exemplo, a utilização de desenhos para colorir relacionados ao tema em questão, assim como jogos didáticos. Para a Avaliação da Sequência Didática - 8 caixinhas de sapato (ou algo semelhante); - Objetos que comecem com as letras A, E, I, S, T, P, H, N. Caso seja difícil conseguir objetos com essas letras, sugere-se utilizar fichas com imagens dos objetos (Figura 14); - Fichas com os nomes dos objetos que serão colocados dentro de cada caixa; - Papel para encapar as caixinhas. Iniciando a Sequência Didática Atividade 1: Objetivo: - Conhecer as letras A, E e I assim como sua grafia e fonena; - Identificar as vogais nas palavras das músicas; - Conhecer os animais que começam com a letra A, E e I e identificar a letra em seus nomes; Conteúdo Físico: - Alfabetização e letramento; - Alfabetização Científica. 3

4 Recurso: - Ficha com as letras A, E e I (Anexo 1); - Figuras de animais com as letras A, E e I (Anexo 2); - Atividade letra A, E e I (Figuras 1, 2 e 3); - Caixinha de areia; - Painel das Letras; - Palito de sorvete. Motivação: Com o objetivo de despertar o interesse da aluna, a atividade se iniciou por meio de atividades motivadoras. Sendo assim, sugerem-se as seguintes atividades: 1) Mostrar para a aluna figuras de animais que começam com a letra A, E e I e questioná-la sobre seus nomes. 2) Apresentar as vogais representada na ficha e verificar se a mesma reconhece a letra. Descrição da Atividade Momento 1: Após a realização das questões motivadoras, o professor solicitou que a aluna realizasse a atividade como demonstrada abaixo. Inicialmente abordou-se a letra A, em seguida a letra E e I. Figura 1. Atividade letra A, E e I 4

5 Momento 2: Após a aluna realizar a atividade, o professor colocou as fichas com as letras sobre a mesa, e pediu que a aluna as representasse numa folha, agora sem o auxílio dos pontilhados. Como na Figura 2 abaixo: Figura 2. Atividade de escrita das letras Momento 3: Em seguida, com o objetivo de trabalharmos o desenvolvimento motor da aluna, propôs-se que esta representasse as letras estudadas, em uma caixinha com areia. Como representado na Figura 3 abaixo: Figura 3. Atividade para desenvolvimento motor 5

6 Momento 4: Após as atividades de escrita, o professor solicitou que aluna colocasse um palito de sorvete nas letras que foram estudadas, no Painel das Letras, representado na Figura 4 abaixo. Figura 6. Painel das Letras Atividade 2: Objetivo: - Relembrar as letras estudadas na aula anterior (A, E, I); - Identificar as letras nas palavras das músicas; - Conhecer os animais que começam pelas vogais, assim como identificar essas letras em seus nomes; - Realizar a dobradura de papel de um elefante. Conteúdo Físico: - Alfabetização e letramento; - Alfabetização Científica. Recurso: - Figuras de animais com a letra A, E, I (Anexo 2); 6

7 - Músicas: A Dona Aranha (Figura 7) O Elefante (Figura 7) - 1 papel dobradura (espelho) nas cores cinza, amarelo, azul claro, verde; - Painel das letras Motivação: Com o objetivo de despertar o interesse da aluna, a atividade será iniciada por meio de atividades motivadoras. Sendo assim, sugerimos as seguintes atividades: 1) Você se lembra quais as letras estudadas na aula anterior? Pode representá-las em uma folha? 2) Você se lembra quais animais foram estudados na aula anterior? Momento 1: Inicialmente, relembrou-se com a aluna as letras estudadas na aula anterior, para isso, o professor utilizou o painel das letras e pediu que a aluna apontasse as letras vistas na aula anterior. Após o reconhecimento pela aluna das letras, trabalhou-se com músicas, neste momento o professor colocou a música no computador, e cantou juntamente com a aluna. Abaixo, na Figura 7 temos as músicas selecionadas: Figura 7. Músicas: A Dona Aranha e o Elefante 7

8 Momento 2: Após cantarem, solicitou-se ao aluno que este destacasse todas as letras A e E presentes nas músicas e realizasse as atividades ao final de cada música. Em seguida, trabalhou-se com os animais que foram demonstrados na atividade de motivação 1, mostrando as imagens novamente (Anexo 2), assim como seus nomes, e solicitou-se que a aluna circulasse a vogais estudadas Para encerrar a aula, foi realizada uma dobradura de um elefante (Figura 8) juntamente a aluna. Figura 10. Dobradura do Elefante Atividade 3: Objetivo: - Estudar as letras S e T (grafia e fonema); - Identificar as letras nos textos; - Conhecer os animais que começam pelas letras S e T, assim como identificar essas letras em seus nomes; 8

9 Conteúdo Físico: - Alfabetização e letramento; - Alfabetização Científica. Recurso: - Fichas com as letras S e T (Anexo 1) - Figuras de animais com a letra S e T (Anexo 2); - Caixa Surpresa (Anexo 3); - Atividades Letra S e T (Figura 11); - Atividade de reconhecimento das letras S e T (Figura 12) - Músicas: O Sapo não lava o pé (Figura 13); Motivação: Com o objetivo de despertar o interesse da aluna, a atividade se iniciou por meio de atividades motivadoras. Sendo assim, sugere-se a seguinte atividade: Retirar da Caixa Surpresa (Anexo 3) as letras (podem ser em EVA) que foram estudadas nas aulas anteriores (A, E e I) e perguntar para a aluna se esta se lembra dessas letras. Momento 1: Após a atividade motivadora, sugere-se trabalhar com as atividades de letras pontilhas, para que a aluna reconheça as letras que serão estudadas neste momento. As Figuras 11 e 12 abaixo mostram as atividades que foram realizadas. O professor pode sugerir que a mesma utilize bolinhas de papel crepom para completar o pontilhado das letras. 9

10 Figura 11. Exercício letra S e T Momento 2: Após este primeiro momento de reconhecimento da letra, foi entregue a aluna uma folha contendo várias letras, assim como as fichas das letras S e T (Anexo 1) e solicitou-se que a mesma colorisse apenas as letras que estamos estudando. A atividade está representada na Figura 12 abaixo. Figura 12. Atividade de reconhecimento das letras S e T Momento 3: Posteriormente, trabalhou-se com a música O Sapo não lava o Pé. Mostrando para a aluna, as figuras dos animais (Anexo 2). Em seguida, propôs-se que a aluna colorisse os 10

11 desenhos na música, e marcasse as letras S. Na Figura 13 abaixo tem-se a atividade realizada: Figura 13. Música O Sapo Não Lava o Pé Atividade 4: Objetivo: - Estudar as letras P, H e N (grafia e fonema); - Identificar as letras no Painel das Letras; - Conhecer os animais que começam pelas letras P, H e N, assim como identificar essas letras em seus nomes; Conteúdo Físico: - Alfabetização e letramento; - Alfabetização Científica. Recurso: - Fichas com as letras P, H e N (Anexo 1) 11

12 - Figuras de animais com a letra P, H e N (Anexo 2); - Caixa Surpresa (Anexo 3); - Letras em EVA (A, E, I, S, T); - Papel Crepom. Motivação: Com o objetivo de despertar o interesse da aluna, a atividade se iniciou por meio de atividades motivadoras. Sendo assim, sugerimos a seguinte atividade: Retirar da Caixa Surpresa (Anexo 3), as letras (podem ser em EVA) que foram estudadas nas aulas anteriores (A, E, I, S, T) e perguntar para a aluna se a mesma se lembra dessas letras. Momento 1: Após a atividade motivadora, trabalhou-se com a apresentação das letras que serão estudadas, mostrando para a aluna a ficha da letra, e pedindo que esta faça sua representação em uma folha utilizando bolinhas de papel crepom. Como no exemplo da Figura 14 abaixo. Figura 14. Representação da Letra N em papel crepom 12

13 Avaliação da Sequência Didática: Objetivo: Verificar os conhecimentos construídos pela aluna no decorrer das atividades realizadas da sequência didática. Conteúdo Físico: Reconhecimento das letras A, E, I, S, T, P, H, N (Grafia e Fonema); Reconhecimento das letras A, E, I, S, T, P, H, N no início das palavras. Recurso: - 8 caixinhas de sapato (ou algo semelhante); - Objetos que comecem com as letras A, E, I, S, T, P, H, N. Caso seja difícil conseguir objetos com essas letras, sugere-se utilizar fichas com imagens dos objetos (Figura 22); - Fichas com os nomes dos objetos que serão colocados dentro de cada caixa; Avaliação da Sequência: Nesta atividade, o professor deve auxiliar a aluna a montar caixinhas contendo objetos ou imagens de objetos iniciados pelas letras A, E, I, S, T, P, H, N (uma caixa para cada letra). Utilizando as fichas, mostre para a aluna o nome de cada objeto, e questione-a sobre qual letra está no início de cada palavra, e assim, vá separando cada objeto para determinadas caixas, como no exemplo da Figura 15 abaixo. Figura 15. Caixa das Representações 13

14 Anexos: Anexo 1: Anexo 2: Anexo 1. Fichas com as Letras 14

15 Anexo 2. Fichas com as figuras dos animais Anexo 3: Anexo 3. Caixa Surpresa 15