Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA - DF Como Corpo em Missão, sob a inspiração de Maria, promover a dignidade da Mulher e o Cuidado com a Criação. (Assembleia Provincial) Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida. Campanha da Fraternidade/JPIC Plano Trimestral da Educação Infantil Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 2º/2017 Professoras: Danielle, Eliane e Hevyly Tema iluminador - Valorizar a linguagem como forma de comunicação e interação social. 1) Temas e tópicos 1. Literatura 1.1 Histórias rápidas e curtas, enredo simples e vivo, poucos personagens e histórias vivenciadas por outras crianças. 1.2 Livros de diferentes materiais. 1.3 Livros com gravuras grandes e poucos detalhes (uso de fantoches). 2. Linguagem oral 2.1 Construções de conceitos: nomes das coisas e de pessoas. 3. Cultura da escrita 3.1 Escrita simbólica do nome. 3. Gêneros textuais 3.1 Contos tradicionais; 3.2 Contos modernos; 3.3 Relatos; 3.4 Combinados; 3.5 Músicas; 3.6 Bate papo; 3.7 Adivinhações; 3.8 Regras de jogos; 3.9 Folhetos; 4.0 Listas. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: Hc02.04 Mostrar atenção e entendimento de narrações, contos e outras mensagens lidas por um adulto. Hc02.01 Identificar oralmente elementos que constroem a narrativa em contos tradicionais e modernos. Hc02.06 Perceber que uma história ouvida tem início, meio e fim. Hc02.10 Reconhecer a escrita, de forma simbólica, do próprio nome na identificação de seus pertences e trabalhos. Hc02.11 Apreciar a leitura e a escrita como fonte de prazer e diversão. Hp02.01 Expressar-se nomeando objetos e seres. 1 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

2 Hp02.02 Falar respeitando a sua vez. Hp02.07 Responder a perguntas. Hp02.09 Transmitir informações e recados, com a ajuda de um adulto ou de outra criança. Hp02.11 Construir textos coletivamente, tendo o professor como escriba. Hp02.12 Utilizar a escrita espontânea a partir da imitação de atos da escrita. Habilidades monitoradas no período: - Hc02.01 Identificar oralmente elementos que constroem a narrativa em contos tradicionais e modernos. - Hp02.01 Expressar-se nomeando objeto e seres. - Hp02.07 Responder a perguntas. 3) Situações de aprendizagem: - Recontos de histórias. - Identificação dos elementos da história. - Identificação do início, meio e fim da história. - Aulas no pátio da escola, para identificar e nomear objetos e seres. - Buscar informações em livros, revistas, jornais e rótulos, para identificar e nomear objetos. - Refletir e trocar ideias com os colegas, os professores e nossas famílias sobre o dia a dia e as novidades de cada um. - Construção de painéis com as descobertas e as curiosidades. - Exploração de gravuras, interpretando-as, ampliando, assim, o vocabulário. - Exploração de caixa surpresa com diferentes objetos. - Oportunizar o contato da criança com diferentes livros literários na sala e na biblioteca. - Vivências significativas, em que permita que a criança tenha contato com outros adultos, mantendo diálogo ou simplesmente relatando algo. - Hora do Conto na Biblioteca (bibliotecária e professora). - Oferecer diferentes oportunidades de registro das vivências, utilizando diferentes materiais e técnicas. - Acompanhar a escrita dos nomes nas atividades quando necessário. 4) Instrumentos de avaliação: Conversas, em grupo, na rodinha. Observação e verificação de mudança de comportamento desejado. Validação individual e grupal. Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites. Observação e registro das habilidades avaliadas no trimestre. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 2º/2017 Professoras: Danielle, Eliane e Hevyly Tema iluminador: - Valorizar a Matemática como bem cultural de leitura e interpretação da realidade. 1) Temas e tópicos: 1. Construção do sentido numérico: números e operações 2 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

3 1.1 Número e operações. 1.2 Espaço e forma. 1.3 Grandezas e medidas. 1.4 Tratamento da informação. 2. Construção da percepção geométrica: espaço e forma 2.1 Pontos de referência para situar-se no espaço escolar. 2.2 Formas geométricas: em objetos apresentados. 3. Grandezas e medidas 3.1 Tamanho dos objetos: alto, baixo, maior, menor, mesmo tamanho; grande, pequeno. 3.2 Capacidade: cheio/vazio, leve/pesado. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H Resolver situações-problema que conduzam à ideia de juntar e separar. H Comunicar a quantidade utilizando linguagem oral e registros não convencionais. H Formar séries com objetos e pessoas segundo uma regra dada. H Realizar pequenos percursos e trajetos, observando e nomeando os pontos de referência. H Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos em situações de jogos e brincadeiras: dentro/fora; na frente/atrás; em cima/embaixo. H Observar formas geométricas em objetos criados pelo homem. H Comparar temperaturas, como quente/frio. H Realizar atividades de classificação. Habilidades monitoradas no período: H Resolver situações-problema que conduzam à ideia de juntar e separar. H Comunicar a quantidade utilizando linguagem oral e registros não convencionais. H Realizar pequenos percursos e trajetos, observando e nomeando os pontos de referência. 3) Situações de aprendizagem - Fazer gelatina para comparar o quente e o frio. - Organização da sala: massinha, livros, brinquedos, coleções e sucatas, segundo um critério arbitrado. - Brincadeiras com tecidos de cores variadas (grupo de quatro cores). Cada criança receberá um tecido de determinada cor. A música irá tocar e as crianças formarão grupos de cores. No primeiro momento, elas formarão grupos com critérios livres, depois, a professora poderá introduzir outros critérios: duas cores iguais; quatro cores iguais; duas cores diferentes, etc. - Jogos e atividades do cotidiano que explorem situações-problema que conduzam à ideia de juntar e separar. Exemplo: dança da cadeira. Ao registrar os jogos, descobrir quem fez mais pontos; quantos a mais; quantos pontos fizeram juntos... Controle de materiais da sala, quanto temos; quanto usamos; quanto sobrou... - Desenvolvimento viso-motor a partir de brincadeiras como pega-pega, esconde-esconde e amarelinha. - Organização do espaço de modo a estimular a percepção dos pontos de referência nos deslocamentos das crianças, oportunizando a construção das noções de proximidade, interioridade e direção. - Caça ao tesouro, seguindo pistas que envolvam conceitos matemáticos: dentro/fora, na frente/atrás, em cima/embaixo. - Passeio investigativo pela escola, observando as formas geométricas presentes nos objetos. - Vídeos sobre as formas geométricas (existem vários disponíveis na internet). 3 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

4 4) Instrumentos de avaliação e valorização Conversas, em grupo, na rodinha. Observação e verificação de mudança de comportamento desejado. Validação individual e grupal. Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites. Observação e registro das habilidades avaliadas no trimestre. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 2º/2017 Professoras: Danielle, Eliane e Hevyly Tema iluminador: - A descoberta e o respeito pelo outro e pela natureza. 1) Temas e tópicos: 1º Os seres vivos 2º Projeto: OS ANIMAIS E O MEIO AMBIENTE, EU APRENDO A CUIDAR E AMAR Os animais em seu espaço natural O cuidado com pequenos animais As partes da planta. 2- Preservação do ambiente: 2.1- Os cuidados com o ambiente em que vivemos. 3- Fenômenos da natureza: 3.1- A formação da sombra Os fenômenos naturais: chuva, relâmpago, trovão, formação das nuvens etc. 4. Datas comemorativas 4.1 Dia das Mães; 4.2 Dia do Meio Ambiente; 4.3 Festa Junina; 4.4 Festa do Sagrado Coração de Maria; 4.5 Dia do Estudante; 4.6 Festa da Família; 4.7 Dia dos Pais. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: H Conhecer e valorizar as datas comemorativas. H02.02 Imitar o som e alguns comportamentos dos animais de convívio frequente. Hs02.03 Falar sobre os cuidados na criação de pequenos animais, como formigas, tatu-bola, peixes, tartarugas, passarinhos, patos e galinhas. H02.05 Nomear as partes de uma planta: folhas e flores. H02.06 Reconhecer locais com sol e com sombras, iluminados e escuros. 4 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

5 H02.11 Comentar os efeitos causados na paisagem pela chuva, como formação de poças, ou pelo vento, como queda de folhas. Habilidades monitoradas no período: H02.04 Relatar os cuidados com as plantas, como regar e expor à luz. H02.01 Nomear alguns dos animais presentes em espaço natural, durante uma visita ou em representações figurativas, como borboletas, pássaros, gato, cão, boi, sapo, minhoca, etc. H02.08 Identificar, na paisagem, chuva, vento, arco-íris, relâmpago, trovão e nuvens. 3) Situações de aprendizagem - Recomenda-se que as crianças façam contato com animais e plantas em visita a jardins e em livros de histórias, nomeando os seres para construção de seu vocabulário. Atividades e brincadeiras de imitação e observação de pequenos animais também são importantes para o desenvolvimento da linguagem e do interesse pela natureza. - Aulas experimentais no laboratório de Ciências (práticas e experimentos: animais, partes das plantas, estudos e experimentos, sugestão: metamorfose de uma borboleta). - Realizar uma pesquisa para saber quais animais as crianças têm em casa. Solicitar às famílias que levem até a escola uma espécie diferente de cada animal: pelo, pena e escama. Agendar com antecedência para melhor planejamento e organização de todo o trabalho. - Plantas: realizar um percurso pela escola, onde as crianças deverão nomear as plantas, identificando as partes: folhas e flores. - Observar a limpeza da escola e identificar onde ficam as lixeiras. Conscientizar quanto à limpeza e à conservação através do exemplo, de músicas e combinados. - Aproveitar passeios pela escola para mostrar a importância de manter nossa escola limpa e arrumada, mostrar as lixeiras e explicar a sua necessidade na manutenção da escola limpa. - Esquema corporal envolvendo imitação: imitar o jeito de nadar do peixe, o voo do pássaro, o andar do gato, o pular do sapo. - Recomenda-se realização de atividades com objetos em que seja necessária a identificação das cores. - Garrafas das cores: separar três garrafas, colocar em cada uma a identificação de uma cor na tampa. Garrafa amarela trabalhar o sólido (ex.: milho). Garrafa vermelha letras de EVA com a inicial das crianças e, por último, a garrafa azul com anilina líquida + álcool, fazer a mistura com as crianças. Elas deverão colocar em cada garrafa, de acordo com a identificação na tampa, esses objetos sólidos, o líquido será colocado com auxílio da professora. Cobrir com uma meia e, depois de cheias, pedir para as crianças identificarem a cor que está ali através do barulho que ela está ouvindo ao balançar a garrafa. - Brincadeiras que possibilitem reconhecer ambientes com luz e sem luz e observação orientada pelo professor, nas devidas oportunidades, sobre a chuva, o vento, o frio, o calor e as sensações provocadas no corpo por essas situações. - Brincando com a luz, descobre-se a sombra. Apresentar cartões com diferentes sombras (silhuetas) de objetos do conhecimento da criança: carrinho, cachorro, sorvete e flor. Depois de descobrir o objeto, a professora mostrará a imagem da figura colorida. - Aproveitar passeios no pátio para exemplificar as sombras, os lugares iluminados pelo sol etc. - Observar a sombra do corpo projetado no chão, contorná-lo. - Imagens de chuva, pessoas agasalhadas, pessoas com calor, cabelos voando, explorar as sensações das pessoas (calor, frio, vento). - Devem ser criadas situações em que o professor oriente os comportamentos de cuidados com o ambiente e com os seres vivos, criando situações como de deixar as coisas no lugar certo sapatos, brinquedos, roupas etc. - Cantar a música da janelinha durante a rodinha para identificar a situação diária do tempo. 5 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

6 - Contar histórias e músicas que relatem a importância de cuidar do meio ambiente em que vivemos. 4) Instrumentos de avaliação e valorização Conversas, em grupo, na rodinha. Observação e verificação de mudança de comportamento desejado. Validação individual e grupal. Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites. Observação e registro das habilidades avaliadas no trimestre. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. Eixo de Trabalho: Educação Religiosa Trimestre: 2º/2017 Professoras: Danielle, Eliane e Hevyly 1) Tema iluminador - Ao lado do que está ao meu redor, na diferença, eu me reconheço. 1. Campanha da Fraternidade 2017: Lema: Fraternidade: Biomas Brasileiros e defesa da vida. Tema: Cultivar e guardar a criação. 2. O mundo da criança 3. Descobrindo a mim mesmo em relação ao mundo 3.1 Percebendo a natureza e suas relações 3.2 Eu e os animais 3.3 Eu e as plantas 3.4 Eu e a água 3.5 Eu e a terra 2) Habilidades que serão desenvolvidas neste trimestre: H02.04 Atender ordens e combinados simples. H02.05 Despertar para a percepção da dependência na relação com o outro. H02.06 Ouvir os adultos e os colegas com atenção, atendendo às solicitações feitas. H02.08 Desenvolver ações de cuidado e conservação da natureza. H02.09 Demonstrar interesse pelas ações que estão acontecendo. 3) Situações de aprendizagem Gostos e preferências nas atividades lançadas. Momentos de apreciação e vivências sobre a natureza, em passeios pela escola. Músicas envolvendo nomes. Relatos na rodinha. Jogos e brincadeiras com regras. Histórias bíblicas. Criar situações educativas em que cada criança perceba o que está ao seu redor. 6 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

7 Narrar histórias a partir das quais a criança possa observar de onde veio e de onde veio o outro, estabelecendo diferenças. Desenvolver atividades coletivas com as crianças para que elas possam interagir e aprender a cuidar, enfrentando situações desafiadoras. Construção de painéis com os temas estudados no trimestre. Expressões diárias de cortesia nos diversos momentos vividos na escola. Identificar, por meio de ilustrações figurativas, atitudes positivas de cuidado com os outros. Participar de dinâmicas, dramatizações, brincadeiras, atividades e reflexões que contemplem os valores que serão desenvolvidos no trimestre, envolvendo o tema da Campanha da Fraternidade. 4) Instrumentos de observação e avaliação Conversas, em grupo, na rodinha. Observação e verificação de mudança de comportamento desejado. Validação individual e grupal. Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites. Observação e registro das habilidades avaliadas no trimestre. Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 2º Professora: Maria Cristina Molezini Gonçales Tema iluminador: - Linguagem corporal e respeito às diferenças. 1) Temas e tópicos: 1. O corpo 1.1. Movimentos corporais Habilidades motoras básicas: andar, correr, rastejar e saltar. 2. Organização temporal 2.1. Estruturas rítmicas Dança: - Festa Junina. 2) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: H Desenvolver as habilidades motoras: andar, correr, rastejar e saltar. H Reconhecer, progressivamente, os segmentos e os elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros. H Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se em brincadeiras, danças, histórias vivenciadas e cantigas de roda. 7 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

8 3) Situações de aprendizagem: H Histórias vivenciadas, na sala do aluno, na quadra e no pátio do colégio, envolvendo os movimentos de subir, descer, pular e rastejar. H Atividades com balões: jogar e pegar. H Atividades com elásticos e cordas: passar por cima, por baixo e andar em cima da corda. H Circuito no pátio, no parque e no varandão: subir, descer, rolar, rastejar, pular e equilibrar-se. H Dança com músicas juninas: pula a fogueira, requebradinho, noite de São João e outras. H Atividades com bolas de tamanhos variados: jogar e pegar. 4) Instrumentos de avaliação e valorização: Registro no instrumento de avaliação. Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. Validação e incentivo na realização das atividades. Registro no Instrumento de Avaliação Individual. Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. Eixo de Trabalho: Música Trimestre: 2º/2017 Professor: Nícolas Ribeiro Amorim 1) Temas e tópicos: 1. Free Play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 2. Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor; 3. Hora do canto: a. Expressão e percussão corporal; b. Movimentos com e sem locomoção; c. Exercícios de socialização. 2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre: - Favorecer a livre expressão e a produção do silêncio e de sons entorno (ruídos) e materiais sonoros diversos. - Interpretação de músicas e canções diversas. - Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos. - Proporcionar o desenvolvimento afetivo e cognitivo, bem como a criação de vínculos fortes tanto com os adultos quanto com a música; - Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar. 3) Situações de aprendizagem: - Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores etc. - Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais. - Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio de imitação, criação vocal, gesto corporal e exploração sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais. - Canções folclóricas e festivas. - Brincadeiras e dramatização musical. - Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros, para desenvolvimento da percepção auditiva. 4) Instrumentos de avaliação e valorização: - Observações individuais e coletivas. 8 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil

9 Obs.: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. 9 Colégio Sagrado Coração de Maria Brasília-DF SGAN 702, Conjunto C Tel: Educação Infantil