Plano Trimestral da Educação Infantil

Transcrição

1 Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 3º/2018 Professoras: Alessandra Ximenes, Maira Moreira e Mara Burati Série: 2 Período Tema Iluminador - Linguagem como forma de transformação social. 1) Temas e Tópicos 1. Literatura 1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança. 1.3 Livros com gravuras grandes e com texto de uma ou duas linhas. 1.3 Dramatização com adultos caracterizados contadores de histórias e dramatização pela própria criança. 1.4 Início, meio e fim da história (sequência lógica dos fatos). 2.Linguagem Oral 2.1Interações orais. 2.2Canções regionais, folclóricas e cantigas de roda. 3.Linguagem Escrita 3.1Transformar o texto ouvido em desenhos. 3.4 Escrita usando letras que representem sílabas ou fonemas. 3.5 Escrita de palavras novas com escrita espontânea (com e sem intervenção da educadora). 3.5 Cópia de pequenos textos. 3.6 Percepção da direção da escrita no desenho das letras (de cima para baixo, da esquerda para a direita). 4. Consciência fonológica 4.1 Separar palavras em sílabas oralmente. 4.2 Identificar, ao ouvir, palavras que terminam com a mesma sílaba. 4.3 Identificar, ao ouvir, palavras que começam com a mesma sílaba. 4.4 Identificar determinada palavra em um texto. 5. Alfabeto 5.1 Identificação, na leitura, de diferentes tipos de letra (maiúscula e minúscula). 6. Gêneros textuais Orais e Escritos 6.1 Músicas. 6.2 Listas. 6.3 Contos modernos e tradicionais. 6.4 Agenda. 6.5 Revistas. 6.6 Rótulos e etiquetas. 6.7 Poemas. 1Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

2 6.8 Parlendas, quadrinhas, trava-língua e advinhas. 6.9 Acróstico. 2. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre Hc2P.02 Respeitar combinados. Hc2P.03 Ouvir com atenção histórias lidas, cantadas ou contadas. Hc2P.06 Identificar, pelo nome, diferentes portadores de texto que circulam socialmente. Hc2P.08 Identificar para que servem diferentes textos (músicas, convites, listas, revistas, relatos, combinados, agenda e acróstico). Hc2P.09 Identificar, em livros, as informações da capa (título, autor, editora, edição e ilustrador). Hc2P.11 Formular hipóteses sobre conteúdos de livros (e outros portadores) através da apreciação de informações dos elementos da sua capa. Hp2P.01 Participar das interações orais. Hp2P.06 Escrever histórias, convites, bilhetes, listas e relatos de experiências em atividades de escrita espontânea. Hp2P.07 Copiar versos, estrofes e/ou poemas inteiros, observando as convenções, e ilustrálos motivados por uma situação significativa. Hp2P.08 Copiar pequenos textos, motivados por uma situação concreta de comunicação, respeitando as direções da escrita. Hp2P.10 Escrever palavras novas com escrita espontânea. Hp2P.12 Separar palavras em sílabas oralmente. Hp2P.14 Contar quantas sílabas uma palavra tem. Hp2P.05 Contar oralmente uma história até o fim em sequência lógica (com os elementos básicos da narrativa). Hp2P.09 Escrever palavras ditadas (em situações significativas de aprendizagem). Hp2P.15 Comparar tamanho de palavras. Habilidades monitoradas no período Hc27 Distinguir letras de números de outros símbolos. Hc28 Reconhecer a escrita do próprio nome, na identificação de seus pertences e trabalhos. Hc31 Identificar a letra inicial do próprio nome e a dos colegas. 3. Situações de Aprendizagem Recorte e colagem de letras. Formar palavras com letras emborrachadas e letras de materiais impressos (revistas, jornais, etc.). Utilizar massinha de modelar, argila e giz branco para escrever palavras. Ouvir, contar e recontar histórias. Manusear e explorar diversos portadores e gêneros textuais. Construção de diversas listas de palavras com diferentes assuntos do interesse do mundo infantil. Registros escritos no caderno, com intervenção, de palavras e frases, utilizando conhecimentos sobre a escrita da língua materna. Atividades que favoreçam o reconhecimento de palavras e frases (bingo de palavras, ditados de palavras e frases). Apresentação de fichas e jogos em que apareçam gravuras e letras soltas para o aluno construir a palavra. Atividades em folhas xerocadas. Jogos na internet com as letras do alfabeto e a construção de palavras (Portal Educacional). Visita à biblioteca para a hora do conto. Em sala, registro no portfólio literário sobre a história ouvida. Exploração da linguagem oral através de recontos de histórias, músicas e relatos diários. 2Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

3 Interpretação de textos orais e com imagens. Atividades que reconheçam as palavras do universo infantil. Utilização de jogos e brincadeiras que envolvam a escrita e a oralidade (dramatização, jogo da memória, quebra-cabeça, brincadeira da forca, dentre outras). Relato de experiências. Conversa dirigida. Construção de textos coletivos, tendo o professor como escriba. Dramatização de histórias e situações do dia a dia. Reconto de histórias. Relatos de vivências individuais e coletivas. Ampliação do vocabulário proporcionado pela leitura de histórias e diferentes vivências. Atividades que explorem o respeito às diversidades das formas de expressão. 4. Instrumentos de avaliação e de valorização - Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; - Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; - Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; - Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 3º/2018 Professoras: Alessandra Ximenes, Maira Moreira e Mara Burati Série: 2 Período 1) Tema Iluminador - Linguagem matemática e formação para a cidadania. 2) Temas e Tópicos (Conteúdo programático) 2. Números e operações Construção do Sentido Numérico 2.1 Contagem oral 2.2 Função social dos números 2.3 Ideias de soma e subtração 2.4 Sequências numéricas 3. Espaço e Forma - Construção da Percepção Geométrica 3.1 Localização 3.2 Trajetos 3.3 Formas geométricas planas e não planas 4. Grandezas e Medidas 4.1 Medidas de tempo, capacidade, massa e comprimento 4.2 Comparações de medidas 5.Tratamento da Informação 5.1 Gráficos 3) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre 3Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

4 H2P.08 Sequenciar objetos ou pessoas segundo uma regra dada. H2P.09 Identificar a posição dos três primeiros objetos e do último objeto em uma série ordenada de até 9 elementos. H2P.16 Resolver problemas simples envolvendo o raciocínio lógico-combinatório. H2P.18 Levantar hipóteses a partir de uma situação-problema, favorecendo o desenvolvimento, a expressão e o confronto de processos diversos e criativos. H2P.22 Descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência. H2P.26 Identificar o cubo em objetos criados pelo homem. H2P.27 Identificar a esfera e o cone em objetos criados pelo homem. H2P.30 Perceber, por meio de experiências, a noção de invariância de comprimento, da capacidade-volume e da massa. H2P.35 Representar informações em gráficos de barras e de tabelas com a mediação do professor. H2P.37 Observar informações matemáticas apresentadas em outros gêneros textuais: receitas, convites, etc. H2P.38 Decodificar mensagens contidas em sinais, signos e placas. Habilidades monitoradas no período H2P.17 Resolver problemas com a ideia de juntar e separar. H2P.03 Organizar coleções usando elementos semelhantes pelo processo de calssificação a partir de critérios definidos. H2P.05 Contar quantidades e representar com os algarismos de 0 a 9. 4) Situações de Aprendizagem Realizar experimentos que explorem grandezas utilizando medidas convencionais ou não. Uso do corpo para a realização de medidas (mão e pé). Uso de objetos não convencionais para medidas, como canetas, folha de jornal, etc. Vivenciar atividades em que cédulas e moedas se façam presentes, como mercadinho e compra de algum lanche na cantina do colégio. Comparar objetos e brinquedos da sala: Qual é maior? Qual é pequeno? Qual é mais grosso? Propor formas diferentes de realizar a fila, como do menor para o maior e do mais alto para o mais baixo. Realizar atividade de medir: medir a altura da mesa, o caminho da porta até o quadro, da porta até o banheiro, quantos palmos? Quantos passos? etc. Questionar oralmente ou até mesmo pegar os objetos e comparar: qual é mais pesado: um urso de pelúcia ou uma pessoa? Qual é a mochila mais pesada? Da Paula ou da Marina? Utilizar a balança para verificar qual objeto é o mais pesado e o mais leve. Trabalhar expectativa para um evento. Quantos dias faltam? De manhã, o que faremos neste dia? De tarde? De noite? Construir gráficos de barras e tabelas com conteúdos significativos. Por exemplo: número de meninos e meninas, aniversariante do mês, pontuação dos jogos desenvolvidos em sala, número de dias ensolarados e chuvosos, etc. Trabalhar diversos gêneros textuais que contenham informações matemáticas, como receitas, convites, entre outros. Desenvolvimento de jogos que explorem deslocamento e posicionamento como piqueesconde; cobra-cega; corre cotia, etc. Realizar pequenos passeios pela escola e, na volta, registrar o trajeto feito com desenhos. Procurar em revistas e imagens apresentadas pelas professoras as formas geométricas: círculo, retângulo, triângulo e quadrado. 5) Instrumentos de avaliação e de valorização - Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; - Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; 4Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

5 - Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; - Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 3º/2018 Professoras: Alessandra Ximenes, Maira Moreira e Mara Burati Série: 2 Período Tema Iluminador A Ciência valorizando o meio ambiente e atuando na construção da sustentabilidade. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Projeto: Seres vivos. 1. Ambientes 1.1 Seres vivos. 1.2 Preservação do ambiente. 2. Mundo Social (datas comemorativas) 2.1 Independência do Brasil; 2.2 Dia da Árvore; 2.3 Dia Nacional do PPD; 2.4 Dia das Crianças; 2.5 Dia do Professor; 2.6 Aniversário de Gailhac; 2.7 Dia da Consciência Negra; 2.8 Natal. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H2P.03 Compreender que os seres vivos do passado apresentavam características diferentes dos atuais. H2P.04 Indicar os elementos necessários para manutenção de vasos, como luz e necessidade de água e solo. H2P.09 Identificar os efeitos na chuva ou na seca na vida de animais e plantas. H Valorizar a cultura brasileira por meio das datas comemorativas. Habilidades que serão monitoradas no período H2P.01 Acompanhar, relatar e registrar as transformações dos seres vivos. H2P.02 Identificar as diferenças dos membros locomotores dos seres vivos que vivem no ambiente aquático e no ambiente terrestre e outras adaptações dos animais, como proteção de frio. H2P.12 Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida, como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia. 3) Situações de Aprendizagem Registrar, com desenhos (artes plásticas) e escrita espontânea, todas as vivências. Promover atividades de pensamento em todas as vivências, por meio de gravuras e conversas na rodinha. Observar o crescimento das plantas. 5Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

6 Ouvir histórias, abordando os temas trabalhados recontos, textos coletivos, cartazes com sequência, entre outros. Pesquisar, na Internet, sites que mostrem a degradação do meio ambiente (Portal Educacional e outros). Pesquisar, na biblioteca, as diferenças entre o ambiente natural e o ambiente transformado pela ação do homem. Assistir a filmes que contemplem os temas estudados. Registro das vivências em painéis, cadernos e portfólios. Laboratório de Informática (sites diversos dos temas que serão abordados). Aula experimental no Laboratório de Ciências com produção de registro da vivência. Utilizar livros, filmes e músicas que contemplem as datas comemorativas, bem como os temas abordados. Dinâmicas e brincadeiras que contemplem os temas deste trimestre. Vivenciar o projeto Natal Solidário, doando roupas, brinquedos ou material de higiene. Ouvir história para contemplar o tema Consciência Negra. Confeccionar murais sobre os temas trabalhados. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Validação individual e coletiva. Observação diária, individual e coletiva, por meio das vivências, dos registros e da participação. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. 4) Instrumentos de avaliação e de valorização - Valorização individual ou do grupo em todas as vivências; - Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas; - Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros; - Registro de atividades no Portfólio de Avaliação e na ficha de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de trabalho: Educação Religiosa Trimestre: 3º/2018 Professoras: Alessandra Ximenes, Maira Moreira e Mara Burati Série: 2 Período Tema Iluminador - Compromisso e cuidado nas relações. 1) Temas e Tópicos 1. Garoto Gailhac e menina Apolônia 1.1 Cuidar de si 1.2 Cuidar do outro 1.3 Cuidar da natureza 1.4 Partilha 2. Vida de Pe. Gailhac e de Mère Saint Jean 6Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

7 2.1 Amor e solidariedade 2.2 História de sua vida cristã 2.3 Aprendendo com os amigos: Gailhac e Mère Saint Jean 2.4 Aniversário do Pe. Gailhac (13 de novembro) 3. Projeto: Aprendendo a Conviver 3.1 Vivenciando valores mensalmente 4. Projeto Identidade 4.1 Resolução de conflitos e tomada de decisão 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre H2P.07 Identificar, na história de Gailhac e Apolônia, valores que ajudam na convivência com os outros. H2P.08 Reconhecer a importância do cumprimento dos combinados para a convivência na diferença. H2P.09 Desenvolver ações de cuidado e preservação da natureza. H Identificar e enfrentar situações de conflitos, utilizando seus recursos pessoais e respeitando as outras crianças. H Valorizar ações de cooperação e solidariedade. H Conviver com crianças e adultos ampliando saberes e conhecimentos de diferentes naturezas. H Construir novas formas de sociabilidade comprometidas com a democracia e a sustentabilidade do planeta. H Expressar-se de forma crítica e participativa nas situações de aprendizagem. H Identificar e compreender a causa de um problema/conflito. H Buscar estratégias e avaliar as alternativas para resolver os problemas/conflitos. H Participar de situações de tomada de decisão em grupo e individual. H Formar e expressar pontos de vista. H Perceber que tomar decisões implica ganhos e perdas. H Participar de pequenos debates. H Desenvolver competências de tomada de decisão. H Conhecer estratégias que auxiliam na tomada de decisão. 3) Situações de Aprendizagem Recorte e colagem de gravuras dos temas do trimestre; Registro no caderno e no portfólio do Projeto Aprendendo a conviver com o garoto Gailhac; Histórias, filmes e músicas que contemplem os temas a serem desenvolvidos no trimestre; Conversas, na rodinha, dos temas trabalhados; Momentos de celebração; Visitas à capela para reflexão dos valores cristãos; Vivenciar o Projeto Garoto Gailhac e Mère Saint Jean; Construções de murais e livros coletivos; Confeccionar cartões de Natal; Arrecadar objetos e materiais (brinquedos, roupas e outros) para fazer um Natal Solidário e, com isso, aprender a partilhar; Promover atividades pedagógicas que possibilitem a verbalização de sentimentos e histórias vividas pela criança. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Observação diária, individual e grupal. Validação individual e grupal. 7Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

8 Observação das atividades diárias. Observações em relação às ações dos alunos diariamente. Registro das atividades no caderno do Projeto Identidade. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Música Trimestre: 3º/2018 Professor: Nicolas Ribeiro Amorim Série: 2º Período Tema Iluminador - Linguagem musical e construção do humano em sociedade. Temas e Tópicos 1. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical) 1.1 Conscientização corporal: postura e cuidados com o corpo e a voz. 1.2 Exercícios de musicalização e aquecimento corporal e vocal. 1.3 Qualidades do som: altura, intensidade, timbre e duração. 1.4 Canto em conjunto, a uma voz. 2. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais 2.1. Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas articulações com os elementos da linguagem musical. 3. Identificação de instrumentos e materiais sonoros (Instrumentos de percussão) 3.1 Bandinha rítmica por imitação. 3.2 Desenvolvimento rítmico. 4. Percepção auditiva 4.1 Sons da natureza, sons do cotidiano, sons urbanos e histórias cantadas. 5. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização musical 6. Hinos da Instituição 6.1 Canção Garoto Gailhac 6.2 Hino ao Sagrado Coração de Maria Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre Desenvolver a percepção musical, a imaginação e a relação entre emoções e ideias musicais em produções com a voz, o corpo e diversos materiais e instrumentos sonoros; Reconhecer os seus trabalhos musicais, dos colegas e de músicos por meio das próprias reflexões, emoções e conhecimentos, sem preconceitos estéticos, artísticos, étnicos e de gênero; Interagir com materiais e instrumentos musicais, experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais e que colaborem para a percepção auditiva e rítmica; Contribuir para que os alunos se tornem ouvintes sensíveis ao rico patrimônio musical da humanidade; Conhecer e cantar hinos pátrios e da instituição; 8Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

9 Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. Situações de Aprendizagem Brincadeiras e jogos musicais que explorem a coordenação motora, a memória musical, a percepção auditiva, a linguagem e o desenvolvimento rítmico do aluno. Contato com diversos instrumentos musicais de percussão. Canto em conjunto. Interpretação de letras musicais. Audição de diversos estilos e ritmos musicais. Instrumentos de avaliação e valorização Observações e validações individuais e coletivas. Aspectos referentes ao desenvolvimento vocal (se cantam e como). Capacidade de criação, imitação e memorização musical. Aspectos referentes ao desenvolvimento rítmico e motor. Registro no instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 3º/2018 Professor(a): Maria Cristina Molezini Gonçales Série: 2º Período Tema Iluminador - Linguagem corporal e acolhida às diferenças. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. O corpo 1.1. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade e flexibilidade) 1.2. Habilidades motoras básicas (correr, pular, segurar, jogar, chutar, arremessar e equilibrar-se) 2. Lateralidade 2.1. Esquerda e direita 3. Dança - Dia das Crianças - Festa de Encerramento 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H Explorar suas habilidades motoras básicas em situações contextualizadas: andar, correr, saltar, arrastar, rolar, jogar, chutar, arremessar e equilibrar-se; H Vivenciar atividades que desenvolvam força, velocidade, resistência e flexibilidade; H Tomar consciência da simetria corporal; H Tornar independentes os segmentos do resto do corpo nos movimentos; H Experimentar o máximo número de movimentos que requeiram a utilização diferenciada de um e de outro lado do corpo. H Participar de apresentações de dança (Dia das Crianças e Festa de Encerramento da Ed. Infantil). 3) Situações de Aprendizagem - Jogos musicais: Desengonçado (Bia Bedran) e Dança do relógio. - Jogos e brincadeiras: nunca três, tubarãozinho, queima pé, direção contrária e aranha. 9Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

10 - Circuito de atividades no parque grande, na quadra e no tatame: subir, descer, correr, saltar e equilibrar-se. - Atividades com bolas de tamanhos e pesos variados: chutar, arremessar, segurar e quicar. - Atividades com pneus: carregar, rolar, subir e descer. - Circuito com elástico, colchonetes e bambolês. - História do Seu João (salto em distância e altura). - Desafio das duplas (agilidade e força). - Atividades com balões. - Ensaios e apresentações de danças no Dia das Crianças e na Festa de Encerramento. 4) Instrumentos de avaliação e valorização - Observação das manifestações dos alunos durante a prática de exercícios e jogos. - Registro no instrumento de avaliação individual. - Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades. Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre. Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Trimestre: 3º/2018 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade Série: 2º Período 1) Tema iluminador - A Língua Inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência. - O Inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação. 2) Temas e Tópicos (conteúdo programático) - Campanha da Fraternidade Tema: Fraternidade e superação da violência. Lema: Vós sois todos irmãos. 1 MY WORLD 1.1 Bird, dog, cat, cow, frog, tree, sun, flower 2 MY CITY 2.1 Bank, school, shopping, house 3 MERRY CHRISTMAS 3.1 Santa Claus, Christmas Tree 3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas 10Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil

11 - Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, brincadeiras e nas demais atividades realizadas em sala; - Reconhecer os animais e os elementos da natureza; - Identificar construções que fazem parte de uma cidade; - Reconhecer os símbolos de Natal; - Despertar para a importância da apresentação em datas comemorativas, como Natal (Festa de Encerramento). -Situações de aprendizagem - Combinados e regras para uma boa convivência; - Músicas e vídeos com os temas do conteúdo proposto para o trimestre (cidade, natureza, Merry Christmas); - Atividades pedagógicas individuais e em grupos; - Oficinas de colagem/pintura, como mural da cidade e/ou da fazenda; - Jogos e brincadeiras: bingo e puppets dos animais, quebra-cabeça da cidade e animais; - Apresentação de uma música para os responsáveis na festa de final de ano. - Instrumentos de avaliação e valorização - Observação quanto aos comandos das atividades. - Avaliação e validação individual e coletiva em todas as aulas. Validação e incentivo na realização das atividades. Validação individual e grupal. Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. 11Colégio Sagrado Coração de Maria - Brasília-DF - SGAN 702, Conjunto C - Tel: Educação Infantil